Ders Tarihi | Saati |
---|---|
04-08 Kasım | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2. Doğal Sayılarla İşlemler M.5.1.3. Kesirler |
Kazanım |
M.5.1.2.11. En çok iki işlem türü içeren parantezli ifadelerin sonucunu bulur. M.5.1.2.12. Dört işlem içeren problemleri çözer. M.5.1.3.1. Birim kesirleri sayı doğrusunda gösterir ve sıralar. |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.11. Örneğin 5² x (12 - 6 ) veya 16 ÷ (4x2) gibi işlemlerde parantezin rolünü anlamaya ve parantezi kullanmaya yönelik çalışmalara yer verilir. M.5.1.2.12. a) Doğal sayılarla en çok üç işlemli problemler ele alınır. b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir. M.5.1.3.1. Birim kesirlerin hangi büyüklükleri temsil ettiği uygun modellerle de incelenir. Örneğin 1/3 kesri bir bütünün 3’te 1’ini temsil ederken 1/6 kesri aynı bütünün 6’da 1’lik bir kısmını, yani daha küçük bir miktarını temsil eder. Dolayısıyla 1/6 kesri 1/3 kesrinden daha küçüktür. |
Ölçme |
Etkinlik |
Atatürk Haftası |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
28 Ekim-01 Kasım | 5 |
Ünite |
---|
SINAV HAFTASI |
Konu |
SINAV HAFTASI |
Kazanım |
SINAV HAFTASI |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
SINAV HAFTASI |
Ölçme |
Etkinlik |
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
21-25 Ekim | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2.Doğal Sayılarla İşlemler |
Kazanım |
M.5.1.2.9. Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi anlayarak işlemlerde verilmeyen ögeleri (çarpan, bölüm veya bölüneni) bulur. M.5.1.2.10. Bir doğal sayının karesini ve küpünü üslü ifade olarak gösterir ve değerini hesaplar. |
Aciklama |
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.9. a) Bir çarpma veya bölme işleminde verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik çalışmalara yer verilir. Örneğin 4 × ? = 36 ifadesinde 4’ü hangi sayı ile çarptığımızda 36 edeceğinin bulunması için 36’nın 4’e bölünmesi gerektiği gösterilebilir. b) Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi problem durumlarında kullanmaya yönelik çalışmalara yer verilir. Aynı problem durumu bilinmeyenin ne olduğuna bağlı olarak çarpma veya bölme işlemi yapmayı gerektirebilir. Örneğin her hafta 5 TL harçlık alan Ahmet 7 hafta boyunca parasını biriktirmiştir. Bu süre içinde biriktirdiği tüm parasıyla bir flüt almıştır. Ahmet flütü kaç liraya almıştır? Aynı duruma ilişkin, bu kez bölme işlemi yapmayı gerektiren diğer bir soru ise şöyle belirtilebilir: Her hafta annesinden 5 TL harçlık alan Ahmet, fiyatı 35 TL olan bir flüt almak için parasını biriktirmektedir. Kaç hafta sonra Ahmet istediği flütü almış olur? |
Ölçme |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
14-18 Ekim | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2.Doğal Sayılarla İşlemler |
Kazanım |
M.5.1.2.7. Doğal sayılarla zihinden çarpma ve bölme işlemlerinde uygun stratejiyi belirler ve kullanır. M.5.1.2.8. Bölme işlemine ilişkin problem durumlarında kalanı yorumlar. |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.7. Olası stratejiler: 10, 100, 1000 ve katlarıyla çarpma ve bölme yaparken sayının sonuna 0 ekleme veya çıkarma: 8 ile çarpmak için üç kez iki katını alma: 9 ile çarpmak için 10 ile çarpıp sonuçtan bir kez kendisini çıkarma: sayılardan birisinin yarısını, diğerinin iki katını alarak çarpma: 5 ile çarpmak için sonuna 0 ekleyip yarısını alma: bir sayıyı 5’e bölmek için iki katını alıp 10’a bölme vb. M.5.1.2.8. Problem durumuna göre kalan ihmal edilir veya kesir olarak belirtilir.. Örneğin 11 adet elmayı 2 kişiye eşit olarak paylaştırırken 1 kişiye ne kadar elma düşeceğini bulmak için kalan elma sayısı kesirle ifade edilir. |
Ölçme |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
07-11 Ekim | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2.Doğal Sayılarla İşlemler |
Kazanım |
M.5.1.2.5. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı, en çok iki basamaklı bir doğal sayıya böler. M.5.1.2.6. Doğal sayılarla çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahmin eder. |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.5. Kalanlı bölme işlemlerinde ondalık gösterimlere girilmez. M.5.1.2.6. Tahmin etmenin önemi vurgulanarak, tahmin becerilerinin gelişmesi için işlem sonuçlarıyla tahminlerin karşılaştırılması yapılır. |
Ölçme |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
30 Eylül-04 Ekim | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2. Doğal Sayılarla İşlemler |
Kazanım |
M.5.1.2.3. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerinin sonuçlarını tahmin eder. M.5.1.2.4. En çok üç basamaklı iki doğal sayının çarpma işlemini yapar. |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.3. Tahmin becerilerinin gelişmesi için tahminlerin, işlem sonuçlarıyla karşılaştırılması yapılır. |
Ölçme |
Etkinlik |
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
23-27 Eylül | 5 |
Ünite |
---|
M.5.1. SAYILAR VE İŞLEMLER |
Konu |
M.5.1.2. Doğal Sayılarla İşlemler |
Kazanım |
M.5.1.2.1. En çok beş basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemi yapar. M.5.1.2.2. İki basamaklı doğal sayılarla zihinden toplama ve çıkarma işlemlerinde strateji belirler ve kullanır. |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme |
Araç-Gereç |
M.5.1.2.2. Olası stratejiler: Onlukları ve birlikleri ayırarak ekleme (45+22=45+20+2): üzerine sayma (38+23=38+10+10+3): sayıları 10’u referans alarak parçalama (16+8=16+4+4=20+4): kolay toplanan sayılardan başlama (13+28+27=13+27+28=40+28): onlukları ve birlikleri ayırarak çıkarma (45-22=45-20-2): onar onar eksiltme (38-23=38-10-10-3). |
Ölçme |
Etkinlik |
Bu alana reklam verebilirsiniz.