2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı Matematik dersi Yıllık Planı

2024-2025 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
1. SINIF MATEMATIK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Ay	Hafta	Saat	Ünite	Konu	Kazanım	Açıklama	Teknik	Etkinlik
EYLÜL	09-13 Eylül	5	M.1.2. GEOMETRİ	M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler	M.1.2.2.1. Uzamsal (durum, yer, yön) ilişkileri ifade eder.	a) Yer ve yön bildiren ifadelerin (altında-üstünde, etrafında-solda-sağda-arada-önde-arkada, yüksekte- alçakta, uzakta-yakında, içinde-dışında) günlük hayat durumlarında kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılır. b) İlişkiler ifade edilirken referans noktası belirlenmesine dikkat edilir. c) Günlük hayat örneklerinin yanı sıra modeller üzerinde de çalışmalar yapılabilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme	15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü
EYLÜL	16-20 Eylül	5	M.1.2. GEOMETRİ	M.1.2.2. Uzamsal İlişkiler 3 SAAT- M.1.3.4. Tartma 2SAAT	M.1.2.2.2. Eş nesnelere örnekler verir. M.1.3.4.1. Nesneleri kütleleri yönünden karşılaştırır ve sıralar.	Eşlik kavramı, sınıf ortamındaki uygun malzemeler başta olmak üzere farklı modeller kullanılarak fark ettirilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Gaziler Günü (19 Eylül), İlköğretim Haftası
EYLÜL	23-27 Eylül	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.4. Tartma 3 SAAT - M.1.1.1. Doğal Sayılar 2 SAAT	M.1.3.4.1. Nesneleri kütleleri yönünden karşılaştırır ve sıralar. M.1.1.1.1. Rakamları okur ve yazar.	a) Önce iki nesne karşılaştırılır. Daha ağır, daha ha f gibi kelimeler kullanılarak karşılaştırma sonuçlarının ifade edilmesi sağlanır. b) En az üç nesnenin kütlelerine göre sıralaması yaptırılarak aralarındaki ilişki yorumlatılır. En ağır, en ha f gibi ifadeler kullanılır. -----	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
EYLÜL	30 Eylül- 04 Ekim	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.1. Rakamları okur ve yazar. M.1.1.1.2. Nesne sayısı 20’ye kadar (20 dâhil) olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar.	a) Rakam ile sayı arasındaki fark vurgulanır. b) Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
EKİM	07-11 Ekim	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.3. 100’e kadar (100 dâhil) ileriye doğru birer, beşer ve onar ritmik sayar. M.1.1.1.4. 20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar.	A) Sayılar öğrenildikçe aşamalı olarak 100’e kadar sayma çalışmaları yapılır. b) Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak da sayma yaptırılabilir. c) Beşer ritmik saymalar 5'in katlarından, onar ritmik saymalar 10'un katlarından başlatılır. ç) 20’den büyük sayıları yazma çalışmalarına yer verilmez.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
EKİM	14-18 Ekim	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.4. 20’ye kadar (20 dâhil) ikişer ileriye, birer ve ikişer geriye sayar. M.1.1.1.5. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, azlık-çokluk bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır.	a) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır. b) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
EKİM	21-25 Ekim	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.5. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, azlık-çokluk bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır. M.1.1.1.6. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur. M.1.1.1.5. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayılarda verilen bir sayıyı, azlık-çokluk bakımından 10 sayısı ile karşılaştırır. M.1.1.1.6. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur.	a) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır. b) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4a) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır. b) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
EKİM	28 Ekim- 01 Kasım	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.6. Miktarı 10 ile 20 (10 ve 20 dâhil) arasında olan bir grup nesneyi, onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamlarla yazar ve okur. M.1.1.1.7. Nesne sayıları 20’den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır.	a) Sayma, somut nesnelere dayalı olarak yaptırılır. b) Sayma çalışmalarında verilmeyen ögeyi bulmaya yönelik örneklere yer verilir. Örneğin 14, 12, 10, _ , 6, 4	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
KASIM	04-08 Kasım	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar	M.1.1.1.7. Nesne sayıları 20’den az olan iki gruptaki nesneleri birebir eşler ve grupların nesne sayılarını karşılaştırır. M.1.1.1.8. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır.	Karşılaştırma yaparken “eşit, daha çok ve daha az” ifadeleri kullandırılır.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Atatürk Haftası
KASIM	11-15 Kasım	5		ARA TATİL (11-15 KASIM)
KASIM	18-22 Kasım	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.1. Doğal Sayılar 3 SAAT - M.1.3.3. Zaman Ölçme 2 SAAT	M.1.1.1.8. 20’ye kadar (20 dâhil) olan sayıları sıra bildirmek amacıyla kullanır. M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar.	Karşılaştırma yaparken “eşit, daha çok ve daha az” ifadeleri kullandırılır.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
KASIM	25-29 Kasım	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.3. Zaman Ölçme	M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar. M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar.	a) Nesneler, ölçme yapmadan sadece karşılaştırılır. b) “Daha uzun / daha kısa” gibi ifadeler kullanarak karşılaştırma yapmaları istenir. c) Sıralama etkinliklerinde nesne sayısının beşi geçmemesine dikkat edilir. ç) Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yeri belirlenir. d) En az üç nesne arasında uzunluk ilişkileri yorumlanır ve geçişlilik düşüncesinin gelişimine dikkat edilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Öğretmenler Günü (24 Kasım)
ARALIK	02-06 Aralık	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.3. Zaman Ölçme	M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar. M.1.3.1.3. Bir nesnenin uzunluğunu standart olmayan ölçü birimleri türünden tahmin eder ve ölçme yaparak tahminlerinin doğruluğunu kontrol eder.	Birimler tekrarlı kullanılırken bir başlangıç noktası alınmasına, birimler arasında boşluk kalmamasına birimlerin üst üste gelmemesine ve hepsinin aynı doğrultuda kullanılmasına dikkat edilmelidir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
ARALIK	09-13 Aralık	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.1. Toplama işleminin anlamını kavrar.	a) Toplama işleminin aynı türden nesneleri (toplanabilir olanları) bir araya getirme, ekleme anlamları modelleme çalışmalarıyla fark ettirilir. b) İçinde toplama anlamı bulunan günlük hayat durumları yoluyla öğrencilerin yeterince deneyim kazanmalarına özen gösterilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
ARALIK	16-20 Aralık	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.1. Toplama işleminin anlamını kavrar. M.1.1.2.2. Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar.	a) Toplama işleminin sembolü (+) ve eşit işareti (=) tanıtılır ve anlamları üzerinde durulur. b) İşlem öğretiminde problem durumlarından yola çıkılmasına dikkat edilir. c) Öğrenci işleme ait matematik cümlesini yazar ve modelle gösterir. ç) Toplanan, toplam ve toplama terimlerinin anlamları vurgulanır. d) Yan yana ve alt alta toplama işlemi yaptırılır. Alt alta toplama işlemi verilirken işlem çizgisinin eşit işareti ile benzer anlam taşıdığı vurgulanır. e) Toplama işleminde sıfırın etkisi açıklanır. f) Öğrencilerin işlemi seslendirmeleri (sesli olarak işlemi açıklamaları) istenir. Örneğin 5+2=7 işleminde "Beş artı iki eşittir yedi." veya "Beş iki daha yedi eder." veya "Beş ile ikiyi toplarsak yedi eder." gibi açıklama yapmaları istenir. g) Toplamları 10 veya 20 olan sayı ikilileri ile çalışılır. h) 20’ye kadar olan doğal sayıları iki doğal sayının toplamı biçiminde yazma çalışmalarına yer verilir. ı) Eldeli toplama işlemine yer verilmez.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
ARALIK	23-27 Aralık	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.2. Toplamları 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla toplama işlemini yapar. M.1.1.2.3. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder.	a) Toplama işleminin sembolü (+) ve eşit işareti (=) tanıtılır...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası
ARALIK	30 Aralık- 03 Ocak	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 3 SAAT -- M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 2 SAAT	M.1.1.2.3. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamın değişmediğini fark eder. M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.	Bu durumun, toplamanın değişme özelliği olarak adlandırıldığı belirtilmez.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
OCAK	06-10 Ocak	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi	M.1.1.3.1. Çıkarma işleminin anlamını kavrar.	20’ye kadar (20 dâhil) olan bir çokluktan belirtilen sayı kadarı ayrılarak çıkarma işleminin belirli bir sayıdaki nesneden eksiltme anlamı üzerinde durulur.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
OCAK	13-17 Ocak	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 2 SAAT -- M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 3 SAAT	M.1.1.3.2. 20’ye kadar (20 dâhil) olan doğal sayılarla çıkarma işlemi yapar. M.1.1.2.4. Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla yapılan toplama işleminde verilmeyen toplananı bulur.	a) Çıkarma işleminin sembolü (–) tanıtılır. b) Öğrenci işleme ait matematik cümlesini yazar, modelle gösterir ve açıklar. c) Uygun problem durumları kullanılır. ç) Çıkarma, eksilen, çıkan, fark ve eksi terimlerinin anlamları vurgulanır. d) Yan yana ve alt alta çıkarma işlemi yaptırılır. e) Öğrencilerin işlemi seslendirmeleri (sesli olarak işlemi açıklamaları) istenir. Örneğin 7 – 2 = 5 işleminde "Yedi eksi iki eşittir beş." veya "Yediden iki çıktı beş kaldı." veya "Yedi ile ikinin farkı beştir." gibi açıklama yapmaları istenir. f) Birbirine eşit iki doğal sayının farkının “sıfır” olduğu gösterilir. a) İlk aşamada toplananlar verilip öğrencilerin toplamı bulmaları istenir. İkinci aşamada birinci toplanan ve toplam verilir, ikinci toplananı bulmaları istenir. Son aşamada ise ikinci toplanan ve toplam verilir, birinci toplananı bulmaları istenir. Örneğin (sonucu 12 olan işlemler) sayılarla işlemlere geçmeden önce 12 sayısının toplamını oluşturan görsel modeller kullanılmalıdır. 12 yerine farklı sayılar da kullanılabilir. • 8 bilyem vardı. 4 tane de kardeşim verdi. Kaç bilyem oldu?	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
OCAK	20-24 Ocak	5		YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
OCAK	27-31 Ocak	5		YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
ŞUBAT	03-07 Şubat	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.4. Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla yapılan toplama işleminde verilmeyen toplananı bulur. M.1.1.2.5. Zihinden toplama işlemi yapar.	• 8 bilyem vardı. Kardeşimin verdiği bilyelerle toplam 12 bilyem oldu. Kardeşim bana kaç bilye verdi? • Bir miktar bilyem vardı. 4 bilye de kardeşim verdi. Toplam bilyelerim 12 tane oldu. Daha önce kaç bilyem vardı? b) Çıkarma işlemi yapılmaz, üzerine ekleme anlamı vurgulanarak işlem yapılır. c) Bu çalışmalar yapılırken model kullanmaya özen gösterilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
ŞUBAT	10-14 Şubat	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.5. Zihinden toplama işlemi yapar. M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.	a) Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla zihinden işlem çalışmaları yapılır. b) Öğrencilerin zihinden işlem stratejileri geliştirmelerine imkân verilir. Örneğin sayı ikilileri, üzerine ekleme, 10’a tamamlama gibi stratejiler bu sınıf seviyesinde kullanılabilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
ŞUBAT	17-21 Şubat	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.	a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır. b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
ŞUBAT	24-28 Şubat	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.2. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi	M.1.1.2.6. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.	a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır. b) Problem kurmaya...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
MART	03-07 Mart	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi	M.1.1.3.3. Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar.	a) 20’ye kadar (20 dâhil) olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur. b) Onluk bozarak çıkarma yönteminden bahsedilmez.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
MART	10-14 Mart	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi	M.1.1.3.3. Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar.	a) 20’ye kadar (20 dâhil) olan iki doğal sayının farkını...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	İstiklâl Marşı'nın Kabulü be Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)
MART	17-21 Mart	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi	M.1.1.3.3. Doğal sayılarda zihinden çıkarma işlemi yapar. M.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.	a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır. b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	18 Mart Çanakkale Zaferi, Şehitler Günü
MART	24-28 Mart	5	M.1.1. SAYILAR VE İŞLEMLER	M.1.1.3. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 4 SAAT-- M.1.3.2. Paralarımız 1 SAAT	M.1.1.3.4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer. M.1.3.2.1. Paralarımızı tanır.	a) Tek işlem gerektiren problemler üzerinde çalışılır. b) Problem kurmaya...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)
MART	31 Mart- 04 Nisan	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.2. Paralarımız 3 SAAT.-- M.1.1.4. Kesirler 2 SAAT	M.1.3.2.1. Paralarımızı tanır. M.1.1.4.1. Bütün ve yarımı uygun modeller ile gösterir, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklar.	a) 1, 5, 10, 25, 50 kr. ve 1, 5, 10, 20, 50 TL değerindeki paralar tanıtılır. b) Bu paralarla hangi ihtiyaçlarımızın karşılanabileceği fark ettirilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Kütüphaneler Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü (2 Nisan)
NİSAN	07-11 Nisan	5		ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN)
NİSAN	14-18 Nisan	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.1.4. Kesirler 4 SAAT. -- M.1.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller. 1 SAAT	M.1.1.4.1. Bütün ve yarımı uygun modeller ile gösterir, bütün ve yarım arasındaki ilişkiyi açıklar. M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sını andırarak adlandırır.	a) 1, 5, 10, 25, 50 kr. ve 1, 5,...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
NİSAN	21-25 Nisan	5	M.1. 2. GEOMETRİ	M.1.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller	M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sını andırarak adlandırır. M.1.2.1.2. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sını andırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir.	a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır. b)Önce şekilleri sını andırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır. c) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır. ç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur. d) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
NİSAN	28 Nisan- 02 Mayıs	5	M.1. 2. GEOMETRİ	M.1.2.1. Geometrik Cisimler ve Şekiller 4 SAAT. --- M.1.2.3. Geometrik Örüntüler. 1 SAAT	M.1.2.1.2. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sını andırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir. M.1.2.3.1. Geometrik şekiller veya geometrik cisme benzeyen nesnelerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar.	a) Kullanılacak nesnelerin geometrik cisimlerden seçilmesine dikkat edilir. b) Geometrik cisimler (prizma, küre vb.) adlandırılmadan, kutu, birimküp, pet şişe, kamp çadırı, pinpon topları gibi nesnelerin sını ama yapılacak özellikleri (yuvarlak, köşeli, üstünde dikdörtgen olan vb.) listelenir. c) Günlük hayattan basit cisimler kullanarak farklı yapılar oluşturulur. ç) Günlük hayattan geometrik cisim şeklindeki nesnelerin yüzleri inceletilerek geometrik şekillerle ilişkilendirme çalışmaları yapılır. d) Geometrik cisimlerin açınımına girilmez.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü
MAYIS	05-09 Mayıs	5	M.1. 2. GEOMETRİ	M.1.2.3. Geometrik Örüntüler	M.1.2.3.1. Geometrik şekiller veya geometrik cisme benzeyen nesnelerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar. M.1.2.3.2. En çok üç ögesi olan örüntüyü geometrik cisim ya da şekillerle oluşturur.	Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına dikkat edilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
MAYIS	12-16 Mayıs	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.1. Uzunluk Ölçme	M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar. M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar.	Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
MAYIS	19-23 Mayıs	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.1. Uzunluk Ölçme	M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar. M.1.3.1.3. Bir nesnenin uzunluğunu standart olmayan ölçü birimleri türünden tahmin eder ve ölçme yaparak tahminlerinin doğruluğunu kontrol eder.	Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
MAYIS	26-30 Mayıs	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.1. Uzunluk Ölçme. 2 SAAT. -- M.1.3.5. Sıvı Ölçme 3 SAAT	M.1.3.1.3. Bir nesnenin uzunluğunu standart olmayan ölçü birimleri türünden tahmin eder ve ölçme yaparak tahminlerinin doğruluğunu kontrol eder. M.1.3.5.1. Sıvı ölçme etkinliklerinde standart olmayan birimleri kullanarak sıvıları ölçer.	Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına...	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...	İstanbul'un Fethi (29 Mayıs)
HAZİRAN	02-06 Haziran	5	M.1.3. ÖLÇME	M.1.3.5. Sıvı Ölçme	M.1.3.5.1. Sıvı ölçme etkinliklerinde standart olmayan birimleri kullanarak sıvıları ölçer. M.1.3.5.2. Özdeş en az üç kaptaki sıvı miktarını karşılaştırır ve sıralar.	Dolu-boş, daha çok-daha az, yarısı dolu gibi ifadeler kullanılarak karşılaştırma sonuçlarının ifade edilmesi sağlanır.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...
HAZİRAN	09-13 Haziran	5	M.1.4. VERİ İŞLEME	M.1.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme	M.1.4.1.1. En çok iki veri grubuna sahip basit tabloları okur.	a) Öğrencilere okuldaki günlük beslenme tablosu, takvim gibi sıkça karşılaştıkları veya kullandıkları tablolar okutulur. b) Sınıf sayı sınırlılıkları içinde kalınarak sağlıklı beslenme, obezite gibi konulara da değinilir.	Anlatım, Soru-Cevap Aktif...

Bu plan Talim Terbiye Kurulunun yayınladığı Çerçeve Öğretim Programı ve Ders Bilgi Formlarına göre hazırlanmıştır.
Atatürkçülük konuları ile ilgili olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden yararlanılmıştır.

.......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

..../..../2024
UYGUNDUR

......................................
Okul Müdürü