| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Açıklama | Teknik | Araç | Ölçme | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL | 09-13 Eylül | 2 | 1. ÜNİTE: TARİH VE ZAMAN | 1.1-İNSANLIĞIN HAFIZASI TARİH#Tarihin konusu#Tarih biliminin yöntemi nedir? Tarih ve Diğer Bilimler Türklerin İlk Yazılı Belgeleri | 9.1.1. Bir araştırma alanı ve bilim dalı olarak tarihin kapsamını, metodunu ve diğer bilim dallarıyla ilişkisini açıklar. | İlköğretim Haftası / 15 Temmuz "Demokrasi ve Millî Birlik Günü" | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | a) Öğrencilerin, tarih biliminin farklı tanımlarından yola çıkarak kendi tanımlarını yapmaları sağlanır. b) Tarih biliminin edebiyat ve diğer sosyal bilimler ile fen bilimleri arasındaki ilişkisine; benzerlik ve farklılıklarına kısaca değinilir. c) Öğrenciler, önde gelen tarihçilerin hayatını ve çalışma yöntemlerini konu edinen metinleri inceler. Öğrencilerin, bu tarihçilerin tarih literatürüne katkılarına ilişkin araştırma yaparak çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. | 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü | |
| EYLÜL | 16-20 Eylül | 2 | 1. ÜNİTE: TARİH VE ZAMAN | 9.1.2. NEDEN TARİH?##Tarihi olaylara bakış açısı#İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi | 9.1.2. Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Ortak hafızanın kimlik oluşturma ve toplumsallaşmadaki rolü üzerinde durulur. b) Mensubu olduğumuz toplum ve ülke ile içinde yaşadığımız dünyayı anlamak için geçmişi bilmemiz gerektiği üzerinde durulur. c) Günümüzde olup bitenleri anlayabilmek ve gelecek hakkında gerçekçi ve akılcı planlamalar yapabilmek için geçmişte meydana gelenlerin farkındalığına dayanan bir tarih bilincine sahip olmak gerektiği kısaca vurgulanır. ç) Öğrencilerin, tarihî olayları bugünün bakış açısı ve değer yargılarıyla ele almanın (Anakronizm) tarihî gerçeklerin yorumlanmasına etkilerini örnek olay ve metinler üzerinden analiz etmeleri sağlanır. | Gaziler Günü (19 Eylül), İlköğretim Haftası | ||
| EYLÜL | 23-27 Eylül | 2 | 1. ÜNİTE: TARİH VE ZAMAN | 1.3. ZAMANIN TAKSİMİ##Tarihin Dönemlendirilmesi Takvim Sistemleri#Türklerin Kullandığı Takvimler#On iki Hayvanlı Türk takvimi, Hicrî takvim, Celâli takvimi, Rûmî takvim, Miladi takvim, Yüzyıl Kavramı ve Hesaplamaları | 9.1.3. Zamanı anlama ve anlamlandırmaya yönelik farklı yaklaşımları analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Farklı toplum ve kültürlerin geçmişin dönemlendirilmesinde kendi tarihlerindeki önemli olayları dikkate aldıklarına değinilir. b) Zaman içerisinde kullanılan farklı takvim sistemlerine (güneş yılı ve ay yılı esaslı takvimler) ve Türklerin kullandığı takvimlere (On İki Hayvanlı Türk Takvimi, miladi takvim, hicrî takvim, Celâli Takvimi, Rûmî Takvim) değinilir. Öğrencilerin kendi doğum tarihlerinin bu takvimlerdeki karşılığını hesaplamaları sağlanır. c) Öğrencilerin, yüzyıl hesapla- malarının nasıl yapıldığını örneklerle göstermeleri sağlanır. | |||
| EYLÜL | 30 Eylül- 04 Ekim | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 9.2.1. İNSANLIĞIN İLK İZLERİ##İlk İnsanların Hayat Tarzı ve Geçim Kaynakları#Yerleşik İnsan ve Medeniyet Sözlü Kültür#Tarih Öncesi Dönemlendirme | 9.2.1. Kanıtlardan yola çıkarak yazının icadından önceki dönemlerde yaşayan insanların hayatı hakkında çıkarımlarda bulunur. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Öğrencilerin, Göbeklitepe, Çatalhöyük ve Çayönü gibi yerleşik hayata ve medeniyete dair bilinen en eski yerleşim yerlerinden günümüze kalan maddi kültür buluntularını veya buluntulara dair bilgi ve belgeleri incelemesi sağlanır. Öğrencilerin, bulgulardan yola çıkarak yazının icadına kadarki zamanlarda insanoğlunun hayat tarzına, tabiat ile ilişkisine ve hayatta kalma mücadelesine (yeme-içme, giyinme ve barınma) dair ulaştığı sonuçlar hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. b) Yazının icadından önceki zamana dair dönemlendirmeye değinilir. | Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) | ||
| EKİM | 07-11 Ekim | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.2. YAZININ GELİŞİMİ##Yazılı Kültürün Başlaması İlk Çağ’da Bilim | 9.2.2. Yazının icadının insanlık tarihinde meydana getirdiği değişimi açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Yazının kullanılmasıyla bilginin kaydedilmesinin yönetim açısından sağladığı kolaylıklar ile bilimsel tecrübenin üzerindeki etkilerine değinilir. b) Öğrencilerin, alfabenin ortaya çıkış sürecini açıklamaları sağlanır. c) Öğrencilerin, yazının icadının medeniyetlerin gelişimindeki etkisini fark etmeleri sağlanır. | |||
| EKİM | 14-18 Ekim | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.3. İLK ÇAĞ’DA BAŞLICA MEDENİYET HAVZALARI##İran Medeniyeti Hint Medeniyeti Çin Medeniyeti#Mezopotamya Medeniyetleri Yunan Medeniyeti#Anadolu Medeniyetleri Mısır Medeniyeti#Doğu Akdeniz Medeniyeti | 9.2.3. İlk Çağ’daki belli başlı medeniyet havzalarını tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) İlk Çağ medeniyetleriyle ilgili başlıca olay ve olgular tarih şeridi üzerinde gösterilir. Başlıca gelişmeler olarak Sümerler’in yazıyı bulması (MÖ 3200), Urkagina Yasaları’nın çıkarılması (MÖ 2375), Anadolu’da yazının kullanılmaya başlanması (MÖ 1900), Hammurabi Kanunları (MÖ 1700), Kadeş Antlaşması (MÖ 1280), Truva Savaşları (MÖ 1260-1250), İlk Olimpiyatlar (MÖ 776), Roma’nın kurulması (MÖ 753), Lidyalıların parayı kullanmaya başlamaları (MÖ 680), Pers İmparatorluğu’nun kurulması (MÖ 550), İskender İmparatorluğu’nun kurulması (MÖ 359), Hz. İsa’nın doğumu (0), Milano Fermanı (313), Kavimler Göçü (375), Roma İmparatorluğu’nda Hristiyanlığın resmi din hâline gelmesi (380) ve Roma İmparatorluğu’nun ikiye ayrılması (395) verilir.Burada verilen kronolojik sıralama, öğrencilerin kronolojik düşünme becerilerini desteklemeye yöneliktir. Sıralanan olay ve olgulara ilişkin bir konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. | |||
| EKİM | 21-25 Ekim | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.3. İLK ÇAĞ’DA BAŞLICA MEDENİYET HAVZALARI##İran Medeniyeti Hint Medeniyeti Çin Medeniyeti#Mezopotamya Medeniyetleri Yunan Medeniyeti#Anadolu Medeniyetleri Mısır Medeniyeti#Doğu Akdeniz Medeniyeti | 9.2.3. İlk Çağ’daki belli başlı medeniyet havzalarını tanır. | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | b) İlk Çağ’ın önemli medeniyet havzaları (Çin, Hint, İran, Anadolu, Mezopotamya, Mısır, Doğu Akdeniz, Ege Yunan), bu havzalardaki medeniyet teşekkülleri ve bunların insanlığa katkıları harita/haritalar üzerinde gösterilir. c) Öğrencilerin, medeniyet havzalarının oluşumu ile coğrafya, iklim ve su kaynakları arasındaki ilişkiyi açıklamaları sağlanır. | ||
| EKİM | 28 Ekim- 01 Kasım | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | ||
| KASIM | 04-08 Kasım | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.4. İNSAN VE GÖÇ##Göçebeler ve Yerleşikler#Toplulukların Yeni Coğrafyalara Hareketleri İlk Çağ’ın Tüccar Toplulukları | 9.2.4. İlk Çağ’da coğrafya ve iklimin, insanların hayat ve geçim tarzları üzerindeki belirleyici etkisini analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Konar-göçer ve yerleşik hayat tarzlarının İlk Çağ’dan itibaren birbirlerini tamamlayan ve coğrafi şartlara bağlı olarak tercih edilen hayat tarzları olduğu vurgulanır. b) İlk Çağ’da insan topluluklarının kitlesel göçlerinin sebeplerine belli başlı tarihî örnekler (Ege Göçleri ve İç Asya Göçleri) üzerinden değinilir. Öğrencilerin,iklim değişikliklerine bağlı nedenlerle göçlerin günümüzde de yaşanabileceğine dair çıkarımda bulunmaları sağlanır. | Atatürk Haftası | ||
| KASIM | 11-15 Kasım | ARA TATİL (11-15 KASIM) | ||||||||
| KASIM | 18-22 Kasım | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.5. KABİLEDEN DEVLETE##İlk Devletlerde Gücün Meşruiyet Kaynağı İlk Siyasi Organizasyon Türleri#İlk Devletlerde Askerî, Sosyal ve Ekonomik Yaşam | 9.2.4. İlk Çağ’da coğrafya ve iklimin, insanların hayat ve geçim tarzları üzerindeki belirleyici etkisini analiz eder.#9.2.5. İlk Çağ’da siyasi gücün kaynaklarını siyasi yönetim biçimleriyle ilişkilendirir. | 24 Kasım Öğretmenler Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | c) İlk Çağ’daki başlıca tüccar kavimler (Asurlular, Fenikeliler, Lidyalılar ve Soğdlar) ve faaliyet bölgeleri harita üzerinde tanıtılır. Bu topluluklarla ilgili konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. Öğrencilerin, İlk Çağ’da Asya ve Avrupa’da varlığını sürdüren siyasi yönetim biçimleri olarak tiranlık, aristokrasi, monarşi, demokrasi, cumhuriyet ve imparatorluğu örneklerle coğrafi yapı, hayat ve geçim tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç açısından mukayese etmeleri sağlanır. | ||
| KASIM | 25-29 Kasım | 2 | 2. ÜNİTE: İNSANLIĞIN İLK DÖNEMLERİ | 2.6. KANUNLAR DOĞUYOR#Hammurabi Kanunları Hitit Kanunları#On Emir | 9.2.6. İlk Çağ’da hukuk sistemlerinin oluşturulmasında etkili olan dinî ve beşerî kaynakları açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Sözlü ve yazılı hukuk kaynaklarına (akıl, gelenek ve kutsal kitaplar) ilişkin tarihî örnekler (Urkagina ve Hammurabi Kanunları, Hitit Hukuku ve Tevrat) kısaca ele alınır. | Öğretmenler Günü (24 Kasım) | ||
| ARALIK | 02-06 Aralık | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | 3.1. ORTA ÇAĞ’DA SİYASİ YAPILAR##Fodalizm İmparatorluklarda Sosyal, Ekonomik ve Askerî Durum | 9.3.1. Orta Çağ’da yeryüzünün çeşitli bölgelerinde kurulan siyasi ve sosyal yapıları ilişkilendirir. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Orta Çağ’daki başlıca siyasi gelişmeler tarih şeridi üzerinde gösterilir. Başlıca siyasi gelişmeler olarak Batı Roma’nın yıkılması (476), Hz. Muhammed’in doğumu (571), Sasani Devleti’nin yıkılması (651), Endülüs Emevî Devleti’nin kurulması (756), Katolik-Ortodoks bölünmesi (1054), Moğol İmparatorluğu’nun kurulması (1196), Magna Carta (1215), Moğol İmparatorluğu’nun parçalanması (1227), Yüzyıl Savaşları (1337-1453) ve Avrupa’da Veba Salgını (1347-1351) verilir.Burada verilen kronolojik sıralama, öğrencilerin kronolojik düşünme becerilerini desteklemeye yöneliktir. Sıralanan olay ve olgulara ilişkin bir konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. | Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) | ||
| ARALIK | 09-13 Aralık | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | 3.1. ORTA ÇAĞ’DA SİYASİ YAPILAR##Fodalizm İmparatorluklarda Sosyal, Ekonomik ve Askerî Durum | 9.3.1. Orta Çağ’da yeryüzünün çeşitli bölgelerinde kurulan siyasi ve sosyal... | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | b) Öğrencilerin, Orta Çağ’daki belli başlı siyasi oluşumları (Çin, Moğol İmparatorluğu, Sasani Devleti, Doğu Roma İmparatorluğu); coğrafi yapı, hayat ve geçim tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç bakımından ana hatlarıyla mukayese etmeleri sağlanır. | |||
| ARALIK | 16-20 Aralık | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | 3.2. TARIMDAN TİCARETE EKONOMİ#Artı Üründen Sosyal Sınıflara#İlk ve Orta Çağ’da Toplumsal Tabakalaşma Orta Çağ’da Ticaret#İlk ve Orta Çağ’da Ticaret Yolları | 9.3.2. Orta Çağ’da tarım ve ticaretin yaygın ekonomik faaliyetler olduklarını örneklerle açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Tarıma dayalı ekonomilerde artı ürünün bölüşümü ile toprak mülkiyeti ve vergilendirmenin siyasi ve sosyal organizasyonların (monarşi, feodalite, tabakalı toplum) oluşmasındaki işlevlerine değinilir. b) Orta Çağ’da Asya ve Avrupa arasındaki ticarete konu olan mallara, ticaret mekânlarına (arasta, bedesten, han, ribat, kervansaray, liman) ve paralara değinilir. c) Kral Yolu, İpek Yolu, Kürk Yolu ve Baharat Yolu’nun dünya ticaretindeki rollerine vurgu yapılır. Söz konusu ticaret güzergâhları harita/haritalar üzerinde gösterilir. ç) Öğrencilerin, veba salgınının sebepleri ve Avrupa’ya etkilerini açıklamaları sağlanır. | |||
| ARALIK | 23-27 Aralık | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası | ||
| ARALIK | 30 Aralık- 03 Ocak | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | … | 9.3.3. Orta Çağ’da Asya ve Avrupa’da askerî organizasyon biçimleri ile toplumların yaşam tarzları (konar-göçer ve yerleşik) arasındaki ilişkiyi analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | ||||
| OCAK | 06-10 Ocak | 2 | 3.ÜNİTE: ORTA ÇAĞ’DA DÜNYA | 3.4. KANUNLAR GELİŞİYOR#12 Levha Kanunları#İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi Justinianus Kanunları#Cengiz Yasası | 9.3.4. İlk Çağ’ın sonlarından itibaren gerçekleştirilen hukuki düzenlemelerin günümüzün evrensel hukuk ilkelerine etkisini değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrencilerin, kanun metinlerindeki (Roma Hukuku, Justinianus Kanunları, Cengiz Yasası) seçme örnek ve uygulamalardan (aile ve iş akitleri, ceza infaz yöntemleri) hareketle insan topluluklarının kültür ve gelişmişlik düzeyleri ile hukuk sistemleri arasındaki ilişkiyi irdelemeleri sağlanır. | |||
| OCAK | 13-17 Ocak | 2 | 4. ÜNİTE: İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 4.1. AVRASYA’DA İLK TÜRK İZLERİ#Coğrafi Ad Olarak Türkiye Orta Asya Kültür Merkezleri#İlk Türk Devletleri ile İlgili Önemli Siyasi Gelişmeler" | 9.4.1. Türklerin Asya’da tarih sahnesine çıktıkları ve yaşadıkları alanlar ile başlıca kültür çevrelerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) İlk Türk devletleriyle ilgili başlıca siyasi gelişmeler tarih şeridi üzerinde gösterilir. Başlıca siyasi gelişmeler olarak Asya Hun Devleti’nin kurulması (MÖ 220), Asya Hun Devleti’nin yıkılması (216), Avrupa Hun Devleti’nin kurulması (370), Kavimler Göçü (375), Avrupa Hun Devleti’nin yıkılması (496), I. Kök Türk Devleti’nin kurulması (552), I. Kök Türk Devleti’nin yıkılması (630), II. Kök Türk Devleti’nin kurulması (682), II. Kök Türk Devleti’nin yıkılması (742), Uygur Devleti’nin kurulması (744) ve Uygur Devleti’nin yıkılması (840) verilir. Burada verilen kronolojik sıralama, öğrencilerin kronolojik düşünme becerilerini desteklemeye yöneliktir. Sıralanan olay ve olgulara ilişkin bir konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. b) Türk adının anlamı açıklanarak ilk Türk devletlerinin hâkim oldukları alanlar harita üzerinde gösterilir. | |||
| OCAK | 20-24 Ocak | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | ||||||||
| OCAK | 27-31 Ocak | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | ||||||||
| ŞUBAT | 03-07 Şubat | 2 | 4. ÜNİTE: İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 4.2. TÜRKLERDE COĞRAFYA İLE OLUŞAN YAŞAM TARZI İlk Türklerin yaşadığı coğrafya Boyların Yaylaya Göçü Türklerin Ana Yurttan Göçleri Türklerde Askerî Kültür | 9.4.2. İslamiyet öncesi dönemde Türklerin yaşadığı coğrafyalar ile hayat tarzları arasındaki ilişkiyi analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | a) Tarıma uygun olmayan bozkır coğrafyasının Türk topluluklarını konar-göçer hayat tarzına yönelttiği vurgulanır. b) Öğrencilerin, askerî kültürün Türk hayat tarzındaki yeri ve öneminden hareketle Türk topluluklarının geliştirdiği ve dünya askerî tarihine mal olmuş teşkilat, teçhizat ve taktikleri (süvarilik, onlu teşkilat, at, ok ve yay, üzengi, Turan taktiği) çağdaşı olan diğer güçlerle mukayese etmeleri sağlanır. | |||
| ŞUBAT | 10-14 Şubat | 2 | 4. ÜNİTE: İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 4.3. BOYLARDAN DEVLETE#Türk Devletlerinde Gücün Meşruiyet Kaynağı#Gücün Maddi ve Temel Kaynakları Güç Paylaşımı ve Yönetim#Asya Hun Devleti (MÖ 220-MS 216)#I. Kök Türk Devleti (552-630)#II. Kök Türk Devleti (682-742) Uygur Devleti (744-840)#İlk Türk Devletlerinde Töre#Türk Kitabelerine Göre Güç ve Yönetim | 9.4.3. İlk ve Orta Çağlarda İç Asya’daki Türk siyasi teşekküllerinin güç ve yönetim yapısını açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Asya Hun, Kök Türk ve Uygur Devletleri’nin meşruiyet kaynakları, sosyal yapıları ve devlet teşkilatları arasındaki ilişkiye (Kök Tengri ve Kut inançları, coğrafi yapı, konargöçer hayat tarzı, soy dayanışması ve silahlı güç, kurultay, ikili teşkilat yapısı ve ülüş ilkesi üzerinden) değinilir. b) Öğrencilerin, “töre”nin Türk toplum yapısı ve hukuk sistemindeki tarihsel önemini açıklamaları sağlanır. c) Orhun Kitabelerinden örnekler verilir. | |||
| ŞUBAT | 17-21 Şubat | 2 | 4. ÜNİTE: İLK VE ORTA ÇAĞLARDA TÜRK DÜNYASI | 4.4. KAVİMLER GÖÇÜ#Kavimler Göçü Ne Getirdi? Avrupa Hun Devleti#Hazar Devleti, Karluklar, Avar Hakanlığı, Türgişler, Başkırtlar, Bulgarlar, Oğuzlar, Kıpçaklar, Peçenekler, Kırgızlar, Macarlar | 9.4.4. Kavimler Göçü’nün sebep ve sonuçlarını siyasi ve sosyal açılardan analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Öğrencilerin; Türklerin yaptıkları kitlesel göçlerin, onların yaşam tarzlarında meydana getirdiği değişimlerle ilgili çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. b) Kavimler Göçü ile Asya ve Avrupa’daki siyasi yapılarda meydana gelen değişim harita üzerinde gösterilerek Türk devlet ve toplulukları (Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Oğuzlar vd.) kısaca tanıtılır. c) Öğrencilerin, günümüzde yaşanan kitlesel göçleri sebep ve olası sonuçları bakımından Kavimler Göçü ile mukayese etmeleri sağlanır. ç) Avrupa Hun Devleti’nin kuruluşuna ve bu devletin Avrupa’ya etkilerine değinilir. | |||
| ŞUBAT | 24-28 Şubat | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.1. İSLAMİYET’İN DOĞDUĞU DÖNEMDE DÜNYA##Bedevilik (Göçebelik) Hadarilik (Şehirlilik) Hilfu’l-Fudûl | 9.5.1. İslamiyet’in doğuşu sırasında Arap Yarımadası, Asya, Avrupa ve Afrika’nın genel durumunu açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) İslamiyet’in ortaya çıktığı ve yayıldığı dönemlerdeki başlıca siyasi ve sosyal gelişmeler tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterilir. Başlıca siyasi gelişmeler olarak Hz. Muhammed’e (s.a.v.) peygamberliğin gelişi (610), Müslümanların Habeşistan’a hicret etmesi (615), Müslümanların Medine’ye hicret etmesi (622), Medine Sözleşmesi (622), Bedir Savaşı (624), Uhud Savaşı (625), Hendek Savaşı (627), Hudeybiye Barışı (628), Hayber’in Fethi (629), Mute Seferi (629), Mekke’nin Fethi (630), Huneyn Seferi (630), Taif Seferi (630), Tebük Seferi (631), Veda Haccı ve Hz. Muhammed’in (s.a.v.) vefatı (632) verilir. Burada verilen kronolojik sıralama, öğrencilerin kronolojik düşünme becerilerini desteklemeye yöneliktir. Sıralanan olay ve olgulara ilişkin bir konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. b) Hz. Muhammed’in (s.a.v.) peygamberliğinin öncesinde Mekke’deki ve Arap Yarımadası’nın geri kalan kısmındaki siyasi durum ve toplumsal düzen ana hatlarıyla kısaca ele alınır. c) “Cahiliye Dönemi” kavramı, toplum düzeni açısından kısaca açıklanır. | |||
| MART | 03-07 Mart | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.2. İSLAMİYET YAYILIYOR#İlk Toplumsal Sözleşme: Medine Sözleşmesi (622)#İslamiyet’in Varoluş Mücadelesi#Bedir Savaşı (624), Uhud Savaşı (625), Hendek Savaşı (627), Hudeybiye Antlaşması (628), Hayber’in Fethi (629),#Mute Savaşı (629), Mekke’nin Fethi (630),#Huneyn Seferi (630), Taif Seferi (630),#Tebük Seferi (631)#Dört Halife Dönemi (632-661) İslam Dünyasında İlk Ayrılıklar | 9.5.2. Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Dört Halife Dönemi’nde Müslümanların Arap Yarımadası ve çevresinde siyasi hâkimiyet kurmaya yönelik faaliyetlerini analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Hz. Muhammed (s.a.v.) Dönemi’nde Müslümanların kendilerini korumak ve İslam’ı yaymak üzere gerçekleştirdikleri muharebelere değinilir. Muharebelerin sadece önem ve amaçları vurgulanarak diğer ayrıntılara girilmez. b) Hz. Muhammed (s.a.v.) Dönemi’nde İslamiyet’in yayılması amacıyla barışçıl yöntemlere öncelik verildiği vurgulanır. c) Medine Sözleşmesi’nin öngördüğü toplum düzeni ve ilk kurumsal yapılanmalar (eğitim, idare, güvenlik ve yargı) kısaca ele alınır. | |||
| MART | 10-14 Mart | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.2. İSLAMİYET YAYILIYOR#İlk Toplumsal Sözleşme: Medine Sözleşmesi (622)#İslamiyet’in Varoluş Mücadelesi#Bedir Savaşı (624), Uhud Savaşı (625), Hendek Savaşı (627), Hudeybiye Antlaşması (628), Hayber’in Fethi (629),#Mute Savaşı (629), Mekke’nin Fethi (630),#Huneyn Seferi (630), Taif Seferi (630),#Tebük Seferi (631)#Dört Halife Dönemi (632-661) İslam Dünyasında İlk Ayrılıklar | 9.5.2. Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Dört Halife Dönemi’nde Müslümanların Arap... | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | ç) Dört Halife Dönemi’nde İslam toplumunun idaresi, sınırların genişlemesi ve Müslümanlığın yayılması üzerinde durulur. d) Dört Halife Dönemi’nde İslam toplumunda yaşanan siyasi mücadeleler ile sosyal karışıklıkların sebep ve sonuçlarına ana hatlarıyla değinilir. | İstiklâl Marşı'nın Kabulü be Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) | ||
| MART | 17-21 Mart | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.3. EMEVİLER#Kerbela Olayı Mevali Siyaseti#Avrupa’da İslamiyet’in Yayılması Endülüs’te Sanat | 9.5.3. Emeviler ile birlikte İslam Devleti’nin yapısında meydana gelen değişimi analiz eder. | 18 Mart Çanakkale Zaferi | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Emeviler Dönemi’nde hilafetin saltanata dönüştüğü ve Arap olmayan unsurların (mevali) zaman zaman devlet idaresi ve sosyal yaşamda bazı haklardan mahrum bırakıldıkları vurgulanır. b) Emeviler Dönemi’nde inanç ve siyaset ilişkisi ile keskinleşmeye başlayan mezhebî yönelimlere değinilir. | 18 Mart Çanakkale Zaferi, Şehitler Günü | |
| MART | 24-28 Mart | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) | |
| MART | 31 Mart- 04 Nisan | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.3. EMEVİLER#Kerbela Olayı Mevali Siyaseti#Avrupa’da İslamiyet’in Yayılması Endülüs’te Sanat | 9.5.3. Emeviler ile birlikte İslam Devleti’nin yapısında meydana gelen değişimi analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | c) Öğrencilerin, Emeviler Dönemi’nde İslamiyet’in Kuzey Afrika ve Avrupa’daki yayılışını tarihsel önem açısından analiz etmeleri sağlanır. ç) Müslümanların Anadolu’ya yönelik fetihleri ve İstanbul kuşatmaları ana hatlarıyla açıklanır. Bu bağlamda Ebû Eyyûb El-Ensârî’ye değinilir. | Kütüphaneler Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü (2 Nisan) | ||
| NİSAN | 07-11 Nisan | ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) | ||||||||
| NİSAN | 14-18 Nisan | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.4. ABBASİ DEVLETİ VE TÜRKLER#Abbasilerde Sosyal Hayat ve Devlet Teşkilatı#Abbasi Devlet Teşkilatında Türkler Mısır’da Kurulan Türk-İslam Devletleri Tolunoğulları Devleti (868-905),#İhşîdîler (935-969),#Eyyubiler (1171-1250),#Memlûklular (1250-1517) | 9.5.4. Türklerin Abbasi Devleti’ndeki askerî ve siyasi gelişmelerde oynadıkları rolleri açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | a) Abbasiler Dönemi’ndeki başlıca siyasi gelişmelere değinilerek Halife Me’mun ve Mu’tasım Dönemlerinde Türk asker ve devlet görevlilerinin Abbasi devlet yönetiminde artan etkisi ve bu durumun sonuçları kısaca açıklanır. Bu bağlamda öğrencilerin, Cahiz’in eserinden (Türklerin Faziletleri) hareketle Türk imajı/algısını (vatanseverlik, cesaret, savaşçılık vb.) yorumlamaları sağlanır. b) Öğrencilerin, Emeviler ve Abbasiler dönemlerinde meydana gelen siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel gelişmeleri karşılaştırmaları sağlanır. | |||
| NİSAN | 21-25 Nisan | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.4. ABBASİ DEVLETİ VE TÜRKLER#Abbasilerde Sosyal Hayat ve Devlet Teşkilatı#Abbasi Devlet Teşkilatında Türkler Mısır’da Kurulan Türk-İslam Devletleri Tolunoğulları Devleti (868-905),#İhşîdîler (935-969),#Eyyubiler (1171-1250),#Memlûklular (1250-1517) | 9.5.4. Türklerin Abbasi Devleti’ndeki askerî ve siyasi gelişmelerde oynadıkları rolleri... | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | c) Mısır’da kurulan ilk Türk devletlerinden Tolunoğulları (868-905), İhşîdîler (935-969), Eyyubiler (1174-1250) ve Memlûk Devleti’nin (1250-1517) öne çıkan özelliklerine değinilir. | 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||
| NİSAN | 28 Nisan- 02 Mayıs | 2 | 5.İSLAM MEDENİYETİNİN DOĞUŞU | 5.5. BİLİM MEDENİYETİ##İlimlerin Sınıflandırılması İslam Âlimlerinin İlme Bakışları İslam Medeniyetinde Âlimler Farabi (870-950),#İbn-i Sina (980-1037),#İmam Gazali (1058-1111),#İbn-i Rüşd (1126-1198) Ekoller#İslam Medeniyetinde Sanat İslam Sanatı ve Osmanlı | 9.5.5. VIII ve XII. yüzyıllar arasında İslam medeniyeti çerçevesindeki ilmî faaliyetleri medeniyete katkısı bakımından değerlendirir. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan) 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) İslam medeniyetinin ilim ve eğitim kurumları (Beytü’l-hikme, medreseler, camiler ve kütüphaneler) kısaca tanıtılır. b) Farklı bilim alanlarındaki çalışmaları ile düşünce ve bilim tarihine geçmiş önemli Müslüman âlimleri (Farabi, İbn Sina, İmam Gazali, İbn Rüşd) öne çıkan çalışmaları, fikir ve eserleri yönüyle kısaca ele alınır. c) Öğrencilerin, İslam dünyasında ortaya çıkan bilimsel gelişmeleri ve bu gelişmelerin Avrupa’ya etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. Bu bağlamda önemli şahsiyetler ve tercüme faaliyetleri ekseninde Endülüs’teki düşünce ve kültür dünyasını analiz etmeleri sağlanır. ç) İslam medeniyetinde sanata verilen önem ve öne çıkan sanat dallarına değinilir. d) Öğrencilerin, Orta Çağ hakkındaki “Karanlık Çağ” algısının Avrupa özelinde geçerli olduğu vurgulanır ve aynı dönemde İslam dünyasının ulaştığı bilim ve medeniyet seviyesi hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | |
| MAYIS | 05-09 Mayıs | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 6.1. TÜRK-İSLAM TARİHİNDEKİ SİYASİ GELİŞMELER#9.6.2. TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ#Gök Tanrı Dini#Türkler, İslam Dinini Niçin Kabul Etti? | 9.6.1. Türklerin İslamiyet’i kabul etmeye başlamaları ile Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşu arasındaki süreçte meydana gelen başlıca siyasi gelişmeleri tarih şeridi ve haritalar üzerinde gösterir. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Başlıca siyasi gelişmeler olarak Talas Savaşı (751), Karahanlı Devleti’nin kurulması (840), Gazneli Devleti’nin kurulması (963), Büyük Selçuklu Devleti’nin kurulması (1040), Dandakan Savaşı (1040), Pasinler Muharebesi (1048), Malazgirt Muharebesi (1071), Türkiye Selçuklu Devleti’nin kurulması (1077), Harzemşahlar Devleti’nin kurulması (1097), Büyük Selçuklu Devleti’nin yıkılması (1157), Gazneli Devleti’nin yıkılması (1187), Karahanlı Devleti’nin yıkılması (1212) ve Harzemşahlar Devleti’nin Yıkılması (1230) verilir.Burada verilen kronolojik sıralama, öğrencilerin kronolojik düşünme becerilerini desteklemeye yöneliktir. Sıralanan olay ve olgulara ilişkin bir konu anlatımı yapılmamalı ve bunların ezberletilmesi yoluna gidilmemelidir. | |||
| MAYIS | 12-16 Mayıs | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 6.2. TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ##Gök Tanrı Dini#Türkler, İslam Dinini Niçin Kabul Etti? | 9.6.2. Türklerin İslamiyet’i kabul etme sürecine etki eden faktörleri açıklar. | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Öğrencilerin, Türklerin İslamiyet’i kabul etmelerinde etkili olan faktörler hakkında araştırma yaparak ulaştığı sonuçları açıklamaları sağlanır. Türk topluluklarının İslamiyet’i kabullerinin bir anda ve toplu olarak değil aşamalı olarak ve farklı tarihlerde gerçekleştiği çıkarımında bulunmaları sağlanır. b) Acemler, Berberiler ve Kürtlerin İslam dinini kabul etme süreçlerine değinilir. c) Oğuz Türklerinin İslamiyet’i kabul etmelerinin Türk ve İslam tarihinde meydana getirdiği siyasi, sosyal ve kültürel etkilere değinilir. Bu bağlamda Anadolu, Azerbaycan, Irak, İran ve Suriye gibi bölgelerde kurulan Türk devletlerinin Oğuz Türklerine dayandığı belirtilir. | ||
| MAYIS | 19-23 Mayıs | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 6.3. İSLAMİYET’İN TÜRK DEVLET VE TOPLUM YAPISINA ETKİSİ#Karahanlı Devleti (840-1212)#Gazneli Devleti (963-1187)#Türk İslam Dünyasında İlk Edebî Eserler (Kutadgu Bilig (Mutluluk veren bilgi), Divânü Lûgati’t-Türk, Atabetü’l-Hakayık (Gerçeklerin Eşiği), Divân-ı Hikmet | 9.6.3. Karahanlı ve Gazneli örneklerinden hareketle İslamiyet’in kabulünün Türk devlet yapısında ve toplumsal hayatta meydana getirdiği değişimleri analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Dönemin yazılı eserlerinde (Kutadgu Bilig, Divânü Lûgati’t-Türk, Atabetü’l-Hakayık ve Divân-ı Hikmet) İslamiyet’in etkisine yönelik öne çıkan özelliklere değinilir. | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||
| MAYIS | 26-30 Mayıs | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | SINAV HAFTASI | SINAV HAFTASI | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | SINAV HAFTASI | İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) | ||
| HAZİRAN | 02-06 Haziran | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 6.4. OĞUZLARIN İSLAMİYET’İ KABULÜ#Oğuzlar kimdir?#Büyük Selçuklu Devleti (1040-1157) Büyük Selçuklu Devleti’nin Yıkılışı | 9.6.4. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi’ndeki başlıca siyasi gelişmeleri Türk tarihi içerisindeki önemi bağlamında değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) Öğrencilerin, Dandanakan, Pasinler ve Malazgirt Muharebelerinin Türk tarihi açısından sebep ve sonuçlarını açıklamaları sağlanır. b) Büyük Selçuklu Devleti’nin Tuğrul Bey Dönemi’nde İslam dünyasında koruyucu rol üstlendiği vurgulanır. c) Büyük Selçuklu Devleti’nin yıkılış sürecine değinilir. | |||
| HAZİRAN | 09-13 Haziran | 2 | 6.TÜRKLERİN İSLAMİYET’İ KABULÜ VE İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ | 6.5. BÜYÜK SELÇUKLU DEVLETİ’NDE#YÖNETİM VE TOPLUM#YAPISISiyasetnâme’ye Göre Hükümdar Nasıl Olmalı?#Nizamiye Medreseleri#Büyük Selçuklu Devleti’nde Kültür ve Medeniyet#Alamut’un Hançerleri | 9.6.5. Büyük Selçuklu Devleti’nin yönetim ve toplum yapısını açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a) İran ve Türk devlet geleneklerine ait unsurların Büyük Selçuklu devlet teşkilatında birlikte yer aldığ ı vurgulanır. b) Öğrencilerin, Nizâmülmülk’ün “Siyasetnâme” adlı eserini devlet yöneticilerinde aranan özellikler açısından tanıtmaları sağlanır. c) Selçuklu kültür ve medeniyetinin ana unsurlarına (Nizamiye Medreseleri, bilimsel ve düşünsel gelişim, mimari, sanat ve edebiyat alanlarındaki faaliyetler) değinilir. |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
..../..../2024
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü