Yaşam Becerileri  Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanları (ilk yardım ve acil durum davranışı, ev ile okul güvenliği, afete hazırlık, bütçe ve tasarruf, zaman yönetimi, iletişim ve onarım becerileri) kısa bir sunumla tanıtılacak; öğrencilerin kendi başına yapabildiği ve öğrenmek istediği becerileri yazdığı beceri kartları hazırlanacak ve kulüp içi görev dağılımı yapılacak.

Elektrik, yangın, mutfak ve temizlik kimyasalları başlıkları altında bir risk gözlem formu öğrencilerle birlikte hazırlanacak; sınıf ve koridor ortamında kısa bir güvenlik taraması yapılarak fark edilen riskler forma kaydedilecek.

Toplanan gözlem kayıtları gruplarca değerlendirilerek okul içi güvenlik haritası çıkarılacak; her grup kendi risk başlığı için kısa bir uyarı afişi hazırlayacak ve afişler kulüp panosunda sergilenecek.

İlk yardım çantasında bulunan temel malzemeler tanıtılacak; öğrenciler malzemeleri inceleyerek kullanım durumlarıyla eşleştirme çalışması yapacak ve sınıf için sade bir ilk yardım malzeme listesi hazırlanacak.

Öğretmen rehberliğinde basit sargı ve soğuk uygulama adımları gösterilecek; öğrenciler ikili çalışarak uygulamayı tekrarlayacak. Uygulamanın pekiştirilmesi için okulda görevli sağlık personelinin rehberliği planlanabilir.

Acil durumda bildirilmesi gereken bilgiler (bulunulan yer, olayın türü, etkilenen kişinin durumu) listelenerek sınıf için kısa bir acil durum iletişim rehberi hazırlanacak; öğrenciler ikili canlandırmalarla bildirim denemesi yapacak.

Koridorda düşme, ıslak zeminde elektrikli alet kullanımı ve mutfakta yanık gibi senaryolar gruplara dağıtılacak; her grup doğru davranış basamaklarını rol oynama tekniğiyle canlandıracak ve izleyen gruplardan geri bildirim alınacak.

Kulüp üyeleri hazırladıkları senaryo ve afişlerden yararlanarak diğer sınıflarda kısa akran eğitimi sunumları yapacak; sunum sonunda dinleyicilerin dolduracağı kısa bir güvenli davranış kontrol listesi hazırlanacak.

Deprem, sel ve yangın başlıklarında kısa bir beyin fırtınası yapılacak; gruplar her afet türü için öncesinde, sırasında ve sonrasında yapılması gerekenleri üç aşamalı bir tabloya yazarak sınıfa sunacak.

Okulun kat planları gruplarca incelenerek güvenli alanlar ve tahliye rotaları işaretlenecek; belirlenen rotalar öğretmen rehberliğinde yürüyerek kontrol edilecek ve panoda paylaşılmak üzere sade bir rota şeması hazırlanacak.

Belirlenen rotalar üzerinde kulüp saatinde kontrollü bir tahliye uygulaması düzenlenecek; uygulama sonrasında aksayan noktalar birlikte değerlendirilerek rota şeması güncellenecek. Asıl görevin yetkili ekiplerin talimatlarına uymak olduğu vurgulanacak.

Masaya yerleştirilen çeşitli nesneler arasından çantaya konulacak olanlar gruplarca seçilecek; her grup seçim gerekçelerini kartlara yazıp sunacak ve sınıfça ortak bir öncelikli ihtiyaç listesi hazırlanacak.

Acil iletişim bilgileri, evdeki güvenli alanlar, çıkış yolları ve aile üyelerinin sorumluluklarını içeren aile afet planı taslağı hazırlanacak; taslaklar evde aile ile doldurulduktan sonra sınıfta karşılaştırılarak eksik başlıklar tamamlanacak.

Bir haftalık enerji ve su kullanım gözlem çizelgesi hazırlanacak; öğrenciler ev ve sınıf ortamında fark ettikleri gereksiz kullanım örneklerini çizelgeye not edecek.

Gözlem çizelgeleri gruplarca karşılaştırılacak; en sık görülen gereksiz kullanım başlıkları için sınıf ve ev ortamına uygun tasarruf kontrol listeleri hazırlanacak ve listeler kulüp panosunda paylaşılacak.

Haftalık harcama günlüğü formu hazırlanacak; öğrenciler örnek bir harçlık üzerinden ihtiyaç, istek ve birikim sütunlarını dolduracağı basit bir bütçe tablosu oluşturacak ve tablolar gruplarda karşılaştırılacak.

Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Öğrenciler başlangıçta yazdıkları beceri kartlarını inceleyerek hangi becerileri kazandıklarını kısa bir öz değerlendirme formuna yazacak.

Öğrencilerin son dönemde aldığı ürünler ihtiyaç ve istek başlıklarına göre sınıflandırılacak; satın alma kararı öncesinde sorulması gereken sorulardan oluşan kısa bir bilinçli tüketim kontrol listesi hazırlanacak.

Yemek, kırtasiye ve giysi başlıklarında israf örnekleri gözlenip not edilecek; gruplar israfı azaltmaya yönelik kısa bir canlandırma veya afiş hazırlayarak çalışmalarını kulüp panosunda paylaşacak.

Öğrenciler bir günlük zaman kullanımını dilimler hâlinde çizelgeye işleyecek; çizelgeler üzerinden zaman kaybına yol açan alışkanlıklar belirlenecek ve kişiye özgü haftalık plan şablonu hazırlanacak.

Bir hafta boyunca uygulanan planların sonuçları gruplarda paylaşılacak; erteleme nedenleri ve çözüm önerileri tartışılarak plan şablonu gözden geçirilip sadeleştirilecek.

İkili dinleme alıştırmaları yapılacak; bir öğrenci kısa bir olayı anlatırken diğeri yalnızca dinleyip duyduğunu özetleyecek, ardından iyi dinleyici davranışları maddeler hâlinde birlikte yazılacak.

Günlük yaşamdan alınan tartışma cümleleri panoya yazılarak suçlayıcı ifadeler yerine duygu ve ihtiyaç bildiren ifadelere dönüştürülecek; dönüştürülen örneklerden sınıf için kısa bir iletişim kartı seti hazırlanacak.

Okul yaşamından alınan anlaşmazlık senaryoları gruplara dağıtılacak; her grup senaryoyu önce anlaşmazlığın büyüdüğü, sonra uzlaşmayla sonuçlandığı iki farklı biçimde canlandıracak ve iki sonuç karşılaştırılacak.

Canlandırmalardan çıkan adımlar derlenerek sınıf panolarında paylaşılmak üzere kısa bir uzlaşma rehberi hazırlanacak; rehber kulüp üyeleri tarafından diğer sınıflarda kısa sunumlarla tanıtılacak.

Okul yaşamına ilişkin bir karar örneği üzerinden seçenekleri, ölçütleri ve puanları içeren basit bir karar tablosu hazırlanacak; gruplar tabloyu doldurarak vardıkları kararı gerekçeleriyle sunacak.

Gruplar okulda fark ettikleri bir güvenlik, tasarruf veya düzen sorununu belirleyecek; sorunun nedenleri ve çözüm önerileri matematik, fen ve görsel sanatlar bilgilerinden yararlanılarak kavram haritasına dönüştürülecek.

Öğrenciler aile büyüklerinden gıda saklama, onarım, tasarruf ve komşu yardımlaşması üzerine kısa derlemeler yapacak; derlenen bilgiler sınıfta paylaşılarak ortak bir geleneksel yaşam bilgisi defteri oluşturulacak.

Düğme dikme, sökülmüş dikiş, gevşemiş vida ve kırtasiye onarımı gibi işlemlerin uygulandığı bir onarım atölyesi düzenlenecek; onarılan eşyalar öncesi ve sonrası görselleriyle kayda alınacak.

Atölyede onarılan ve yeniden kullanıma kazandırılan eşyalar küçük bir paylaşım köşesinde sergilenecek; sağlam olduğu hâlde kullanılmayan eşyaların okul içinde ihtiyaç duyan arkadaşlara ulaştırılması planlanabilir.

Güvenli davranış ve ilk yardım başlıklarında kısa bir bilgi yarışması düzenlenecek; doğru yanıtlar cep boyutunda hazırlanacak yaşam becerileri kartlarına işlenecek.

Okulda desteğe ihtiyaç duyan arkadaşlara yönelik gönüllü görev listesi oluşturulacak (ders materyali paylaşımı, yeni gelen öğrenciye rehberlik gibi); yakın çevrede yaşlı komşulara yönelik bir dayanışma çalışması planlanabilir.

Güvenlik haritası, rota şeması, afet çantası listesi, bütçe tablosu, plan şablonu ve iletişim kartları tek bir yaşam becerileri el kitabında derlenecek; el kitabının bölümleri gruplara paylaştırılarak düzenlenecek.

Okul içinde ilk yardım, afete hazırlık, tasarruf ve onarım istasyonlarından oluşan bir yaşam becerileri sergisi düzenlenecek; her istasyonda kulüp üyeleri kısa uygulamalı gösterimler yapacak.

Sergi ve el kitabına ilişkin geri bildirimler toplanacak; öğrenciler yıl başında yazdıkları beceri kartlarıyla yıl sonu durumlarını karşılaştıran kısa bir değerlendirme metni hazırlayacak.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi