| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Açıklama | Teknik | Araç | Ölçme | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL | 09-13 Eylül | 2 | SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1. Modernizm öncesi Batı resim sanatının gelişimini açıklar. | İlköğretim Haftası / 15 Temmuz "Demokrasi ve Millî Birlik Günü" | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | 1.2.3.4.5. Ortaçağ resim sanatı dönemine ait Giotto’nun “Hz. İsa’nın Başında Ağlayanlar” freskosu, Gotik resim sanatına ait Jan Van Eyck’in “Arnolfinin Düğünü” adlı tablosu, Rönesans dönemine ait Rembrandt’ın “Dr. Nicholas Tulp’un Anatomi Dersi” adlı tablosu, Barok dönemine ait Diago Velasquez’in “Las Meninas” adlı eserlerinin tıpkı basımları sınıf tahtasına asılır. Önceden hazırlanmış üzerlerinde dönemlerin belirgin özellikleri yazan küçük kartlar öğrenci sayısı kadar çoğaltılır. Kartlar öğrencilere seçtirilir. Daha sonra öğrenciler sergilenen eserleri inceleyerek elindeki kartta yazılı örneklere hangisinin uyduğunu bularak kart ile dönem adlarını ve dönemin özelliklerini taşıyan tıpkı basımları eşleştirir. Eşleştirmeler sınıfta tartışılır. | 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü | |
| EYLÜL | 16-20 Eylül | 2 | SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1. Modernizm öncesi Batı resim sanatının gelişimini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | c) Barok dönemi resminin özellikleri üzerinde durulur. Dönemin önde gelen ressamlarından Rembrandt, Rubens ve Diego Velazquez’in eserlerinin incelenmesi sağlanır. ç) Neoklasik dönem resminin özellikleri üzerinde durulur. Dönemin en önemli temsilcilerinden Jacques Louis David’in eserlerinin incelenmesi sağlanır | Gaziler Günü (19 Eylül), İlköğretim Haftası | ||
| EYLÜL | 23-27 Eylül | 2 | SANAT ELEŞTRİSİ VE ESTETİK | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1. Modernizm öncesi Batı resim sanatının gelişimini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | d) Romantizm sanat akımının, bazı kaynaklarda modernizmin başlangıcı bazı kaynaklarda ise modern dönem öncesine ait olduğu belirtilerek kısaca akımın özellikleri üzerinde durulur. Akımın önde gelen temsilcilerinden William Turner’ın eser örneklerine yer verilir. | |||
| EYLÜL | 30 Eylül- 04 Ekim | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1. Modern sanat akımlarının ortaya çıkış nedenlerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1.2.3. “Empresyonizm’den Pop-Art’a” (bk. Etkinlik örneği. s. 149) ??1.2.3. Öğrenciler, incelenecek çağdaş sanat akımı sayısı kadar gruplara ayrılır. Her gruba bir akım verilerek ansiklopedi, kitap, sanal müzeler, sanatçı siteleri vb. kaynaklardan araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucunda toplanan dokümanlarla her grup tanıtıcı afiş hazırlar ve akımlarla ilgili sunum yaparlar. Öğrenciler birbirlerine sorular sorarak akımların genel özelliklerini karşılaştırırlar. Öğretmen tarafından hazırlanan sanat akımlarıyla ilgili bulmaca öğrencilere çözdürülerek öğrenilenlerin pekiştirilmesi sağlanır (bk. Ek 7, 8, 9 Sanat Bulmacası, s. 281, 283, 285). | Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) | ||
| EKİM | 07-11 Ekim | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 2. Modern sanat akımlarının özelliklerini örneklerle açıklar . | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Sınıfta farklı çağdaş sanat akımlarını temsil eden eserler sergilenir. Her bir esere bir numara verilir. Sınıf tahtasına akımların adları karışık sıra hâlinde yazılır. Önceden hazırlanmış üzerlerinde akımların belirgin özellikleri yazan küçük kartlar, öğrenci sayısı kadar çoğaltılır. Kartlar öğrencilere seçtirilir. Daha sonra öğrenciler sergilenen eserleri inceleyerek elindeki kartta yazılı özelliklere hangisinin uyduğunu bularak kart ile akımların adlarını ve akımın özelliklerini taşıyan tabloyu eşleştirir. Eşleştirmeler sınıfta tartışılır. | |||
| EKİM | 14-18 Ekim | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 2. Modern sanat akımlarının özelliklerini örneklerle açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrenciler, çağdaş sanat akımları ilgili birer soru-cevap hazırlar. Hazırlanan sorular, bir araya toplanır kura çekilerek seçilen sorularla sınıfta bilgi yarışması düzenlenir. | |||
| EKİM | 21-25 Ekim | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 2. Modern sanat akımlarının özelliklerini örneklerle açıklar | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrenciler gruplara ayrılır. Çağdaş sanat akımları bu gruplara paylaştırılır. Grup bireyleri, akımın öncü sanatçıları rolünü üstlenerek dönemin özelliklerini, akımın çıkış nedenlerini ve eserlerini anlatan bir canlandırma hazırlar. Soyut sanat ve soyut ekspresyonizmin öz ve biçimsel özellikleri örnekler üzerinden açıklanır. | ||
| EKİM | 28 Ekim- 01 Kasım | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 3. Modern sanat akımlarının temsilcilerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | a)Andre Derain, Earnst Ludvig Kirshner, Pablo Picasso, Giacoma Balla, Hans Arp, Salvador Dali, Vassily Kandinsky, Jackson Pollock. | 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı | ||
| KASIM | 04-08 Kasım | 2 | MODERN SANAT AKIMLARI | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 3. Modern sanat akımlarının temsilcilerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | Atatürk Haftası | ||
| KASIM | 11-15 Kasım | ARA TATİL (11-15 KASIM) | ||||||||
| KASIM | 18-22 Kasım | 2 | GELENEKSEL TÜRK SANATLARI II | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1. Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özelliklerinden yararlanan Batılı sanatçıları ve eserlerini tanır. | 24 Kasım Öğretmenler Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | Geleneksel Türk sanatlarından hat, minyatür, ebru, halı, kilim sanatının, Rudolph Ernst, Gustav Klimt, Henry Matisse, Paul Klee, Wassily Kandinsky, Piet Mondrian ve Jackson Pollock’un eserleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesi sağlanır | ||
| KASIM | 25-29 Kasım | 2 | GELENEKSEL TÜRK SANATLARI II | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1.Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özelliklerinden yararlanan batılı sanatçıları ve eserlerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrenciler çeşitli kaynaklardan buldukları Türk ressamlarının eserlerinin ve sanatlarının incelenerek örnek çalışmalar yapmaları istenir. Geleneksel Türk sanatla rından hat, minyatür, ebru halı, kilim sanatının, Rudolph Ernst,Gustav Klimt, Henry Matisse, | Öğretmenler Günü (24 Kasım) | ||
| ARALIK | 02-06 Aralık | 2 | GELENEKSEL TÜRK SANATLARI II | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1.Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özelliklerinden yararlanan Batılı sanatçıları ve eserlerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Paul Klee, Wassily Kandinsky, Piet Mondrian ve Jackson Pollock’un eserleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesi sağlanır. | Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) | ||
| ARALIK | 09-13 Aralık | 2 | GELENEKSEL TÜRK SANATLARI II | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1.Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özelliklerinden yararlanan Batılı sanatçıları... | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrenciler çeşitli kaynaklardan buldukları Türk sanatlarının incelenerek örnek çalışmalar yapmaları istenir. Halı, kilim seccade ve çeşitli süsleme sanatlarından esinlenerek örnek çalışmalar yapmaları istenir. | |||
| ARALIK | 16-20 Aralık | 2 | GELENEKSEL TÜRK SANATLARI II | BATI RESİM SANATI NA GENEL BAKIŞ | 1.Geleneksel Türk sanatlarının öz ve biçim özelliklerinden yararlanan Batılı sanatçıları... | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | |||
| ARALIK | 23-27 Aralık | 2 | KÜLTÜREL MİRAS | MÜZELERDE İNCELEME VE UYGULAMA III | 1. Atatürk’ün müzelerimi zin kurulmasındaki katkı larını açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1. “Atatürk Müzeleri” Atatürk müzelerinin isimleri öğrencilere ayrı ayrı dağıtılarak araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen dokümanlarla hazırlanan sunum dosyaları sınıf kitaplığında öğrencilerin yararlanmasına sunulur (bk. Ek 3, Müzelerin İnternet adresleri, s. 273). | Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası | ||
| ARALIK | 30 Aralık- 03 Ocak | 2 | KÜLTÜREL MİRAS | MÜZELERDE İNCELEME VE UYGULAMA III | 2. Müzelerin eğitimsel işlevlerini analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | “Okulumuzu sanat galerisine dönüştürelim.” konulu bir kampanya başlatılır. Öğrenciler çeşitli kaynaklardan buldukları Türk ressamlarının eserlerinin tıpkıbasımlarını çerçeveli bir şekilde okulun uygun yerlerine asarak kalıcı sanat galerileri oluştururlar. a) Müze eğitimin yalnızca müze ziyaretinden ibaret olmadığı vurgulanarak ziyaret öncesinde müze ve müzede sergilenen eserler/koleksiyonlar hakkında bilgi edinmeyi, ziyaret sırasında nesne, eser ve koleksiyonların dikkatle incelenmesini, onlara has özelliklerin belirlenmesini ve benzer nitelikte nesne veya eserlerin üretimine yönelik çalışmaları içeren çeşitli etkinlikler ile ziyaret sonrasında müzede kazanılan bilgi ve tecrübelerin derslerle ve gerçek yaşamla ilişkilendirilmesine yönelik faaliyetleri kapsadığı belirtilir. b) Çevresel imkânlar dâhilinde müze eğitim faaliyetleri düzenlenir ya da sınıf ortamında sanal müze ziyareti yapmaları sağlanır. | |||
| OCAK | 06-10 Ocak | 2 | KÜLTÜREL MİRAS | MÜZELERDE İNCELEME VE UYGULAMA III | 3. Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden faydalanarak özgün çalışmalar yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Arkeoloji müzesi gezisi sonrası öğrenciler gruplara ayrılarak farklı dönemlere ait eserlerin büyük boy kâğıtlar üzerine resimlerini yaparlar. Öğrenci grupları dönemlerin özelliklerini yansıtan birer drama hazırlarlar. Yapılan resimler oyunun sunumunda dekor olarak kullanılır. | |||
| OCAK | 13-17 Ocak | 2 | KÜLTÜREL MİRAS | MÜZELERDE İNCELEME VE UYGULAMA III | 3. Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden faydalanarak özgün çalışmalar yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Arkeoloji müzesi gezisi sonrası öğrenciler gruplara ayrılarak farklı dönemlere ait eserlerin büyük boy kâğıtlar üzerine resimlerini yaparlar. Öğrenci grupları dönemlerin özelliklerini yansıtan birer drama hazırlarlar. Yapılan resimler oyunun sunumunda dekor olarak kullanılır. | |||
| OCAK | 20-24 Ocak | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | ||||||||
| OCAK | 27-31 Ocak | YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) | ||||||||
| ŞUBAT | 03-07 Şubat | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | DESEN ÇALIŞMALARI III | 1. Portrenin özelliklerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | 2.3.4.5. Öğrencilerden, (çocuk, genç, yetişkin, yaşlı) karakteristik yüz hatlarına sahip portrelerin fotoğraflarını getirmeleri istenir. Getirilen örneklerde karakteristik çizgiler ve yüz üzerindeki organların birbirine oranı incelenerek örneklerden karakalem tekniği ile portre çalışması yapılır | |||
| ŞUBAT | 10-14 Şubat | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | DESEN ÇALIŞMALARI III | 2. Karakteristik özellikleri vurgulayarak portre çizer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 2.3.4.5. Öğrencilerden, (çocuk, genç, yetişkin, yaşlı) karakteristik yüz hatlarına sahip portrelerin fotoğraflarını getirmeleri istenir. Getirilen örneklerde karakteristik çizgiler ve yüz üzerindeki organların birbirine oranı incelenerek örneklerden karakalem tekniği ile portre çalışması yapılır. | |||
| ŞUBAT | 17-21 Şubat | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | DESEN ÇALIŞMALARI III | 2. Karakteristik özellikleri vurgulayarak portre çizer. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1.2.3.4.5. Öğrenciler, resim sanatçılarının otoportrelerinden oluşan bir koleksiyon hazırlarlar. Kendi otoportrelerini çizmek için, uygun ışık ve uzaklığı oluşturacak şekilde aynayı karşılarına koyarlar ya da kendi fotoğraflarından yararlanırlar. Göz, burun, ağız, kulak vb. organların birbirlerine göre durumlarını inceleyerek yüzünün karakteristik özelliklerini karakalem tekniğini uygulayarak yansıtan oto portrelerini çizerler. | |||
| ŞUBAT | 24-28 Şubat | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | DESEN ÇALIŞMALARI III | 3. Portre çizimlerinde ölçü ve oranı kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | |||
| MART | 03-07 Mart | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | DESEN ÇALIŞMALARI III | 3. Portre çizimlerinde ölçü ve oranı kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | |||
| MART | 10-14 Mart | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | GRAFİK SANATLAR | 1. Grafik sanatların çeşitlerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrencilerden grafik sanatların çeşitleri, sanatçıları ve eserleri hakkında araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler ve eserlerin tıpkıbasımları, sınıf /okul panosunda sergilenir. | İstiklâl Marşı'nın Kabulü be Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart) | ||
| MART | 17-21 Mart | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | GRAFİK SANATLAR | 2. Grafik tasarımların günlük hayattaki etkilerini açıklar. | 18 Mart Çanakkale Zaferi | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | İhap Hulusi, Mengü Ertel, Yurdaer Altıntaş, Bülent Erkmen, Toulouse Lautrec gibi tanınmış grafik sanatçılarından afiş örnekleri getirilerek görsel sunum araçları ile incelenir (bk. Resim 107, 108, 109, s. 260). Öğrenciler izledikleri afiş örneklerini karşılaştırarak afişin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunurlar. Öğrencilerden izledikleri/okudukları bir tiyatro oyunu için özgün afiş tasarlamalarını guvaş ya da kolaj tekniği kullanarak renklendirmeleri istenir. | 18 Mart Çanakkale Zaferi, Şehitler Günü | |
| MART | 24-28 Mart | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | GRAFİK SANATLAR | 3. Tanıtım amaçlı grafik uygulamaları yapar. | Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrencilerden, seçtikleri bir objeyi (pense, makas, kozalak vd.) sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen obje karakalem tekniği ile etüt edilir. Etüt sonucunda ortaya çıkan çizim sadeleştirilerek, mürekkep ile açık-koyular belirgin olacak şekilde boyanır (bk. Resim 102, 103, 104, s. 259). | Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart) | |
| MART | 31 Mart- 04 Nisan | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | GRAFİK SANATLAR | 3. Tanıtım amaçlı grafik uygulamaları yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Öğrencilerden çeşitli kurum ve kuruluşlara ait simge (amblem) ve özgün yazı (logotype) örneklerini basın yayın organlarından bulup keserek bir koleksiyon oluşturmaları, ayrıca kâğıt ambalaj ve kâğıt çanta örneklerini sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen örnekler incelenerek, değerlendirilir. Daha sonra, öğrencilerden, kendi ad ve soyadları ile logotype ya da ad ve soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları istenir. Ardından öğrenciler iki gruba ayrılır. 1. Grup: Oluşturdukları amblem ya da logoyu kullanarak antetli kâğıt, zarf, kartvizit, etiket tasarımları yapar. 2. Grup: Oluşturdukları amblem ya da logoyu ambalaj kâğıdı ya da kâğıt çanta üzerinde uygular. (bk. Resim 105, 106, s. 259) | Kütüphaneler Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü (2 Nisan) | ||
| NİSAN | 07-11 Nisan | ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) | ||||||||
| NİSAN | 14-18 Nisan | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | ÖZGÜN BASKI RESİM ÇALIŞMALARI | 1. Özgün baskı resim tekniklerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme | 1.2.3. Günümüz özgün baskı resim sanatçılarından Mustafa Aslıer’in “Sıla Halısı” adlı ağaç baskı, Süleyman Saim Tekcan’ın “Kompozisyon” adlı ipek baskı (serigrafi), Nevzat Akoral’ın “Çoban” adlı linol baskı, Mürşide İçmeli’nin kazıma (gravür) eserleri sınıfa getirilerek özgün baskı tekniklerinin özellikleri bu eserler üzerinde incelenir. İnceleme sonrası baskı teknikleri arasında karşılaştırma yapılarak fark ve benzerlikler belirlenir (bk. Resim 110, 111, 112,113, s. 261, 262). | |||
| NİSAN | 21-25 Nisan | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | ÖZGÜN BASKI RESİM ÇALIŞMALARI | 2. Özgün baskı resim malzemelerini tanır. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1.4.5.. Tekdizim (monotipi) baskı çalışması yapar. Cam üzerine merdane (ya da fırça, bez, sünger vb.) ile sürülen matbaa mürekkebinin (ayakkabı boyası da olabilir) oluşturduğu yüzeye sivri uçlarla istenilen desen çizilir. Nemlendirilmiş bir kâğıt boyalı yüzeye yayılarak bastırılır ve uygun bir araçla (ıstaka, kaşık, tarak sırtı vb.) sıvazlanır. | 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | ||
| NİSAN | 28 Nisan- 02 Mayıs | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | ÖZGÜN BASKI RESİM ÇALIŞMALARI | 3. Özgün baskı resim tekniklerini çalışmalarında uygular. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan) 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | Kalıp (şablon) baskı çalışması yapar Çeşitli boylarda ve biçimlerde karton ya da asetattan kesilmiş şablonlar (ağaç, hayvan figürleri vb.) hazırlanır. Hazırlanan şablonlardan, ayakkabı boyası ve sünger kullanılarak resim kâğıdı üzerine baskı yapılır. Aynı kâğıt üzerinde, şablon kaydırılarak başka renklerle baskı tekrarlanarak bir kompozisyon oluşturulur. Okulun imkânları doğrultusunda ağaç baskı gibi geleneksel baskı tekniklerinin yanı sıra kolay biçimlendirilen çeşitli hazır malzemeler de kullanılabilir. | Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü | |
| MAYIS | 05-09 Mayıs | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | ÖZGÜN BASKI RESİM ÇALIŞMALARI | 3. Özgün baskı resim tekniklerini çalışmalarında uygular. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | “Grafik tasarımlarda Atatürk”, “Atatürk” konulu bir kitap kapağı ya da tanıtım kitapçığı (broşür) tasarımı yapılır. | |||
| MAYIS | 12-16 Mayıs | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III | 1. Akrilik boya resim tekniğinde kullanılan araç gereçleri tanır. | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1.2. İki gruba ayrılan öğrenciler, yağlı boya ve akrilik boya resim tekniğinin özelliklerini, kullanılan araç-gereçleri bu tekniklerin kullanıldığı sanat eserlerini araştırarak ulaştıkları bilgi ve dokümanlarla bir pano hazırlar ya da sunum yaparlar. Daha sonra hızlı tur tekniği ile teknikler hakkındaki bilgiler pekiştirilir. | ||
| MAYIS | 19-23 Mayıs | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III | 2. Çalışmalarında akrilik boya tekniğini uygular. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 1.2.3.4. Türk resim sanatında yağlı boya tekniğini kullanan ressamlardan Fahrelnisa Zeid “Soyut Kompozisyon”nu ile akrilik boya tekniğini kullanan ressamlardan Jale Yılmabaşar “İkiz İdoller” adlı eserlerinin tıpkıbasımları üzerinde yağlı boya ve akrilik boya teknik özellikleri anlatılır (bk. Resim 114, 115, s. 262). Öğrenciler her iki eseri inceledikten sonra teknik özellikler açısından karşılaştırma yaparak benzerlikler ve farklılıkları saptarlar. Ardından seçilecek bir tıpkıbasım eserden yağlı boya ya da akrilik boya tekniğini uygulayarak kopya çalışması yapılır. | 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | ||
| MAYIS | 26-30 Mayıs | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III | 2. Çalışmalarında akrilik boya tekniğini uygular. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | 3.4. Okulda uygun bir yüzeye yapılacak “Kültürel Değerlerimiz” konulu duvar resmi için sınıftaki öğrenciler arasında tasarım yarışması düzenlenir. Öğrenciler gruplara ayrılırlar (Gruplar kendilerine bir ad verirler.). Her grup, yapılacak uygulama için taslak çalışmalar hazırlar. Yapılan çalışmalar görsel sanat öğretmenlerinden ve başka sınıflardaki öğrencilerden oluşturulan bir jüriye sunulur. Jüri saptanan değerlendirme kıstaslarına göre puan vererek seçimini yapar. Seçilen kompozisyon sınıftaki tüm öğrencilerin ortak çalışmasıyla yağlı boya ya da akrilik boya tekniklerinden biri ile yüzeye uygulanır. | İstanbul'un Fethi (29 Mayıs) | ||
| HAZİRAN | 02-06 Haziran | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III | 2. Çalışmalarında akrilik boya tekniğini uygular. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … | |||
| HAZİRAN | 09-13 Haziran | 2 | GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME | RENKLİ RESİM UYGULAMALARI III | 3. Akrilik boya tekniği ile geleneksel Türk minyatür sanatının renk ve biçim özelliklerinden yararlanarak özgün çalışmalar yapar. | Anlatım, Soru-Cevap Aktif... | … |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
..../..../2024
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü