Tabiat Ve Yaşanabilir Çevre Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanları (canlı gözlemi, bitki yetiştirme, su ve enerji tasarrufu, iklim farkındalığı, doğa yürüyüşü) kısa bir sunumla tanıtılacak; öğrencilerin doğayla ilgili bir anısını paylaştığı tanışma halkası yapılacak ve yıl boyunca tutulacak kulüp gözlem günlüğü başlatılacak.

Okul bahçesinde bitki, böcek ve kuş türlerinin not edileceği basit bir gözlem formu öğrencilerle birlikte hazırlanacak; bahçede ilk keşif turu yapılarak gözlenen canlılar forma kaydedilecek.

Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak bahçenin farklı bölgelerinde canlı gözlemi yapacak; gözlemler çizim ve kısa notlarla gözlem günlüğüne işlenecek. Gözlem sırasında canlılara dokunmama ve yaşam alanlarını bozmama kuralları uygulamalı olarak gösterilecek.

İki haftalık gözlem kayıtları gruplarca karşılaştırılarak okul bahçesinin canlı haritası hazırlanacak; harita ve gözlem çizimleri kulüp panosunda sergilenecek.

Doğada karşılaşılabilecek riskli durumları içeren örnek olay kartları gruplarca incelenecek; güneşten korunma, böcek sokmasında ilk yapılacaklar, tanınmayan bitkilere dokunmama ve uygun kıyafet seçimi konuları kısa canlandırmalarla uygulanacak. Doğa yürüyüşü güvenlik kuralları listesi hazırlanacak.

Öğretmen gözetiminde okul bahçesi ve yakın çevresinde kısa bir doğa yürüyüşü yapılacak; toprak, bitki örtüsü, su ve canlı izleri gözlem günlüğüne kaydedilecek, çevrede görülen kirlilik ve tahribat örnekleri fotoğraflanacak.

Yürüyüşte kaydedilen gözlemler gruplarca değerlendirilecek; fark edilen sorunların nedenleri ve bu sorunların ortaya çıkmadan nasıl önlenebileceği tartışılacak. Sonuçlar fotoğraflı kısa bir sunum hâlinde kulüp içinde paylaşılacak.

Basit malzemelerle kuş yemliği ve su kabı yapım atölyesi düzenlenecek; hangi kuşların hangi yemleri tercih ettiği ve yemliklerin nereye asılması gerektiği araştırılacak.

Hazırlanan yemlikler ve su kapları okul bahçesinde uygun noktalara yerleştirilecek; yemliğe gelen kuş türlerinin ve yem tüketiminin izleneceği haftalık gözlem çizelgesi başlatılacak, bakım için nöbet sırası oluşturulacak.

Gruplar okulun farklı bölümlerinde açık bırakılan musluk, gereksiz yanan ışık ve boş sınıfta çalışan cihaz gibi durumları gözlem formuyla kaydedecek; bulgular kulüp içinde karşılaştırılacak.

Su ve enerji gözlem verileri değerlendirilerek okulun kaynak kullanımı için basit bir ekolojik karne hazırlanacak; her grup bir alan için uygulanabilir tasarruf önerileri geliştirecek ve öneriler öncelik sırasına konulacak.

Musluk, elektrik düğmesi ve pencere kenarlarına yerleştirilmek üzere su ve enerji tasarrufu hatırlatma etiketleri ile afişler tasarlanacak; okul yönetiminin uygun gördüğü noktalara asılacak.

Kulüp üyeleri küçük ekipler hâlinde sınıfları ziyaret ederek su ve enerji tasarrufu konulu kısa akran anlatımları yapacak; anlatımlarda hazırlanan afişler ve ekolojik karne bulguları kullanılacak.

Gruplar iklim değişikliğinin nedenleri, mevsimler ve su kaynakları üzerindeki etkileri ile tarım ve canlılar üzerindeki sonuçları konularından birini güvenilir kaynaklardan araştıracak; bulgular not kartlarına kaydedilecek.

Araştırma notlarından iklim değişikliğinin neden-sonuç ilişkilerini gösteren kavram haritası hazırlanacak; gruplar bulgularını anlatan bir dakikalık kısa videolar veya bilgi görselleri üretecek.

Kavram haritaları ve kısa videolar kulüp içinde sunulacak; her öğrenci günlük yaşamında uygulayabileceği bir sürdürülebilir yaşam davranışını kişisel çevre sorumluluğu kartına yazacak ve kartlar panoda sergilenecek.

Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Gözlem günlükleri, kuş yemliği çizelgeleri ve tasarruf afişleri gözden geçirilecek; öğrencilerden kısa yansıtma yazıları alınacak.

Farklı tohumlar incelenecek; pamuk, kap ve saksı gibi basit malzemelerle çimlendirme düzenekleri kurulacak ve her gruba bakımını üstleneceği tohumlar dağıtılacak.

Çimlenme süreci çizim ve ölçümlerle gözlem çizelgesine işlenecek; su, ışık ve toprak koşullarının farklı tutulduğu düzenekler karşılaştırılarak bitkilerin ihtiyaçları tartışılacak.

Öğrenciler ailelerinden ve kaynaklardan hava, toprak, ekim ve hasat zamanıyla ilgili atasözleri, türküler ve halk takvimi bilgilerini derleyecek; derlenen sözler anlamlarıyla birlikte panoda sergilenecek ve seçilen bir türkü kulüpte birlikte dinlenecek.

Kulüp içinde bir tohum kutusu oluşturulacak; öğrenciler evlerinden getirdikleri sebze ve çiçek tohumlarını etiketleyip kutuya ekleyecek, geleneksel tohum saklama yöntemleri hakkında kısa anlatımlar yapılacak.

Gruplar sel, orman yangını ve kuraklık afetlerinden birini seçerek nedenlerini, doğaya ve topluma etkilerini araştıracak; insan davranışlarının bu afetleri nasıl tetiklediği tartışılacak ve bulgular kısa sunumlarla paylaşılacak.

Sel ve yangın durumlarını içeren örnek olay kartları incelenecek; her grup afet öncesinde alınacak önlemler, afet sırasında yapılacaklar ve sonrasında dikkat edilecekleri içeren kısa bir davranış planı hazırlayacak ve canlandırmayla sunacak.

Afet çantasında bulunması gereken öncelikli malzemeler gerekçeleriyle tartışılacak; ilk yardım çantası içeriği tanıtılacak ve basit bir sargı uygulaması gösterilecek. Öğrenciler aileleriyle dolduracakları aile afet planı taslağı hazırlayacak.

Çimlendirilen fideler okul bahçesine veya büyük saksılara aktarılacak; mevsim ve imkânlar uygunsa okul bahçesine fidan dikimi yapılabilir. Dikim alanı için bakım görev çizelgesi ve sulama planı oluşturulacak.

Okul çevresinde yeşil alan, trafik yoğunluğu ve toz birikimi gibi hava kalitesini etkileyen unsurlar gözlem formuyla kaydedilecek; yaprak yüzeylerindeki toz miktarı farklı noktalarda karşılaştırılacak ve sonuçlar panoda paylaşılacak.

Gruplar yıl boyunca gözledikleri sorunlardan birini (su israfı, yeşil alan azlığı, hava kirliliği vb.) seçecek; sorunu fen bilgisi, matematik ve sosyal bilgiler açısından inceleyerek nedenlerini kavram haritasında gösterecek.

Her grup seçtiği sorun için amaç, uygulanacak adımlar, gerekli malzeme ve beklenen sonuçları içeren proje taslağı hazırlayacak; görev dağılımı ve zaman planı belirlenecek. Uygun görülürse proje için okul dışından alan uzmanı görüşü alınması planlanabilir.

Proje taslakları doğrultusunda dijital poster, maket veya kısa video gibi proje ürünleri hazırlanacak; gruplar birbirlerinin çalışmalarına geri bildirim verecek.

Gruplar proje ürünlerini kulüpte sunacak; uygulanabilirlik, sürdürülebilirlik ve toplumsal fayda ölçütlerine göre akran değerlendirme formu doldurulacak ve öneriler doğrultusunda ürünler düzeltilecek.

Dikim alanındaki fidelerin sulama ve bakımı yapılacak; gelişim durumları gözlem günlüğüne kısa notlarla işlenecek.

Öğrenciler bir hafta boyunca izledikleri kişisel su ve enerji tasarrufu alışkanlıklarını paylaşacak; doğa dostu ve israfçı davranışları karşılaştıran kısa skeçler hazırlanıp kulüpte canlandırılacak.

Gözlem günlükleri, canlı haritası, fotoğraflar, afişler, kavram haritaları ve proje ürünleri gözden geçirilerek sergilenecekler seçilecek; sergi düzeni ve tanıtım kartları hazırlanacak.

Yıl sonu doğa ve çevre sergisi okul içinde açılacak; kulüp üyeleri ziyaretçilere çalışmaları anlatacak, kısa videolar gösterilecek ve tohum kutusundan isteyen öğrencilere tohum paylaşımı yapılacak.

Yıl sonu değerlendirme toplantısı yapılacak; ürünler dijital bir derleme hâlinde arşivlenecek, bahçe ve kuş yemliklerinin yaz döneminde bakımı için devir planı hazırlanacak ve gelecek yıl için öneriler not edilecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi