2024-2025 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
9. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
Ay Hafta Saat Ünite Konu Kazanım Açıklama Teknik Araç Ölçme Etkinlik
EYLÜL 09-13 Eylül 2 1. Sanat Eleştirisi ve Estetik 9.1.1. Sanata Giriş 9.1.1.1. Sanatın doğuşunu ve gelişimini açıklar. 9.1.1.2. Güzel sanatları farklı yaklaşımlara göre sınıflandırır. İlköğretim Haftası / 15 Temmuz "Demokrasi ve Millî Birlik Günü" Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme Sanatın doğuşu için ortaya koyulan teoriler anlatılır ( oyun, iş, taklit, din ve büyü gibi)(Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 63-64) Sanat ve sanatçının önemi üzerinde durulur. Öğretmen sanatın tanımını yapar. “Sanat: İnsan yaratıcılığının, yeteneklerinin ve düş gücünün: mimari, resim, heykel, tiyatro, müzik ve edebiyat gibi çeşitli sanat etkinliklerinde biçimlenmesidir.” der. Mağara resimleri (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 64) Sanatın geleneksel ve modern sınıflandırılması yapılır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 66-67) 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü
EYLÜL 16-20 Eylül 2 1. Sanat Eleştirisi ve Estetik 9.1.1. Sanata Giriş 9.1.1.3. Sanatın tanımını bilerek toplum için önemini açıklar. 9.1.1.4. Sanatın evrensel bir iletişim aracı olduğunu fark eder. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Sanatın doğuşu için... Gaziler Günü (19 Eylül), İlköğretim Haftası
EYLÜL 23-27 Eylül 2 1. Sanat Eleştirisi ve Estetik 9.1.1. Sanata Giriş 9.1.1.5. Atatürk'ün sanata ve sanat eğitimine verdiği önemi açıklar. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Atatürk ve sanat eğitimi adlı okuma parçası verilir (bk. Öğretmen klavuz kitabı Sayfa: 59-61) Öğrenciler iki gruba ayrılırlar, 1. grup: Atatürk’ün sanat eğitimine, sanata ve sanatçıya verdiği önemi ve sanat ile ilgili sözlerini, 2. grup: Atatürk’ün ülkemizde sanatın gelişmesi için yaptığı çalışmaları araştırırlar. Toplanan dokümanlar panoda sergilenir.
EYLÜL 30 Eylül- 04 Ekim 2 1. Sanat Eleştirisi ve Estetik 9.1.2. Görsel Sanatlar ve İlgili Meslek Alanları 9.1.2.1. Görsel Sanatların özelliklerini açıklar. 9.1.2.2. Görsel Sanatlar alanındaki meslekleri tanır. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... 1. Görsel sanatlar ile ilgili mesleklerin herbiri öğrencilere ayrı ayrıverilerek, araştırma yapmaları istenir. Bu mesleklerle ilgili bulunan film, slâyt vb. dokümanlar sunum araçlarıyla izlenir. 2. Sanat ve sanatçı bağlamında telif haklarının önemi üzerinde durulur. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
EKİM 07-11 Ekim 2 1. Sanat Eleştirisi ve Estetik 9.1.3. Sanat Eserlerini İnceleme 9.1.3.1. Sanat eserinin niteliklerini açıklar. 9.1.3.2. Sanat eserlerinde yer alan unsurları açıklar. 9.1.3.3. Sanatsal düzenleme ögelerini ve ilkelerini görsel sanat eserleri üzerinde açıklar. 9.1.3.4. Sanat eserini yorumlar. 9.1.3.5. İncelediği sanat eseri hakkında estetik yargıya varır. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Öğretmen “Bir sanat eserini incelerken nelere dikkat edersiniz?” sorusunu sorarak öğrencilerin öğretim sürecine dikkatlerini çeker. Bir sanat eseri inceleme örneği verilir(bk.Öğretmen klavuz kitabı Sayfa:82-84) • Namık İsmail’in “Son Mermi” tablosunun tıpkıbasımı sınıf/atölye tahtasına asılır (bk. Öğretmen klavuz kitabı Sayfa 83) • Öğretmen tarafından sanat eleştirisi soruları hazırlanarak yanıtlanması için öğrencilere dağıtılır. • Öğrencilerin sorulara verdikleri yanıtlar tartışılarak Namık İsmail’in “Son Mermi” tablosu incelenir.
EKİM 14-18 Ekim 2 2. Kültürel Miras 9.2.1. Müzelerde İnceleme ve Uygulama I 9.2.1.1. Türkiye’de ve dünyada müzeciliğin gelişimini açıklar. 9.2.1.2. Müze çeşitlerini açıklar. 9.2.1.3. Müzelerin ve sanat galerilerinin önemini açıklar. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Konuyla ilgili ön test yapılır(bknz. 9.sınıf Öğretmen klavuz kitabı sayfa 107) Türkiye'de ve dünyada müzeciliğin gelişimi üzerinde durulur (bknz. 9.sınıf Öğretmen klavuz kitabı sayfa 98--100) Öğretmen müze düşüncesinin doğuşu, müze çeşitleri, müzelerin işlevleri ve müze ile ilgili yapılmış tanımlamalarla ilgili bilgiler vererek öğrenme öğretme sürecini başlatır. Müze çeşitleri üzerinde durulur, müzelerin koleksiyonları ilgi alanlarına göre, sanat, tarih, bilim, arkeoloji ve öteki müzeler olarak gruplandırılır(Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa:101) Konuyla ilgili son test yapılır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 111-112)
EKİM 21-25 Ekim 2 2. Kültürel Miras 9.2.1. Müzelerde İnceleme ve Uygulama I 9.2.1.4. Kültürün geleceğe aktarılmasında sanat eserlerinin değer ve önemini açıklar. 9.2.1.5. Sanat eserlerini ve kültürel değerleri korumanın önemini açıklar. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Konuyla ilgili ön test yapılır(bknz. 9.sınıf Öğretmen klavuz kitabı sayfa 107) Türkiye'de ve dünyada müzeciliğin gelişimi üzerinde durulur (bknz. 9.sınıf Öğretmen klavuz kitabı sayfa 98--100) Öğretmen müze düşüncesinin doğuşu, müze çeşitleri, müzelerin işlevleri ve müze ile ilgili yapılmış tanımlamalarla ilgili bilgiler vererek öğrenme öğretme sürecini başlatır. Müze çeşitleri üzerinde durulur, müzelerin koleksiyonları ilgi alanlarına göre, sanat, tarih, bilim, arkeoloji ve öteki müzeler olarak gruplandırılır(Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa:101) Konuyla ilgili son test yapılır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 111-112)
EKİM 28 Ekim- 01 Kasım 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.1. Nokta ve Çizgi 9.3.1.1. Nokta ve çizginin anlatım imkânlarını, görsel sanat eserleri üzerinden açıklar. 9.3.1.2. Yüzey üzerinde nokta ve çizgiyi kullanarak açık-orta-koyu ton değerlerinden oluşan çalışmalar yapar. 9.3.1.3. Sanatın düzenleme ilkelerinden yararlanarak nokta ve çizgi etkisine sahip doğal ve yapay nesnelerle kompozisyonlar oluşturur. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Öğretmen, sınıfa/atölyeye getirilen Puantilizm (noktacılık) tekniğini başarıyla kullanan ressamlar arasından Georges Seurat ve Paul Signac’ın birer noktasal etkili eserlerinin tıpkıbasımını: çizgisel resim alanında Gustave Courbet’nin “Juliette Courbet’in Uyuyan Çocuk Olarak Portresi” adlı çizgisel etkili eserinin tıpkıbasımını tahtaya asarak, bu eserlerde nokta ve çizginin imkânlarının nasıl kullanıldığı hakkında gerekli çözümlemeleri yaparak öğrenme öğretme sürecini başlatır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 125) Öğrenciler 2 gruba ayrılır: 1. grup: Öğrencilerle doğa inceleme gezisi yapılarak (okul bahçesi ya da çevredeki park-bahçelere), ağaç kabuğu, dal parçaları, diken, kozalak, taş, vb. gibi doğal objeler toplanarak, sınıfa getirilir. Doğal objeler üzerindeki noktasal ve çizgisel oluşumlar gözlemlenir. Doğal objelerin üzerinde yer alan noktasal ve çizgisel oluşumlardan yola çıkılarak, resim kâğıdı üzerine çizilen 10 x 10 cm boyutlarındaki karelere özgün yüzey tasarımları yapılır. (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 126) 2.grup: Öğrenciler, nokta ya da çizgi ile çalışılmaya uygun A4 boyutunda bir Atatürk fotoğrafı getirirler. Getirilen fotoğraf aynı boyuttaki asetat altına konur. Asetatın üzerine asetat kalemi kullanılarak noktaların ve çizgilerin sık-seyrek kullanımıyla açık-orta- koyu değerlerle Atatürk resmi yapılır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 124) Yapılan resimlerin arkasına beyaz kâğıt konularak paspartulanır. Paspartulanan resimlerle “Atatürk” konulu resim sergisi hazırlanır. Sanatsal çalışmalarda sabırlı olmanın önemli olduğu vurgulanır. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
KASIM 04-08 Kasım 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.1. Nokta ve Çizgi 9.3.1.1. Nokta ve çizginin anlatım imkânlarını, görsel sanat eserleri üzerinden... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Öğretmen, sınıfa/atölyeye getirilen Puantilizm (noktacılık) tekniğini başarıyla kullanan ressamlar arasından Georges Seurat ve Paul Signac’ın birer noktasal etkili eserlerinin tıpkıbasımını: çizgisel resim alanında Gustave Courbet’nin “Juliette Courbet’in Uyuyan Çocuk Olarak Portresi” adlı çizgisel etkili eserinin tıpkıbasımını tahtaya asarak, bu eserlerde nokta ve çizginin imkânlarının nasıl kullanıldığı hakkında gerekli çözümlemeleri yaparak öğrenme öğretme sürecini başlatır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 125) Öğrenciler 2 gruba ayrılır: 1. grup: Öğrencilerle doğa inceleme gezisi yapılarak (okul bahçesi ya da çevredeki park-bahçelere), ağaç kabuğu, dal parçaları, diken, kozalak, taş, vb. gibi doğal objeler toplanarak, sınıfa getirilir. Doğal objeler üzerindeki noktasal ve çizgisel oluşumlar gözlemlenir. Doğal objelerin üzerinde yer alan noktasal ve çizgisel oluşumlardan yola çıkılarak, resim kâğıdı üzerine çizilen 10 x 10 cm boyutlarındaki karelere özgün yüzey tasarımları yapılır. (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 126) 2.grup: Öğrenciler, nokta ya da çizgi ile çalışılmaya uygun A4 boyutunda bir Atatürk fotoğrafı getirirler. Getirilen fotoğraf aynı boyuttaki asetat altına konur. Asetatın üzerine asetat kalemi kullanılarak noktaların ve çizgilerin sık-seyrek kullanımıyla açık-orta- koyu değerlerle Atatürk resmi yapılır (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 124) Yapılan resimlerin arkasına beyaz kâğıt konularak paspartulanır. Paspartulanan resimlerle “Atatürk” konulu resim sergisi hazırlanır. Sanatsal çalışmalarda sabırlı olmanın önemli olduğu vurgulanır. Atatürk Haftası
KASIM 11-15 Kasım ARA TATİL (11-15 KASIM)
KASIM 18-22 Kasım 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.2. Doku 9.3.2.1. Her objenin kendine özgü bir dokusu olduğunu ifade eder. 9.3.2.2. Doku çeşitlerini tanır. 9.3.2.3. Nesnel doku ile görsel doku arasındaki farkı açıklar. 9.3.2.4. Görsel sanat çalışmalarında nesnel dokuları kullanır. 9.3.2.5. Doğal ve yapay objelerin doku özelliklerini görsel dokuya dönüştürür. 24 Kasım Öğretmenler Günü Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme Doku çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. a) Görsel b) Dokunsal c) Doğal ç) Yapay dokular
KASIM 25-29 Kasım 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.2. Doku 9.3.2.1. Her objenin kendine özgü bir dokusu olduğunu ifade eder.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Doku çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. a) Görsel b) Dokunsal c) Doğal ç) Yapay dokular Öğretmenler Günü (24 Kasım)
ARALIK 02-06 Aralık 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.2. Doku 9.3.2.1. Her objenin kendine özgü bir dokusu olduğunu ifade eder.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Doku çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. a) Görsel b) Dokunsal c) Doğal ç) Yapay dokular Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
ARALIK 09-13 Aralık 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.2. Doku 9.3.2.1. Her objenin kendine özgü bir dokusu olduğunu ifade eder.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Doku çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. a) Görsel b) Dokunsal c) Doğal ç) Yapay dokular
ARALIK 16-20 Aralık 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.3. Işık-Gölge ve Açık-Koyu 9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar. 9.3.3.2. Işığın etkisiyle açık-orta-koyu değerlerin nasıl oluştuğunu resimler üzerinde açıklar. 9.3.3.3. Kompozisyonlarında açık-orta-koyu değerleri kullanarak hacim etkisi oluşturur. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Açık-orta-koyu değerlerden oluşan ton çubuğu, karakalem tekniği ile resim kâğıdının üst kısmına çalışılır. Daha sonra, resim kâğıdının alt bölümüne geometrik formlarla oluşturulan bir düzenleme çizilir. Tek bir yönden ışık geldiği varsayılarak oluşacak değerler karakalem tekniği kullanılarak çizilen geometrik formlar üzerine uygulanır. Yapılan çalışma ile öğrenciler açık-orta-koyu değerleri kullanarak şekillere hacim verilebileceği sonucuna ulaşırlar (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 148)
ARALIK 23-27 Aralık 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.3. Işık-Gölge ve Açık-Koyu 9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar. 9.3.3.2.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Açık-orta-koyu değerlerden oluşan ton çubuğu, karakalem tekniği ile resim kâğıdının üst kısmına çalışılır. Daha sonra, resim kâğıdının alt bölümüne geometrik formlarla oluşturulan bir düzenleme çizilir. Tek bir yönden ışık geldiği varsayılarak oluşacak değerler karakalem tekniği kullanılarak çizilen geometrik formlar üzerine uygulanır. Yapılan çalışma ile öğrenciler açık-orta-koyu değerleri kullanarak şekillere hacim verilebileceği sonucuna ulaşırlar (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 148) Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası
ARALIK 30 Aralık- 03 Ocak 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.3. Işık-Gölge ve Açık-Koyu 9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar. 9.3.3.2.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Açık-orta-koyu değerlerden oluşan ton çubuğu, karakalem tekniği ile resim kâğıdının üst kısmına çalışılır. Daha sonra, resim kâğıdının alt bölümüne geometrik formlarla oluşturulan bir düzenleme çizilir. Tek bir yönden ışık geldiği varsayılarak oluşacak değerler karakalem tekniği kullanılarak çizilen geometrik formlar üzerine uygulanır. Yapılan çalışma ile öğrenciler açık-orta-koyu değerleri kullanarak şekillere hacim verilebileceği sonucuna ulaşırlar (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 148)
OCAK 06-10 Ocak 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.3. Işık-Gölge ve Açık-Koyu 9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar. 9.3.3.2.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Açık-orta-koyu değerlerden oluşan ton çubuğu, karakalem tekniği ile resim kâğıdının üst kısmına çalışılır. Daha sonra, resim kâğıdının alt bölümüne geometrik formlarla oluşturulan bir düzenleme çizilir. Tek bir yönden ışık geldiği varsayılarak oluşacak değerler karakalem tekniği kullanılarak çizilen geometrik formlar üzerine uygulanır. Yapılan çalışma ile öğrenciler açık-orta-koyu değerleri kullanarak şekillere hacim verilebileceği sonucuna ulaşırlar (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 148)
OCAK 13-17 Ocak 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.3. Işık-Gölge ve Açık-Koyu 9.3.3.1. Işığın, objelerin görünüşünde oluşturduğu leke etkisini örneklerle açıklar. 9.3.3.2.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Açık-orta-koyu değerlerden oluşan ton çubuğu, karakalem tekniği ile resim kâğıdının üst kısmına çalışılır. Daha sonra, resim kâğıdının alt bölümüne geometrik formlarla oluşturulan bir düzenleme çizilir. Tek bir yönden ışık geldiği varsayılarak oluşacak değerler karakalem tekniği kullanılarak çizilen geometrik formlar üzerine uygulanır. Yapılan çalışma ile öğrenciler açık-orta-koyu değerleri kullanarak şekillere hacim verilebileceği sonucuna ulaşırlar (Bknz. 9.Sınıf Öğrt. Klavuz kitabı sayfa 148)
OCAK 20-24 Ocak YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
OCAK 27-31 Ocak YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
ŞUBAT 03-07 Şubat 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.4. Perspektif 9.3.4.1. Çevresindeki obje ve mekânlardaki perspektif görünümleri algılar. 9.3.4.2. Çizgi ve renk perspektifine, çevresinden ve sanat eserlerinden örnekler verir. 9.3.4.3. Çalışmalarında tek ve çift kaçışlı perspektifi uygular. 9.3.4.4. Çalışmalarında renk perspektifini uygular. Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme Perspektif çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. 1. Çizgi perspektifi a. Tek kaçış noktalı perspektif b. İki (Açısal ) kaçış noktalı perspektif c. Dairesel perspektif 2. Renk (hava) perspektifi
ŞUBAT 10-14 Şubat 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.4. Perspektif 9.3.4.1. Çevresindeki obje ve mekânlardaki perspektif görünümleri algılar. 9.3.4.2. Çizgi... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Perspektif çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. 1. Çizgi perspektifi a. Tek kaçış noktalı perspektif b. İki (Açısal ) kaçış noktalı perspektif c. Dairesel perspektif 2. Renk (hava) perspektifi
ŞUBAT 17-21 Şubat 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.4. Perspektif 9.3.4.1. Çevresindeki obje ve mekânlardaki perspektif görünümleri algılar. 9.3.4.2. Çizgi... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Perspektif çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. 1. Çizgi perspektifi a. Tek kaçış noktalı perspektif b. İki (Açısal ) kaçış noktalı perspektif c. Dairesel perspektif 2. Renk (hava) perspektifi
ŞUBAT 24-28 Şubat 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.4. Perspektif 9.3.4.1. Çevresindeki obje ve mekânlardaki perspektif görünümleri algılar. 9.3.4.2. Çizgi... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Perspektif çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir. 1. Çizgi perspektifi a. Tek kaçış noktalı perspektif b. İki (Açısal ) kaçış noktalı perspektif c. Dairesel perspektif 2. Renk (hava) perspektifi
MART 03-07 Mart 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.5. Desen Çalışmaları I 9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır. 9.3.5.2. Desen çalışmalarında açık-orta-koyu ton değerlerini kullanır. 9.3.5.3. Desen çalışmalarında perspektif kurallarını uygular. 9.3.5.4. Desen çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkelerini uygular. Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Desen çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Çizgiyle Desen: Çizginin verdiği imkânlarla yapılan desendir. Lekeyle Desen: Leke etkisiyle yapılan desendir. Değerleriyle Desen: Açık, orta ve koyu değerleri ile hacim oluşturmayı amaçlayan: oran, anatomi, perspektif, ışık-gölge gibi temel ögelerle yapılan desendir.
MART 10-14 Mart 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.5. Desen Çalışmaları I 9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır. 9.3.5.2. Desen çalışmalarında... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Desen çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Çizgiyle Desen: Çizginin verdiği imkânlarla yapılan desendir. Lekeyle Desen: Leke etkisiyle yapılan desendir. Değerleriyle Desen: Açık, orta ve koyu değerleri ile hacim oluşturmayı amaçlayan: oran, anatomi, perspektif, ışık-gölge gibi temel ögelerle yapılan desendir. İstiklâl Marşı'nın Kabulü be Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)
MART 17-21 Mart 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.5. Desen Çalışmaları I 9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır. 9.3.5.2. Desen çalışmalarında... 18 Mart Çanakkale Zaferi Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Desen çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Çizgiyle Desen: Çizginin verdiği imkânlarla yapılan desendir. Lekeyle Desen: Leke etkisiyle yapılan desendir. Değerleriyle Desen: Açık, orta ve koyu değerleri ile hacim oluşturmayı amaçlayan: oran, anatomi, perspektif, ışık-gölge gibi temel ögelerle yapılan desendir. 18 Mart Çanakkale Zaferi, Şehitler Günü
MART 24-28 Mart 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.5. Desen Çalışmaları I 9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır. 9.3.5.2. Desen çalışmalarında... Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Desen çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Çizgiyle Desen: Çizginin verdiği imkânlarla yapılan desendir. Lekeyle Desen: Leke etkisiyle yapılan desendir. Değerleriyle Desen: Açık, orta ve koyu değerleri ile hacim oluşturmayı amaçlayan: oran, anatomi, perspektif, ışık-gölge gibi temel ögelerle yapılan desendir. Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)
MART 31 Mart- 04 Nisan 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.5. Desen Çalışmaları I 9.3.5.1. Desen çalışmalarında ölçü ve oranı kullanır. 9.3.5.2. Desen çalışmalarında... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Desen çeşitleri aşağıdaki gibi verilmelidir: Çizgiyle Desen: Çizginin verdiği imkânlarla yapılan desendir. Lekeyle Desen: Leke etkisiyle yapılan desendir. Değerleriyle Desen: Açık, orta ve koyu değerleri ile hacim oluşturmayı amaçlayan: oran, anatomi, perspektif, ışık-gölge gibi temel ögelerle yapılan desendir. Kütüphaneler Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü (2 Nisan)
NİSAN 07-11 Nisan ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN)
NİSAN 14-18 Nisan 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.6. Renk 9.3.6.1. Rengin oluşumunu açıklar. 9.3.6.2. Işık-renk ve boya-renk ayrımını yapar. 9.3.6.3. Renk çemberinden yararlanarak renk uyumlarını açıklar. 9.3.6.4. Sanat eserlerindeki renk uyumlarını ve vurguyu ayırt eder. 9.3.6.5. Görsel sanat çalışmalarında renk uyumlarını ve zıtlıkları kullanır. Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme Beyaz ışığın prizmadan geçirilip kırıldıktan sonra yedi temel renge ayrışması deneyi yapılır ya da görsel materyaller yardımıyla incelenir. İncelemeden sonra, öğrencilere, ışığın renklere ayrışma olayını günlük yaşamlarında nerelerde gördükleri sorulur. Daha sonra rengin nasıl algılandığı konusunda grup tartışması yöntemiyle öğrenciler düşüncelerini ortaya koyarlar.
NİSAN 21-25 Nisan 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.6. Renk 9.3.6.1. Rengin oluşumunu açıklar. 9.3.6.2. Işık-renk ve boya-renk ayrımını yapar.... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Beyaz ışığın prizmadan geçirilip kırıldıktan sonra yedi temel renge ayrışması deneyi yapılır ya da görsel materyaller yardımıyla incelenir. İncelemeden sonra, öğrencilere, ışığın renklere ayrışma olayını günlük yaşamlarında nerelerde gördükleri sorulur. Daha sonra rengin nasıl algılandığı konusunda grup tartışması yöntemiyle öğrenciler düşüncelerini ortaya koyarlar. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
NİSAN 28 Nisan- 02 Mayıs 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.7. Renkli Resim Uygulamaları I 9.3.7.1. Renkli resim tekniklerinde kullanılan malzemelerin özelliklerini açıklar. 9.3.7.2. Çalışmalarında renkli resim tekniklerini kullanır. 9.3.7.3. Hacim oluşturmada renk değerlerini kullanır. 9.3.7.4. Renk ve leke değerlerini özgün çalışmalarında uygular. 9.3.7.5. Renkli resim çalışmalarında sanatsal düzenleme ilkelerini uygular. Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan) 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Aşağıdaki renkli resim teknikleri verilmelidir. a) Sulu boya b) Guaj boya c) Pastel boya ç) Kolaj Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü
MAYIS 05-09 Mayıs 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.7. Renkli Resim Uygulamaları I 9.3.7.1. Renkli resim tekniklerinde kullanılan malzemelerin özelliklerini açıklar. 9.3.7.2. Çalışmalarında... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Aşağıdaki renkli resim teknikleri verilmelidir. a) Sulu boya b) Guaj boya c) Pastel boya ç) Kolaj
MAYIS 12-16 Mayıs 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.7. Renkli Resim Uygulamaları I 9.3.7.1. Renkli resim tekniklerinde kullanılan malzemelerin özelliklerini açıklar. 9.3.7.2. Çalışmalarında... 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Aşağıdaki renkli resim teknikleri verilmelidir. a) Sulu boya b) Guaj boya c) Pastel boya ç) Kolaj
MAYIS 19-23 Mayıs 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.7. Renkli Resim Uygulamaları I 9.3.7.1. Renkli resim tekniklerinde kullanılan malzemelerin özelliklerini açıklar. 9.3.7.2. Çalışmalarında... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Aşağıdaki renkli resim teknikleri verilmelidir. a) Sulu boya b) Guaj boya c) Pastel boya ç) Kolaj 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
MAYIS 26-30 Mayıs 2 3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme 9.3.7. Renkli Resim Uygulamaları I 9.3.7.1. Renkli resim tekniklerinde kullanılan malzemelerin özelliklerini açıklar. 9.3.7.2. Çalışmalarında... Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Aşağıdaki renkli resim teknikleri verilmelidir. a) Sulu boya b) Guaj boya c) Pastel boya ç) Kolaj İstanbul'un Fethi (29 Mayıs)
HAZİRAN 02-06 Haziran 2 Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi
HAZİRAN 09-13 Haziran 2 Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi Anlatım, Soru-Cevap Aktif... Sergi Hazırlıkları ve Yıl sonu Sergisi

  • Bu plan Talim Terbiye Kurulunun yayınladığı Çerçeve Öğretim Programı ve Ders Bilgi Formlarına göre hazırlanmıştır.
  • Atatürkçülük konuları ile ilgili olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden yararlanılmıştır.

.......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

..../..../2024
UYGUNDUR

......................................
Okul Müdürü