| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Açıklama | Teknik | Araç | Ölçme | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL | 09-13 Eylül | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.1. Doğal Sayılarla İşlemler | M.6.1.1.1. Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder ve üslü niceliklerin değerini belirler. M.6.1.1.2. İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. Bu planı excel olarak www.osmankarakaya.net internet sitemizden indirebilirsiniz. Bakanlığımızın öğretim programları ve çerçeve planları esas alınarak hazırlanmıştır. | İlköğretim Haftası / 15 Temmuz "Demokrasi ve Millî Birlik Günü" | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | … | 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü | |
| EYLÜL | 16-20 Eylül | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.1. Doğal Sayılarla İşlemler | M.6.1.1.3. Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Eşitliklerin anlamlı öğrenilmesi için modellerden yararlanılır. | Gaziler Günü (19 Eylül), İlköğretim Haftası | ||
| EYLÜL | 23-27 Eylül | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.1. Doğal Sayılarla İşlemler | 6.1.1.4. Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır. | |||
| EYLÜL | 30 Eylül- 04 Ekim | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | 6.1.2. Çarpanlar ve Katlar | M.6.1.2.1. Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) | ||
| EKİM | 07-11 Ekim | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | 6.1.2. Çarpanlar ve Katlar | M.6.1.2.2. 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. M.6.1.2.3. Asal sayıları özellikleriyle belirler | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.2.2. a) 6’ya kalansız bölünebilme kuralının 2 ve 3’e kalansız bölünebilme kuralından yararlanılarak geliştirilebileceği dikkate alınır. b) Kuralların kullanımında harfli ifadelere yer verilmez. M.6.1.2.3. Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. | |||
| EKİM | 14-18 Ekim | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | 6.1.2. Çarpanlar ve Katlar | 6.1.2.4. Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | |||
| EKİM | 21-25 Ekim | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | 6.1.2. Çarpanlar ve Katlar | 6.1.2.5. İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler: ilgili problemleri çözer. | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) bulmaya yönelik problemlere bu sınıf düzeyinde girilmez. | ||
| EKİM | 28 Ekim- 01 Kasım | 5 | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | ||
| KASIM | 04-08 Kasım | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | 6.1.3. Kümeler | M.6.1.3.1. Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Kümelerin farklı gösterimlerine (liste, ortak özellik ve venn şeması yöntemi) yer verilir. b)Küme, eleman, eleman sayısı, boş küme, birleşim, kesişim kavramları verilir. Çalışmalarda kavramsal düzeyde kalınır. | Atatürk Haftası | ||
| KASIM | 11-15 Kasım | 5 | ARA TATİL (11-15 KASIM) | |||||||
| KASIM | 18-22 Kasım | 5 | M.6.1.4. TAM SAYILAR | 6.1.3. Kümeler M.6.1.4. Tam Sayılar | M.6.1.3.1. Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. M.6.1.4.1. Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. | 24 Kasım Öğretmenler Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | M.6.1.3.1. a) Kümelerin farklı gösterimlerine (liste, ortak özellik ve venn şeması yöntemi) yer verilir. b)Küme, eleman, eleman sayısı, boş küme, birleşim, kesişim kavramları verilir. Çalışmalarda kavramsal düzeyde kalınır. M.6.1.4.1. a) Tam sayılara olan ihtiyacın fark edilmesine yönelik çalışmalara yer verilir. b) Pozitif ve negatif tam sayıların zıt yön ve değerleri ifade etmede kullanıldığı vurgulanır. | ||
| KASIM | 25-29 Kasım | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.4. Tam Sayılar | M.6.1.4.2. Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. M.6.1.4.3. Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.4.2. a) Karşılaştırma yaparken büyük sayının küçük sayıya kıyasla sayı doğrusunun daha sağında olduğu vurgulanır. b) Tam sayıları karşılaştırma ve sıralamayla ilgili gerçek hayat durumlarını içeren çalışmalara yer verilir. M.6.1.4.3. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. | Öğretmenler Günü (24 Kasım) | ||
| ARALIK | 02-06 Aralık | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.5. Kesirlerle İşlemler | M.6.1.5.1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. M.6.1.5.2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.5.1. Kesirleri sıralamada kullanılacak stratejiler belirlenirken ilk önce öğrencilerin kendi stratejilerini oluşturmalarına imkân verilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan yakınlıkları, yarımdan büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme (denk kesirlerin dikkate alınması). M.6.1.5.2. Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. | Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) | ||
| ARALIK | 09-13 Aralık | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.5. Kesirlerle İşlemler | M.6.1.5.3. Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. M.6.1.5.4. İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | b) Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. c) Bir doğal sayı 1’den büyük bir kesirle çarpıldığında sonucun bu sayıdan büyük bir sayı, 1’den küçük bir kesirle çarpıldığında ise bu sayıdan küçük bir sayı olduğunu anlamaya yönelik çalışmalara yer verilir. M.6.1.5.4. Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. | |||
| ARALIK | 16-20 Aralık | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.5. Kesirlerle İşlemler | M.6.1.5.5. Bir doğal sayıyı bir kesre ve bir kesri bir doğal sayıya böler,bu işlemi anlamlandırır. M.6.1.5.6. İki kesrin bölme işlemini yapar ve anlamlandırır. M.6.1.5.7. Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.5.5. a) İlk önce birim kesirlerle işlemler yapılır, daha sonra diğer kesirlerle işlemler ele alınır. b) Bir doğal sayı 1’den büyük bir kesre bölündüğünde sonucun bu sayıdan küçük bir sayı, 1’den küçük bir kesre bölündüğünde ise bu sayıdan büyük bir sayı olduğunu anlamaya yönelik çalışmalara yer verilir. M.6.1.5.6. Bölme işlemi anlamlandırılırken büyük kesrin küçük kesre bölündüğü ve sonucun tam sayı çıktığı basit işlemler üzerinde durulur. M.6.1.5.7. Çeyrek, üçte bir, yarım gibi kesirlerin kullanılabileceği günlük hayata ilişkin tahminlerle sınırlı kalınır. | |||
| ARALIK | 23-27 Aralık | 5 | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası | ||
| ARALIK | 30 Aralık- 03 Ocak | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.5. Kesirlerle İşlemler M.6.1.6. Ondalık Gösterim | M.6.1.5.8. Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. M.6.1.6.1. Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. M.6.1.6.2. Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.6.1. a) Kesir gösteriminin aynı zamanda bölme işlemini de ifade ettiği vurgulanır. Örneğin 9/2 kesri aynı zamanda 9’un 2’ye bölünmesi anlamını taşır. Bu kazanım kapsamında tam bölünemeyen doğal sayılarla bölme işlemi yapmaya yönelik çalışmalara da yer verilir. Bölme işleminde virgül kullanımı üzerinde durulur. Virgülden sonra en çok üç basamaklı sayılarla sınırlı kalınır. b) Devirli ondalık gösterimler tanıtılır fakat devirli ondalık gösterimlerin kesre dönüştürülmesine girilmez. | |||
| OCAK | 06-10 Ocak | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.6. Ondalık Gösterim | M.6.1.6.3. Ondalık gösterimleri verilen sayıları belirli bir basamağa kadar yuvarlar. M.6.1.6.4. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.6.3. Sayıları yuvarlamanın sağladığı kolaylıklar üzerinde durulur. M.6.1.6.4. a) Çarpma işleminin anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. b) Bir doğal sayı 1’den küçük bir ondalık ifadeyle çarpıldığında sonucun o sayıdan küçük olduğunun fark edilmesine yönelik çalışmalara yer verilir. | |||
| OCAK | 13-17 Ocak | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.6. Ondalık Gösterim | M.6.1.6.5. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. M.6.1.6.6. Ondalık gösterimleri verilen sayılarla: 10, 100 ve 1000 ile kısa yoldan çarpma ve bölme işlemlerini yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.6.5. Bölme işleminin anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. | |||
| OCAK | 20-24 Ocak | 5 | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | |||||||
| OCAK | 27-31 Ocak | 5 | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | |||||||
| ŞUBAT | 03-07 Şubat | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.6. Ondalık Gösterim | M.6.1.6.7. Sayıların ondalık gösterimleriyle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder. M.6.1.6.8. Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | M.6.1.6.7. 0,1: 0,25: 0,5 gibi ondalık gösterimlerin kullanılabileceği günlük hayata ilişkin tahminlerle sınırlı kalınır. | |||
| ŞUBAT | 10-14 Şubat | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.7. Oran | M.6.1.7.1. Çoklukları karşılaştırmada oran kullanır ve oranı farklı biçimlerde gösterir. M.6.1.7.2. Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını belirler, problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.1.7.1. 5:6, , 5’in 6’ya oranı gibi farklı gösterimler kullanılır. M.6.1.7.2. Örnek durumlar: Bir sınıfta kızların sayısının erkeklerin sayısına oranı 2/3 ise kızların sayısının sınıf mevcuduna oranı nedir? Bir sınıfta kızların sayısının sınıf mevcuduna oranı 2/5 ise erkeklerin sayısının kızların sayısına oranı nedir? | |||
| ŞUBAT | 17-21 Şubat | 5 | M.6.1. SAYILAR VE İŞLEMLER | M.6.1.7. Oran | M.6.1.7.3. Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Örneğin 3 saatte 150 km giden bir aracın aldığı yolun geçen süreye oranı 150 km/3 sa. = 50 km/sa. olarak yazıldığından bu oran birimlidir. 6A sınıfının topladığı plastik kapakların sayısının 6B sınıfının topladığı plastik kapakların sayısına oranı 180 adet/120 adet = 3/2 olarak yazılır ve bu oran birimsizdir. b) Birimli oranlardan sürat birimi olan km/sa. ile m/sn. arasında dönüşümler yapılır. | |||
| ŞUBAT | 24-28 Şubat | 5 | M.6.2. CEBİR | M.6.2.1. Cebirsel İfadeler | M.6.2.1.1. Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir durum yazar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Cebirsel ifadelerde kullanılan harflerin sayıları temsil ettiği ve “değişken” olarak adlandırıldığı belirtilir. b) En az bir değişken ve işlem içeren ifadelerin “cebirsel ifadeler” olduğu vurgulanır c) Terim, sabit terim, benzer terim ve katsayı kavramları ele alınır | |||
| MART | 03-07 Mart | 5 | M.6.2. CEBİR | M.6.2.1. Cebirsel İfadeler | M.6.2.1.2. Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. M.6.2.1.3. Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.2.1.3. Bu düzeyde 4a, , biçimindeki cebirsel ifadelerin anlaşılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. | |||
| MART | 10-14 Mart | 5 | M.6.4. VERİ İŞLEME | M.6.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme | M.6.4.1.1. İki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur ve uygun verileri elde eder M.6.4.1.2. İki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiği ile gösterir. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.4.1.1. a) Örneğin sınıfımızdaki kız ve erkek öğrencilerin en sevdikleri renkler nelerdir? b) Beş büyük ilde 1990 ve 2010 yıllarında hizmet veren kaç tane hastane vardır? c) Süreksiz veri gruplarıyla sınırlı kalınır. Sürekli ve süreksiz veri kavramına girilmez. | İstiklâl Marşı'nın Kabulü be Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) | ||
| MART | 17-21 Mart | 5 | M.6.4. VERİ İŞLEME | M.6.4.2. Veri Analizi | M.6.4.2.1. Bir veri grubuna ait açıklığı hesaplar ve yorumlar. M.6.4.2.2. Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. M.6.4.2.3. İki gruba ait verileri karşılaştırmada ve yorumlamada aritmetik ortalama ve açıklığı kullanır. | 18 Mart Çanakkale Zaferi | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.4.2.3. Aritmetik ortalama ve açıklığı gerçek hayat durumlarında yorumlamaya yönelik çalışmalara yer verilir | 18 Mart Çanakkale Zaferi, Şehitler Günü | |
| MART | 24-28 Mart | 5 | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) | |
| MART | 31 Mart- 04 Nisan | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.1. Açılar | M.6.3.1.1. Açıyı, başlangıç noktaları aynı olan iki ışının oluşturduğunu bilir ve sembolle gösterir. M.6.3.1.2. Bir açıya eş bir açı çizer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.1.2. Kareli kâğıt üzerinde çalışılması istenir. Bununla birlikte açıölçer ve benzeri araçlar kullanılabilir | Kütüphaneler Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü (2 Nisan) | ||
| NİSAN | 07-11 Nisan | 5 | ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) | |||||||
| NİSAN | 14-18 Nisan | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.1. Açılar M.6.3.2. Alan Ölçme | M.6.3.1.3. Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder: ilgili problemleri çözer. M.6.3.2.1. Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | M.6.3.2.1. a) Noktalı veya kareli kâğıtta üçgenlerde yükseklik çizme çalışmalarına yer verilir. Geniş açılı çgenlerdeki yükseklikler de ele alınır. b) Üçgenin alan bağıntısı oluşturulurken dikdörtgenin alan bağıntısından yararlanılabilir. | |||
| NİSAN | 21-25 Nisan | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.2. Alan Ölçme | M.6.3.2.2. Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.6.3.2.3. Alan ölçme birimlerini tanır, m²–km², m²–cm²–mm² birimlerini birbirine dönüştürür. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.2.2. a) Noktalı veya kareli kâğıtta paralelkenarın bir kenarına ait yüksekliği çizmeye yönelik çalışmalara yer verilir. b) Paralelkenarın alan bağıntısı oluşturulurken dikdörtgenin alan bağıntısından yararlanılabilir. c) Kare ve dikdörtgenin, paralelkenarın özel durumları olduğu vurgulanır | 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||
| NİSAN | 28 Nisan- 02 Mayıs | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.2. Alan Ölçme | M.6.3.2.4. Arazi ölçme birimlerini tanır ve standart alan ölçme birimleriyle ilişkilendirir. M.6.3.2.5. Alan ile ilgili problemleri çözer. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan) 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.2.5. Üçgen, dikdörtgen ve paralelkenardan oluşan bileşik şekillerin (örneğin açık zarf) alanlarını içeren problemlere yer verilir. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | |
| MAYIS | 05-09 Mayıs | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.3. Çember | M.6.3.3.1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. M.6.3.3.2. Bir çemberin uzunluğunun çapına oranının sabit bir değer olduğunu ölçme yaparak belirler. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.3.1. a) Pergel kullanmaya yönelik çalışmalara yer verilir. b) Çember ile daire arasındaki ilişki belirtilir. M.6.3.3.2. Bu sabit değere π (pi) denildiği vurgulanır. π ile ilgili problemler verildiğinde, kullanılması istenen yaklaşık değer her seferinde “π’yi 3 alınız: 22/7 alınız: 3,14 alınız.” gibi ifadelerle belirtilir. | |||
| MAYIS | 12-16 Mayıs | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.3. Çember M.6.3.4. Geometrik Cisimler | M.6.3.3.3. Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. M.6.3.4.1. Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birimküp sayısının o cismin hacmi olduğunu anlar, verilen cismin hacmini birimküpleri sayarak hesaplar. | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.4.1. a) Öğrencilerin hacmi ölçmeye yönelik stratejiler geliştirmesine fırsat verilir. Örneğin birimküpler sayılırken oluşan tabakalarda kaçar tane birimküp olduğuna ve toplam kaç tabaka bulunduğuna dikkat çekilir. b) Hacmi anlamlandırmaya yönelik çalışmalara yer verilir. Hacmin, herhangi bir cismin boşlukta kapladığı yer olduğu vurgulanır. | ||
| MAYIS | 19-23 Mayıs | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.4. Geometrik Cisimler | M.6.3.4.2. Verilen bir hacim ölçüsüne sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını birimküplerle oluşturur, hacmin taban alanı ile yüksekliğin çarpımı olduğunu gerekçesiyle açıklar. M.6.3.4.3. Standart hacim ölçme birimlerini tanır ve cm³, dm³, m³ birimleri arasında dönüşüm yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.4.2. a) Kare prizma ve küpün, dikdörtgenler prizmasının özel bir hâli olduğu dikkate alınır. b) Hacim bağıntısının oluşturulması modeller yardımıyla yapılır. c) Verilen bir hacim ölçüsüne sahip, prizma olmayan farklı yapılar oluşturmaya yönelik çalışmalara da yer verilir M.6.3.4.3. Hacim ölçme birimleri m³, dm³, cm³ ve mm³ ile sınırlandırılır | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||
| MAYIS | 26-30 Mayıs | 5 | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) | ||
| HAZİRAN | 02-06 Haziran | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.4. Geometrik Cisimler | M.6.3.4.4. Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. M.6.3.4.5. Dikdörtgenler prizmasının hacmini tahmin eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.4.4. Bilgi ve iletişim teknolojilerinden, örneğin üç boyutlu dinamik geometri yazılımlarından yararlanılabilir. | |||
| HAZİRAN | 09-13 Haziran | 5 | M.6.3. GEOMETRİ VE ÖLÇME | M.6.3.5. Sıvı Ölçme | M.6.3.5.1. Sıvı ölçme birimlerini tanır ve birbirine dönüştürür. M.6.3.5.2. Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir. M.6.3.5.3. Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | M.6.3.5.1. a) Sıvı ölçme birimleri ile ilgili dönüşümler sadece L, cL ve mL arasında yapılır. b) 1 litrenin 1 dm³ olduğunu fark etmeye yönelik çalışmalar yapılır. M.6.3.5.2. Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim ölçüsü olduğu vurgulanır. |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
..../..../2024
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü