Siberay Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanı (hesap güvenliği, kişisel veri, dijital ayak izi, bilgi doğrulama, ekran dengesi) kısa bir sunumla tanıtılacak; öğrenciler kendi dijital alışkanlıklarını yapışkan notlarla panoya yazarak yıl boyunca ele alınacak konuları birlikte belirleyecek.

Okuldaki öğrencilerin dijital alışkanlıklarını belirlemeye yönelik kısa bir anket formu gruplar hâlinde hazırlanacak; soru türleri, yönlendirici sorudan kaçınma ve gönüllü katılım ilkeleri üzerinde çalışılacak.

Hazırlanan anket isim alınmadan okul içinde uygulanacak; kulüp üyeleri görev dağılımı yaparak formları toplayacak ve yanıtları sayım çizelgesine işleyecek.

Anket sonuçları tablo ve basit grafiklerle özetlenecek; öğrenciler verilerden hareketle okulun dijital alışkanlık profilini yorumlayacak ve bulgular bir infografik olarak kulüp panosunda paylaşılacak.

Parola atölyesi yapılacak: cümle temelli parola üretme, her hesap için farklı parola kullanma ve iki adımlı doğrulama mantığı oyunlaştırılmış kartlarla çalışılacak; öğrenciler kendi örnek parola formüllerini oluşturacak.

Gruplar, farklı bakış açılarından (kullanıcı, aile, teknik) hesap güvenliği kontrol listesi hazırlayacak; listeler birleştirilerek tek sayfalık bir rehber taslağı oluşturulacak ve akran eğitimi için sunum provası yapılacak.

Kulüp üyeleri ikişerli gruplarla sınıfları ziyaret ederek hesap güvenliği rehberini kısa akran eğitimleriyle anlatacak; her sınıfa bir kontrol listesi bırakılacak.

Akran eğitimlerinden alınan geri bildirimler kulüp toplantısında değerlendirilecek; iyi giden ve geliştirilmesi gereken yönler listelenecek ve hesap güvenliği panosu bu doğrultuda güncellenecek.

Dijital ayak izi senaryoları canlandırılacak: bir paylaşımın yıllar sonra nasıl karşılaşılabileceği drama yöntemiyle işlenecek; öğrenciler paylaşım öncesi kendilerine soracakları üç soruyu belirleyecek.

Kişisel veri kartları etkinliği yapılacak: ad, adres, okul, konum, fotoğraf gibi bilgiler paylaşılabilir ve paylaşılmaz olarak sınıflandırılacak; başkasının fotoğrafını izinsiz paylaşmama ilkesi örnek olaylarla tartışılacak.

Kişisel verilerin korunması konulu afişler tasarlanacak; afişler okul koridorlarında sergilenecek ve kulüp panosunda dijital ayak izi köşesi oluşturulacak.

Kaynak gösterme atölyesi yapılacak: internetten alınan görsel, metin ve müziklerin nasıl kaynaklandırılacağı örneklerle çalışılacak; öğrenciler kulüp ürünlerinde kullanılacak açık lisanslı içerik seçme kurallarını belirleyecek.

Gerekçelendiriyorum etkinliği düzenlenecek: ödevde kopyala-yapıştır, arkadaşın hesabını kullanma, ekran görüntüsü paylaşma gibi etik ikilem kartları gruplarca tartışılacak ve her grup kararını dayanaklarıyla sunacak.

Siber zorbalık senaryoları drama yöntemiyle canlandırılacak; tanık, hedef ve destekleyen rolleri üzerinden baş etme adımları çalışılacak ve okulda kime başvurulabileceği rehberlik servisiyle birlikte netleştirilecek.

Kültürümüzdeki selamlaşma, söz kesmeme, sır saklama ve misafire saygı gibi görgü değerleri derlenecek; bu değerlerin mesajlaşma ve yorum yazma ortamındaki karşılıkları tartışılarak kulübün dijital nezaket sözleşmesi yazılacak.

Siber zorbalığa karşı dayanışma ve dijital nezaket konulu kısa videolar gruplar hâlinde çekilecek; senaryo, çekim ve basit kurgu aşamaları kulüp içinde paylaşılarak tamamlanacak.

Kısa videolar kulüp içinde izlenerek açıklık, doğruluk ve etki ölçütlerine göre akran değerlendirmesi yapılacak. Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi.

Haber doğrulama atölyesi yapılacak: örnek haber metinleri ve sosyal medya paylaşımlarında iddia, kaynak ve kanıt işaretlenecek; bilgi ile yorum arasındaki fark çalışma kâğıtlarıyla çalışılacak.

Kaynak güvenilir mi etkinliği düzenlenecek: aynı konuyu anlatan farklı kaynaklar yazar, tarih, dayanak ve tutarlılık açısından karşılaştırılacak; görsellerin bağlamından koparılma örnekleri incelenecek.

Dolandırıcılığı tanıyorum etkinliği yapılacak: aciliyet dili, bağlantı adresi tutarsızlığı, ödül vaadi gibi ipuçları örnek mesaj kartlarında aranacak; gruplar gerçek ve sahte mesajları gerekçeleriyle ayıracak.

Beş adımda doğrula başlıklı kısa bir kontrol rehberi tasarlanacak; rehber kulüp panosuna asılacak ve sınıf panolarına dağıtılacak.

Harezmi Eğitim Modeli yaklaşımıyla ekran süresi problemi alt bileşenlerine ayrılacak; istasyonlarda uyku, göz sağlığı, ders çalışma düzeni ve arkadaşlık ilişkileri boyutları ayrı ayrı incelenerek problem haritası çıkarılacak.

Öğrenciler yedi günlük ekran kullanım gözlem günlüğü tutacak; kullanım amacı, süre ve zaman dilimi kayıt formuna işlenecek ve kayıtlar isim belirtilmeden kulüpte birleştirilecek.

Günlük verileri tablo ve grafiklerle özetlenecek; gruplar denge için adım adım uygulanabilir bir rutin (akış şeması) tasarlayacak ve çözümlerini neden-sonuç ilişkisiyle gerekçelendirecek.

Grupların denge rutini posterleri sunulacak; öneriler uygulanabilirlik, özgünlük ve fayda ölçütleriyle karşılaştırılacak ve seçilen ortak öneriler kulüp panosunda paylaşılacak.

Güvenli oyun senaryoları çalışılacak: oyun içi sohbette kişisel bilgi isteme, hesap devri teklifi ve ücretsiz eşya vaadi gibi durumlar örnek olaylarla tartışılacak; gruplar güvenli oyuncu kuralları listesi hazırlayacak.

Gizlilik ayarları atölyesi düzenlenecek: hesap görünürlüğü, konum paylaşımı, etiketleme izinleri gibi ayarlar şematik ekran taslakları üzerinde incelenecek; öğrenciler bilinçli paylaşım kuralları kartı hazırlayacak.

Yıl içinde toplanan anket ve gözlem bulguları yeniden incelenerek okulun en belirgin dijital güvenlik ihtiyacı belirlenecek; gruplar bu ihtiyaca yönelik farkındalık materyali fikirleri (dijital rehber, kısa animasyon, bilgi kartı seti) önerecek.

Seçilen farkındalık materyalinin taslağı hazırlanacak; içerik metinleri yazılacak, görseller açık lisanslı kaynaklardan seçilerek kaynakları belirtilecek ve ilk sürüm tamamlanacak.

Hazırlanan materyal farklı sınıflardan gönüllü öğrencilere gösterilerek anlaşılırlık ve işe yararlık geri bildirimi alınacak; geri bildirimler sınıflandırılarak ürün üzerinde düzeltmeler yapılacak.

Güvenli dijital yaşam bilgi oyunu oynanacak: parola, kişisel veri, doğrulama ve nezaket konularında hazırlanan soru kartlarıyla takımlar arasında kısa bir bilgi yarışması düzenlenecek.

Öğrenciler aile büyüklerinden öğrendikleri tekerleme, mani, atasözü veya kısa masalları derleyecek; her ürün anlatıcısının izniyle ve kaynağı belirtilerek dijital kültür kartlarına dönüştürülecek ve kulüp arşivinde toplanacak.

Afişler, kontrol listeleri, doğrulama rehberi, kısa videolar, dijital kültür kartları ve farkındalık materyali tek bir dijital dosya ve sergi düzeninde derlenecek; sergi için görev dağılımı yapılacak.

Bilinçli dijital yaşam sergisi okul içinde açılacak; kulüp üyeleri ziyaretçilere ürünlerini anlatacak ve kısa akran eğitimi sunumları yapacak. Velilerin de davet edildiği bir paylaşım saati planlanabilir.

Yıl başındaki dijital alışkanlık anketi kısaltılarak yeniden uygulanacak; iki sonuç karşılaştırılarak değişim yorumlanacak ve kulüp üyelerinin gelecek yıl önerileri yıl sonu raporuna eklenecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi