İzcilik Ve Doğa Sporları Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulüp üyeleriyle "Doğada kendi başımıza bir gün geçirsek nelere ihtiyaç duyarız?" sorusu üzerinden beyin fırtınası yapılacak; izcilik ilkeleri, yön bulma, kamp becerileri ve doğa sporları başlıkları tahtada haritalandırılacak. Yıl boyunca öğrenilecek beceriler liste hâlinde kulüp panosuna asılacak.

Kulüp üyeleri küçük gruplara ayrılarak oymak düzeni kurulacak; her grupta yön bulma, malzeme, kayıt ve güvenlik sorumluluğu paylaşılacak. Gruplar kendi adını, sloganını ve flamasını tasarlayacak; görev kartları hazırlanacak.

Kısa iplerle temel düğümler adım adım gösterilecek; her üye kendi ip parçasıyla düğümleri tekrar edecek. Düğümlerin çadır kurma, yük bağlama ve güvenlik amaçlı kullanımları örneklerle anlatılacak.

Sınıfta düğüm istasyonları kurulacak; üyeler eşli çalışarak birbirinin düğümünü kontrol edecek ve zorlandığı noktada destek verecek. Doğru bağlanan düğümler karton levhalara sabitlenerek kulüp için örnek düğüm seti hazırlanacak.

Düğüm adımlarını görsellerle anlatan kısa tanıtım kartları hazırlanacak; kartlar kulüp panosunda "İp ve Düğüm Köşesi" olarak sergilenecek. Gönüllü sınıflarda kısa akran eğitimi oturumları düzenlenecek.

Harita üzerindeki semboller, ölçek ve yükselti gösterimi örneklerle incelenecek; ardından gruplar okul bahçesinin ölçekli bir krokisini çizecek. Krokilere giriş, toplanma alanı ve belirgin noktalar işaretlenecek.

Pusulanın bölümleri ve açı okuma gösterilecek; gruplar verilen derece değerlerine göre bahçede yön tutarak belirlenen noktalara ulaşacak. Adım sayısıyla mesafe tahmini yapılacak ve grupların sonuçları karşılaştırılacak.

Gruplar kendi çizdikleri krokiyle bahçede kısa bir yön bulma parkuru tamamlayacak; her noktada bir ipucu toplanacak. Parkur sonunda gruplar izledikleri yolu ve yaşadıkları zorlukları değerlendirme çemberinde paylaşacak.

Bahçede gölge-çubuk yöntemiyle yön belirleme çalışması yapılacak; ağaç gövdesi, yosun ve rüzgâr gibi doğal ipuçlarının nasıl okunduğu gösterilecek. Bulunan yönler pusulayla karşılaştırılarak farklar birlikte not edilecek.

Taş, dal ve ok biçimindeki izci işaretlerinin anlamları tanıtılacak; bir grup bahçede işaretlerle iz bırakırken diğer grup izi sürerek hedefe ulaşmaya çalışacak. Yanlış anlaşılan işaretler birlikte gözden geçirilecek.

Mevsime ve etkinlik süresine göre çanta içeriği listesi birlikte oluşturulacak; ağır eşyanın sırta yakın yerleştirilmesi gibi yükleme ilkeleri gösterilecek. Hazırlanan liste kulübe özgü bir kontrol kartına dönüştürülecek.

Sınıfta örnek malzemelerle çanta hazırlama tatbikatı yapılacak; gruplar birbirinin çantasını kontrol kartına göre denetleyecek. Eksik ve gereksiz malzemeler üzerine kısa bir değerlendirme yapılacak.

Okul bahçesinde gruplar hâlinde çadır kurma ve toplama çalışması yapılacak; zemin seçimi, gergi ve kazık düzeni uygulamalı gösterilecek. Önceki haftalarda öğrenilen düğümler bu çalışmada kullanılacak.

Gruplar çadır, malzeme, toplanma ve atık alanlarını gösteren örnek bir kamp yerleşim krokisi hazırlayacak; krokiler panoda karşılaştırılacak. İmkânlar uygun olduğunda okul bahçesinde bir günlük kamp düzeni çalışması planlanabilir.

Sis, yağış, aşırı sıcak ve ani hava değişimi gibi durumlarda izlenecek davranışlar örnek olaylarla ele alınacak; grup hâlinde kalma, haber verme ve geri dönme kararı gibi ilkeler maddeleştirilecek. Güvenlik kuralları afişi hazırlanacak.

Burkulma, sıyrık, sıcak çarpması ve böcek sokması durumlarında yapılması ve yapılmaması gerekenler bilgi düzeyinde ele alınacak; acil durumda haber verme sırası canlandırma yoluyla çalışılacak. Temel bir ilk yardım çantası içerik listesi hazırlanacak.

Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Üyeler düğüm, harita, pusula ve çadır becerilerini kısa bir beceri kartında işaretleyecek; eksik görülen başlıklar ikinci dönem listesine eklenecek.

Yürüyüşte adım uzunluğu, nefes ritmi, çantanın sırta oturtulması ve mola aralıkları anlatılacak; bahçede farklı ritimlerle kısa turlar yapılarak yorgunluk farkı gözlenecek. Uygun ayakkabı ve giysi katmanları örneklerle gösterilecek.

Okul bahçesinde grup düzeninde yürüyüş tatbikatı yapılacak; öncü, artçı ve sayım görevleri dönüşümlü olarak üstlenilecek. Koşullar uygun olduğunda okul çevresinde kısa bir doğa yürüyüşü planlanabilir.

İz bırakmama ilkeleri maddeler hâlinde incelenecek; bahçede yapılan kısa bir gözlemle geride bırakılan izler ve atıklar not edilecek. "Geldiğimizden daha temiz bırakırız" anlayışı çerçevesinde kulüp ilkeleri metni hazırlanacak.

İz bırakmama ilkelerini anlatan afişler ve kısa bir tanıtım videosu hazırlanacak; ürünler kulüp panosunda ve okul içi ekranlarda paylaşılacak. Kulüp ilkeleri metni panonun merkezine yerleştirilecek.

Oryantiringin nasıl yapıldığı, kontrol noktalarının işaretlenmesi ve hedef kartın doldurulması örneklerle anlatılacak; basit bir örnek harita üzerinde rota seçimi tartışılacak. Hız ve doğruluk dengesi üzerine kısa bir uygulama yapılacak.

Gruplar okul bahçesi krokisi üzerinde kendi oryantiring parkurlarını tasarlayacak; kontrol noktaları belirlenip numaralandırılacak ve hedef kartlar hazırlanacak. Parkurların güvenliği birlikte gözden geçirilecek.

Tasarlanan parkurlar gruplar arasında değiştirilerek uygulanacak; her grup hedef kartını kendisi dolduracak ve sonucunu paylaşacak. Sonuçlar üzerinden adil oyun, dürüstlük ve geride kalanı bekleme davranışı değerlendirilecek.

Okul bahçesi ve spor alanları erişilebilirlik ve güvenlik açısından gezilerek gözlem notları alınacak; "Bir yön bulma etkinliğini herkesin yapabilmesi için neyi değiştirirdik?" sorusuyla uyarlama önerileri listelenecek.

Sesli yönlendirmeyle yön bulma, dokunarak düğüm tanıma ve oturarak yapılan iz okuma gibi uyarlanmış uygulamalar düzenlenecek; her üye en az iki uygulamayı deneyecek. Yaşanan zorluklar değerlendirme çemberinde paylaşılacak.

Gruplar okçuluk, güreş, cirit ve göçer yaşamın çadır kültürü gibi başlıklardan birini araştırarak kısa sunum hazırlayacak; sunumlarda geçmişte yön bulma ve barınma çözümleri de ele alınacak. Sunumlar kulüp panosunda derlenecek.

Okul bahçesinde halat çekme, mendil kapmaca ve hedefe atış gibi geleneksel açık hava oyunları düzenlenecek; oyunların kuralları kulüp üyeleri tarafından anlatılacak. Oyunlar kısa videolar ve fotoğraflarla kayda alınacak.

Gruplar bir doğa sporu seçerek gerekli donanımı, temel kuralları ve güvenlik önlemlerini araştıracak; bulgular tanıtım afişlerine dönüştürülecek. Uygun olduğunda bir doğa sporu alanına kısa bir inceleme gezisi planlanabilir.

Hazırlanan afişlerle bahçede doğa sporları tanıtım stantları kurulacak; her stantta denge, düğüm veya harita okuma gibi herkesin deneyebileceği kısa bir köşe bulunacak. Ziyaretçi öğrencilerden geri bildirim toplanacak.

Kısa bir değerlendirme çemberinde izcilik ilkelerinin okul ve aile yaşamına nasıl yansıdığı paylaşılacak; yıl içinde çekilen fotoğraflar arasından sergi için öne çıkanlar birlikte seçilecek.

Yıl sonu beceri gösterisinin akışı, istasyonları ve görev listesi birlikte hazırlanacak; malzeme ve güvenlik kontrolü yapılacak. Her grup sunacağı istasyonun kısa tanıtım metnini yazacak.

Okul bahçesinde düğüm, pusulayla yön tutma, çadır kurma ve iz okuma istasyonlarından oluşan beceri gösterisi düzenlenecek; istasyonları kulüp üyeleri yönetecek ve ziyaretçilere kısa uygulamalar yaptıracak.

Krokiler, düğüm kartları, afişler, fotoğraflar ve hedef kartlardan oluşan yıl sonu sergisi kurulacak; çalışmalar "Doğada Beceri Rehberi" adlı kısa bir kulüp el kitabında derlenecek.

Üyelerle yıl boyunca yapılan çalışmalar üzerine kısa bir değerlendirme anketi uygulanacak; öne çıkan öneriler gelecek yıl için not edilecek. Ürünler ve el kitabı kulüp arşivine alınarak panodaki seçki yenilenecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi