Beyazay Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün amacı, çalışma alanları ve yıl boyu yapılacak etkinlikler kısa bir sunumla tanıtılacak; üyelerin kapsayıcılık hakkındaki ön bilgileri ve beklentileri kartlara yazılarak kulüp panosunda "kapsayıcı okul sözümüz" başlığı altında bir araya getirilecek.

Günlük hayatta engellilikle ilgili sık kullanılan ifadeler kartlara yazılacak; gruplar bu ifadeleri "kullanılmalı" ve "kullanılmamalı" olarak ayırıp gerekçelerini tartışacak. Tartışma sonuçlarından kulübün "doğru dil rehberi" taslağı hazırlanacak.

Doğru dil rehberi sade cümleler ve görsellerle pano afişine dönüştürülecek; engelli bireyle karşılaşmada yardım teklif etme, göz hizasında konuşma ve kişinin kararına saygı gibi tutum ilkeleri kısa canlandırmalarla kulüp içinde denenecek.

Rampa, kapı genişliği, merdiven, tuvalet, yönlendirme işaretleri, pano yüksekliği ve aydınlatma gibi başlıklar tartışılacak; gruplar okul binası ve bahçesi için evet-hayır soruları ve not alanı içeren bir erişilebilirlik gözlem formu hazırlayacak.

Danışman öğretmen gözetiminde gruplar okul katlarını, giriş ve bahçeyi paylaştırılmış bölgeler hâlinde gezerek gözlem formunu dolduracak; tespit edilen engeller fotoğraflanacak veya çizimle kaydedilecek.

Gözlem sonuçları okulun basit bir kat planı üzerine renk kodlarıyla işlenerek "okul erişilebilirlik haritası" hazırlanacak; kulüp saatinde ek bütçe gerektirmeden yapılabilecek küçük düzenlemeler listelenip okul yönetimine sunulmak üzere öneri notu hazırlanacak.

Kulüp içinde istasyon çalışması yapılacak: göz bandıyla sesli yönlendirmeyle ilerleme, tek elle çanta toplama, sessiz ortamda yalnızca işaretle anlaşma gibi kısa görevler denenecek. Her istasyon sonunda "ortam nasıl düzenlenseydi bu iş kolaylaşırdı" sorusu tartışılacak.

İstasyon deneyimleri üzerine kısa yansıtma yazıları yazılacak; gruplar okul yaşamından birer kapsayıcı ve dışlayıcı durumu drama yöntemiyle canlandırıp doğru tutumu birlikte yeniden kurgulayacak. Yansıtma cümlelerinden seçilenler kulüp panosunda paylaşılacak.

İşaret dilinin temel özellikleri kısa bir sunumla tanıtılacak; parmak alfabesi kartlarıyla üyeler kendi adlarını işaretleyecek, selamlaşma ve teşekkür gibi temel ifadeler eşli çalışmayla tekrar edilecek.

Okulda sık kullanılan "günaydın, nasılsın, yardım ister misin, teşekkürler" gibi ifadeler işaret diliyle çalışılacak; üyeler kısa bir selamlaşma videosu çekecek ve video kulüp panosunda kare kodla veya okul ekranında paylaşılacak.

Altı noktalı Braille hücresi tanıtılacak; üyeler kalın karton ve kalem ucuyla kabartma yaparak kendi ad kartlarını hazırlayacak, gözleri kapalı biçimde birbirlerinin kartlarını okumayı deneyecek. Hazırlanan kartlar kulüp köşesinde sergilenecek.

Okulda oynanan oyunlar listelenerek hangi özelliklerin kimleri dışarıda bıraktığı tartışılacak; gruplar sesli, dokunsal veya görsel ipuçlarıyla uyarlanmış ya da sıfırdan tasarlanmış birer kapsayıcı oyun kuralı yazacak.

Tasarlanan kapsayıcı oyunlar kulüp saatinde sırayla oynanacak; her oyun sonunda katılım kolaylığı ve eğlence açısından akran geri bildirimi alınarak kurallar düzenlenecek. Son hâli verilen oyunlar "kapsayıcı oyun kartları" olarak derlenecek.

Okulun tahliye planı ve kat krokileri incelenecek; görme, işitme, ortopedik ve gelişimsel farklılığı olan bireyler için tahliye rotaları, uyarı biçimleri ve toplanma alanı üzerine grup çalışması yapılacak. "Tahliyede destek arkadaşı" uygulaması için öneri listesi hazırlanacak.

Yardım çağırma adımları ve temel ilk yardım çantası malzemeleri tanıtılacak; görme engelli bireye yön tarif etme, işitme engelli bireyle yazılı veya görsel iletişim kurma ve tekerlekli sandalye kullanıcısına izinsiz müdahale etmeme gibi durumlar rol oynama ile çalışılacak.

İmece, komşuluk, vakıf kültürü ve misafirperverlik gibi geleneksel dayanışma değerleri gruplarca araştırılacak; her grup bulduğu bir geleneği bugünün erişilebilirlik ve kapsayıcılık anlayışıyla ilişkilendiren kısa bir sunum yapacak ve ortak bir pano hazırlanacak.

Doğru dil rehberi, erişilebilirlik haritası, Braille kartlar ve oyun kartları bir dosyada derlenecek. Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Üyelerin öz değerlendirme formları doldurulacak.

Okulda ders arası gürültü, koridor aydınlatması ve kalabalık noktalar basit gözlem çizelgesiyle kaydedilecek; gruplar okul içinde sakin bir dinlenme köşesi için yerleşim ve kural önerisi çizerek hazırlayacak.

Okuldaki atık ayrıştırma kutularının yeri, yüksekliği ve işaretleri erişilebilirlik açısından incelenecek; kutular için büyük yazılı, simgeli ve kabartmalı etiketler hazırlanarak uygun kutulara yerleştirilecek.

Kısa öykü, şiir veya okul duyurusu gibi metinler seçilerek açık ve düzgün bir okuma tekniğiyle ses kaydı alınacak; bir görselin sözle betimlenmesi eşli çalışmayla denenecek. Kayıtlar kulüp panosunda kare kodla paylaşılacak.

Okul panolarındaki uzun duyurulardan örnekler seçilerek kısa cümleli, büyük yazılı ve simgelerle desteklenen "kolay anlaşılır" biçimde yeniden yazılacak; hazırlanan örnekler kulüp panosunda eskisiyle yan yana sergilenecek.

Okul yaşamından doğru ve yanlış tutum örneklerini karşılaştıran kısa film senaryoları grupça yazılacak; acıma yerine eşitlik vurgusu gözetilerek metinler birlikte düzenlenecek, çekim planı ve görev dağılımı yapılacak.

Kısa film sahneleri okul içinde cep telefonu veya okul kamerasıyla çekilecek; kayıtlar basit bir düzenleme programında birleştirilecek ve işitme engelli izleyiciler için alt yazı eklenecek.

Kısa film kulüp içinde izlenecek; dil, tutum ve erişilebilirlik açısından akran geri bildirimi alınarak gerekli düzeltmeler yapılacak. Son hâli okul ekranında veya kulüp panosundaki kare kodla okul toplumuyla paylaşılacak.

Doğru dil, yardım teklif etme adabı, işaret diliyle selamlaşma ve erişilebilirlik başlıklarından oluşan kısa bir akran eğitimi sunumu hazırlanacak; üyeler sunumu kulüp içinde prova edecek ve birbirine geri bildirim verecek.

Kulüp üyeleri ikili gruplar hâlinde belirlenen sınıflarda kısa akran eğitimi sunumları yapacak; sunum sonunda sınıflardan kapsayıcı okul için öneri kartları toplanarak kulüp panosunda derlenecek.

Gönüllülük kavramı ve gönüllünün sınırları tartışılacak; kütüphane rafı düzenleme, pano yüksekliklerini gözden geçirme, yeni gelen öğrencilere okulu tanıtma gibi okul içi gönüllü görevler listelenerek üyeler arasında dönüşümlü görev çizelgesi hazırlanacak.

Engelli bireylerin haklarıyla ilgili çalışan bir kurum veya sivil toplum kuruluşuyla çevrim içi ya da yüz yüze tanışma görüşmesi planlanabilir; görüşme gerçekleşmezse kurumların kamuya açık yayınları incelenerek gönüllülük alanları hakkında grup sunumu yapılacak.

Okul bahçesinde veya sınıf penceresinde kokulu ve dokusu belirgin bitkilerden oluşan bir duyusal bitki köşesi planlanacak; kullanılmış plastik kaplar ve teneke kutular temizlenip boyanarak saksıya dönüştürülecek.

Hazırlanan saksılara bitkiler dikilecek; her bitki için büyük yazılı ve kabartmalı ad etiketleri hazırlanacak. Köşenin sulama ve bakım sorumluluğu haftalık dönüşümle üyeler arasında paylaşılacak.

Yıl içinde tasarlanan kapsayıcı oyun kartlarından seçilenler okul bahçesinde oynanacak; oyun sonrasında bitki köşesinin bakımı yapılacak.

Braille ad kartları, doğru dil afişi, erişilebilirlik haritası, kapsayıcı oyun kartları, kabartmalı etiketler ve kısa film için sergi düzeni planlanacak; her ürünün yanına büyük yazılı ve kabartmalı kısa açıklama kartı hazırlanacak.

Kulüp ürünleri okul koridorunda veya uygun bir alanda herkesin ulaşabileceği yükseklikte düzenlenen sergiyle paylaşılacak; kulüp üyeleri sergide işaret diliyle selamlaşma ve Braille okuma denemesi köşelerinde rehberlik yapacak.

Erişilebilirlik haritası, duyusal köşe önerileri, tahliye önerileri ve doğru dil rehberi "herkes için erişilebilir okul" başlıklı dijital bir kitapçıkta birleştirilecek; kitapçık gelecek yılın kulüp üyelerine ve okul yönetimine iletilmek üzere hazırlanacak.

Üyeler yılın etkinliklerini öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarıyla değerlendirecek; en çok iz bırakan etkinlikler ve gelecek yıl geliştirilecek fikirler tartışılarak kısa bir değerlendirme notu hazırlanacak.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi