Ahilik Ve Fütüvvet Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanını tanıtan açılış etkinliği yapılacak; öğrenciler ahilik, fütüvvet, usta-çırak, emeğe saygı, dürüst ticaret ve cömertlik kavramlarını kartlara yazarak kavram haritası panosuna yerleştirecek. Her öğrenci kendi çevresinden tanıdığı bir meslek örneğini kısaca paylaşacak.

Öğrenciler gruplara ayrılacak; her grup fütüvvet ahlakının temel ilkelerinden birini (doğruluk, cömertlik, tokgözlülük, hakkı gözetme, sır tutma) araştıracak. Bulgular kısa ilke kartlarına yazılacak ve kulüp dosyasında toplanacak.

Günlük yaşamdan alınmış kısa örnek olay metinleri okunacak; her olay araştırılan fütüvvet ilkeleriyle eşleştirilerek hangi davranışın ilkeye uyduğu, hangisinin aykırı olduğu tartışılacak. Sonuçlar karşılaştırma tablosuna işlenecek.

Gruplar ilke kartlarından yararlanarak kısa bir “Meslek Ahlakı Bildirgesi” taslağı hazırlayacak; maddeler kulüp içinde okunup birleştirilecek ve ortak metin kulüp panosunda sergilenecek.

Yamaklık, çıraklık, kalfalık ve ustalık basamakları ile her basamağın sorumlulukları araştırılarak şema hâline getirilecek. Bir meslek sahibinin katılımıyla mesleğini nasıl öğrendiğini anlattığı kısa bir söyleşi de planlanabilir.

Meşk geleneğine kısaca değinildikten sonra kulüp içinde uygulama yapılacak; bir beceriyi bilen öğrenci ustayı, öğrenmek isteyen öğrenci çırağı temsil edecek ve beceri adım adım gösterilip tekrar edilecek. Süreç gözlem notlarıyla kaydedilecek.

Öğrenciler ikili eşleşip birer beceriyi (düğüm atma, basit dikiş, küçük tamir, ölçü alma, süs yazısı denemesi) karşılıklı öğretecek. Ardından “öğretirken nelere dikkat ettim” sorusu üzerine kısa bir değerlendirme yapılacak.

Gruplar yakın çevreden birer geleneksel zanaat veya meslek seçecek; mesleğin kullandığı araçlar, üretim aşamaları, öğrenilme yolu ve bugünkü durumu için gözlem ve söyleşi soruları içeren form hazırlanacak.

Öğrenciler aile veya yakın çevrelerindeki bir meslek sahibiyle hazırladıkları formu kullanarak kısa bir görüşme yapacak; “işini nasıl öğrendin, işinde en çok neye dikkat ederdin” gibi sorulara alınan yanıtlar kulüp dosyasına aktarılacak.

Her grup derlediği bilgileri birer tanıtım kartına dönüştürecek; kartlarda mesleğin adı, kullanılan araçlar, üretim aşamaları ve ustalığı gösteren ayrıntılar yer alacak. Kartlar birleştirilerek kulüp zanaat kart seti oluşturulacak.

Hazırlanan kartlar, çizimler ve araç görselleriyle “Yerel Zanaatlar Köşesi” düzenlenecek; köşeyi gezen öğrencilere kulüp üyeleri tarafından kısa tanıtım sunumları yapılacak.

Alışveriş, ödünç verme ve iş paylaşımı konulu durum kartları dağıtılacak; her kart için hakkın nasıl gözetileceği tartışılacak ve “doğru davranış - aykırı davranış” karşılaştırma panosu hazırlanacak.

Rol oynama etkinliği düzenlenecek; sözünde durma, kusurlu ürün satmama, fiyatta dürüstlük ve nazik dil kullanma konulu kısa canlandırmalar yapılacak. Her canlandırmanın ardından izleyen öğrenciler gözlemlerini paylaşacak.

Öğrenciler dürüst ticaret ve güvenilirlik temalı afiş, slogan veya kısa video hazırlayacak; ürünler kulüp panosunda ve okulun ortak alanlarında sergilenecek.

“İşini güzel yapmak ne demektir” sorusu etrafında tartışma yapılacak; ardından kulübün üretim çalışmalarında kullanılacak özen, dayanıklılık, temizlik ve zamanında teslim gibi kalite ölçütleri listesi hazırlanacak.

Her öğrenci basit malzemelerle küçük bir el ürünü yapacak; ürün, kulübün hazırladığı kalite ölçütleri listesine göre önce kendisi sonra bir akranı tarafından değerlendirilecek ve eksikler tamamlanacak.

Kulüp dosyası, pano çalışmaları ve ürünler topluca incelenecek. Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Öne çıkan çalışmalar kısa bir dönem özeti hâlinde yazılacak.

Sebil, çeşme, imaret ve aşevi gibi vakıf eserlerinin hangi ihtiyaçtan doğduğu görsellerle incelenecek ve kısa notlar alınacak. Yakın çevrede böyle bir eser varsa kulüp saatinde gözlem amaçlı kısa bir yürüyüş de planlanabilir.

Zimem defteri ve sadaka taşı geleneklerinin nasıl işlediği ele alınacak; veren ile alanın birbirini tanımamasının neden gözetildiği tartışılacak. Öğrenciler bu gelenekleri anlatan kısa metin veya çizgi anlatı hazırlayacak.

Sınıf ve kulüp ortamında isimsiz paylaşımı esas alan bir “gizli iyilik” köşesi kurulacak; ihtiyaç fazlası kırtasiye ve kitapların isim belirtilmeden bırakılıp alınabileceği işleyiş kuralları öğrencilerle birlikte yazılacak.

Esnaf birliklerindeki orta sandığı işleyişi temsilî kartlar ve sembolik puanlarla canlandırılacak; hangi durumda sandıktan destek verileceğine kulüp üyeleri birlikte karar verecek ve kararların gerekçeleri yazılacak.

Önceki canlandırmada alınan kararlar tek tek gözden geçirilecek; hangi kararın adil, hangisinin tartışmalı olduğu değerlendirilecek ve kulübün “adil karar ölçütleri” listesi hazırlanacak.

Gruplar akranların birbirine destek olabileceği bir dayanışma önerisi (ödünç malzeme düzeni, ders yardımı halkası, sıra ile görev paylaşımı) hazırlayacak; öneriler kısa sunumlarla paylaşılacak ve kulüp içinde oylanarak biri seçilecek.

Geleneksel motif, desen ve biçim örnekleri incelenecek; her öğrenci bu örneklerden ilham alarak yapacağı ürünün çizimini, malzeme listesini ve iş adımlarını içeren tasarım taslağını hazırlayacak.

Tasarım taslakları doğrultusunda üretim yapılacak; öğrenciler harcanan süre, zorlanılan adımlar ve bulunan çözüm yollarını kısa bir emek günlüğüne yazacak.

Ürünler kulüp içinde tanıtılacak; her öğrenci ürününü yaparken hangi aşamanın en çok emek istediğini anlatacak. Emek günlüklerinden derlenen cümlelerle “emeğe saygı” panosu hazırlanacak.

Kurgusal iş yaşamı durumları (eksik bilgi verme, işi yarım bırakma, söz verilen süreye uymama) kartlara yazılacak; gruplar her durumda nasıl davranılması gerektiğini gerekçeleriyle tartışıp kısa bir karar metni yazacak.

“Güvenilirlik en büyük kazançtır” savı üzerine kulüp içi münazara düzenlenecek; taraflar hazırlık yapacak, konuşma süreleri belirlenecek ve sonunda dinleyen öğrenciler öne çıkan gerekçeleri not edecek.

Öğrenciler dürüstlük, özen, sözünde durma, paylaşma ve tecrübeye saygı başlıklarında kısa bir öz değerlendirme formu doldurarak hangi alanda gelişmek istediğini yazacak; hedefler kişisel kartlara işlenip kulüp dosyasına konulacak.

Üyelerin bildiği beceriler listelenerek eşleştirme yapılacak; her öğrenci bir beceriyi öğretmeyi, bir beceriyi öğrenmeyi üstlenecek. Aktarımların sırasını gösteren kısa bir çalışma takvimi hazırlanacak.

Kulüp panosunda “bu ayın ilkesi” köşesi yenilenecek; seçilen bir ahi ahlakı ilkesi kısa bir açıklama ve örnek davranışla birlikte yazılacak.

Akran eğitimi halkasında öğrenilen beceriler kısa gösterim masalarında sergilenecek; her masada beceriyi öğreten ve öğrenen öğrenci birlikte uygulama yapacak.

Yıl sonu sergisi için ürünler, kartlar, afişler ve emek günlükleri seçilerek başlıklara göre gruplandırılacak; sergi yerleşim planı, tanıtım yazıları ve görev paylaşımı hazırlanacak.

“El Emeği ve Meslek Ahlakı Sergisi” düzenlenecek; kulüp üyeleri sergi boyunca rehberlik yapacak, zanaat kart seti ve yerel meslek derlemeleri ziyaretçilere tanıtılacak.

Tüm çalışmalar kulüp yıllık dosyasında toplanacak; öne çıkan etkinlikler, zorlanılan aşamalar ve gelecek yıl için öneriler kısa bir değerlendirme metnine yazılacak ve panoda paylaşılacak.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi