Medeniyet Ve Düşünce Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanını tanıtan açılış etkinliği yapılacak; öğrenciler "medeniyet" sözcüğünü duyduklarında akıllarına gelen ilk üç kavramı kartlara yazacak. Kartlar ortak bir panoda gruplanarak kulübün yıl boyunca izleyeceği başlıklar birlikte belirlenecek.

Küçük gruplar hâlinde "Medeniyet neyden oluşur?" kavram haritası hazırlanacak; bilgi, değer, sanat, mimari, dil ve gündelik hayat başlıkları birbiriyle ilişkilendirilecek. Haritalar duvara asılarak her grup bir başka grubun haritasına soru soracak.

Kâğıt, kalem, sayı sistemi, pusula ve çini gibi somut unsurların hangi coğrafyalardan geçerek bugüne ulaştığı araştırılacak; gruplar bulgularını büyük bir duvar haritası üzerinde oklarla göstererek ortak bir etkileşim haritası oluşturacak.

Gruplar hazırladıkları etkileşim haritasını kısa sunumlarla anlatacak; "Hangi unsurun yolculuğu en şaşırtıcı geldi?" sorusu etrafında tartışma yürütülecek ve haritalar kulüp panosunda sergilenecek.

Cami, çeşme, han, hamam, kütüphane ve vakıf yapılarının işlevleri görsel kaynaklar üzerinden incelenecek; her gruba bir yapı türü verilerek "bu yapı hangi ihtiyaçtan doğdu, şehirde hangi boşluğu doldurdu" sorularına yanıt arayan gözlem formu hazırlanacak.

Gruplar seçtikleri yapı türünü görsel kaynaklardan, plan çizimlerinden ve yazılı metinlerden araştıracak; yapının bölümleri, kullanılan malzeme ve yapıyı ayakta tutan vakıf düzeni hakkında not kartları oluşturulacak.

Yakın çevrede bulunan bir cami, çeşme, han veya kütüphane yapısına kısa bir gözlem yürüyüşü yapılabilir; katılım sağlanamazsa sanal müze ve fotoğraf arşivleri üzerinden inceleme yürütülecek. Öğrenciler gözlem formlarını doldurup dikkat çeken bir ayrıntıyı not edecek.

Gözlem notlarından yola çıkılarak medeniyet şehri temalı ortak bir pano veya karton maket çalışması yapılacak; her grup kendi yapısını yerleştirecek ve yapının şehir hayatındaki işlevini kısa bir etiketle açıklayacak.

Kulüp içinde okuma halkası kurulacak; oturma düzeni, söz alma sırası, metni önceden okuma ve not alma usulü birlikte belirlenecek. Halkanın işleyiş kuralları tek sayfada yazıya geçirilip panoda asılacak.

Öğretmen rehberliğinde klasik düşünce metinlerinden kısa bir seçki okunacak; metindeki anahtar kavramlar tahtaya çıkarılacak ve "bu söz bugün ne anlama geliyor" sorusu etrafında halka tartışması yürütülecek.

Her öğrenci için kavram defteri açılacak; okuma halkasında geçen adalet, hikmet, emanet ve ölçü gibi kavramlar kısa tanım ve örnek cümlelerle deftere işlenecek. Defterler yıl boyunca güncellenecek.

Medrese, kütüphane, vakıf ve usta-çırak halkası gibi bilgi aktarım yolları şema üzerinde incelenecek; "bir bilgi yüzyıllar boyunca nasıl korunur" sorusu tartışılarak bilginin aktarım zinciri panoya çizilecek.

Her grup matematik, tıp, coğrafya, tarih veya felsefe alanında iz bırakmış bir âlimi kaynaklardan araştıracak; âlimin yetiştiği ortam, çalışma yöntemi ve bıraktığı eser tek sayfalık portre kartına işlenecek.

Portre kartları ilim yolu temalı pano üzerinde sergilenecek; her grup kısa bir tanıtım konuşması yapacak ve araştırdığı kişinin çalışma yönteminden öğrendiği bir dersi panoya ekleyecek.

Öğrenciler aile ve çevrelerinden duydukları atasözü, deyim ve hikmetli sözleri derleyecek; sözler anlamlarıyla birlikte kartlara yazılarak ortak bir sözlü hafıza duvarı oluşturulacak.

Sözlü hafıza duvarından seçilen sözler kısa drama ve canlandırma çalışmalarıyla somutlaştırılacak; her canlandırmanın ardından sözün günlük hayattaki karşılığı kısa bir değerlendirme sohbetiyle ele alınacak.

Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Öğrenciler kavram defterlerinden en çok iz bırakan üç kaydı paylaşacak ve ikinci dönem için okuma listesi önerileri derlenecek.

"Kitap neden taşınabilir bir medeniyettir" sorusuyla açılan bir sohbet halkası düzenlenecek; öğrenciler okudukları bir kitaptan akıllarında kalan tek bir cümleyi paylaşacak ve cümleler ortak bir afişte toplanacak.

Kulüp köşesinde ortak okuma rafı oluşturulacak; öğrencilerin getirdiği kitaplar için basit bir ödünç kayıt defteri hazırlanacak ve rafın düzeninden sorumlu görev çizelgesi oluşturulacak.

Her öğrenci okuduğu bir kitabı kısa bir tanıtım konuşmasıyla anlatacak; kitabın hangi soruya cevap aradığı ve kime önerildiği belirtilecek. Tanıtımlar küçük kitap kartlarına dönüştürülüp okuma rafına asılacak.

Yıl boyunca okunan metinlerden, kavram defteri kayıtlarından ve kitap kartlarından seçmeler yapılarak kulüp seçki dosyasının içerik planı hazırlanacak; bölüm başlıkları ve sorumlu gruplar belirlenecek.

"İyi bir hayat nedir" gibi temel bir soru seçilecek; gruplar farklı düşünce geleneklerinin bu soruya yaklaşımını kısa metinlerden araştırıp bir karşılaştırma tablosu hazırlayacak.

Kulüp içi münazara için konu ve taraflar belirlenecek; gruplar savunacakları tezin gerekçelerini, olası karşı itirazları ve kaynaklarını not kartlarına hazırlayacak. Tartışma adabı kuralları birlikte kararlaştırılacak.

Kulüp içi münazara düzenlenecek; süre ve söz hakkı kurallarına uyularak tezler savunulacak. Dinleyici öğrenciler gerekçelerin gücünü değerlendiren gözlem formu doldurup tartışma sonunda ortak çıkarımları yazıya geçirecek.

Okuma ve düşünce alanında çalışan bir konuğun katılımıyla kulüp içi söyleşi planlanabilir; katılım sağlanamazsa öğrenciler soru sorma atölyesi yürütecek ve hazırladıkları soruları yazılı bir söyleşi metnine dönüştürecek.

"Erdem nedir, nerede görünür" sorusuyla bir okuma ve tartışma halkası düzenlenecek; sabır, cömertlik, adalet ve vefa kavramları için okul hayatından örnek durumlar bulunup değerlendirilecek.

Öğrencilere günlük hayattan örnek durum kartları dağıtılacak; gruplar durumu hangi erdem ilkesiyle çözeceklerini tartışıp kısa canlandırmalarla sunacak. Ortaya çıkan ilkeler ortak bir erdem pusulası afişinde toplanacak.

Erdem pusulasındaki ilkeler için afiş ve kısa söz tasarımları hazırlanacak; tasarımlar kulüp köşesinde ve koridor panosunda sergilenecek.

Astronomi araçları, tıp metinleri, hat, tezhip, çini ve ebru gibi alanlardan seçilen eser örnekleri görsellerle incelenecek; her grup bir alanı seçip eserin hangi bilgi ve beceriyle üretildiğini araştıracak.

Seçilen geleneksel sanat alanından ilham alan bir atölye yapılacak; kâğıt, karton ve boya gibi basit malzemelerle geometrik süsleme ve desen çalışmaları üretilecek. Her ürünün arkasına ilham alınan eserin türü ve özelliği yazılacak.

Kısa bir söz halkası yapılacak; her öğrenci kavram defterinden bir kaydı veya derlediği bir hikmetli sözü okuyup tek cümleyle yorumlayacak.

Kulüp seçki dosyası sayfa düzeniyle birlikte tamamlanacak; okuma notları, kavram tanımları, âlim portreleri ve afiş tasarımları bölümler hâlinde derlenip kapak ile içindekiler sayfası hazırlanacak.

Yıl sonu serginin yerleşim planı hazırlanacak; maket, pano, portre kartları, afişler ve seçki dosyası bölümler hâlinde düzenlenecek. Tanıtım görevleri ve kısa açıklama etiketleri gruplar arasında paylaşılacak.

Medeniyet ve düşünce temalı yıl sonu sergisi düzenlenecek; öğrenciler sergi alanında rehberlik yaparak çalışmalarını ziyaretçilere anlatacak ve ziyaretçi görüşleri için bir not defteri bulundurulacak.

Kulüp yılını değerlendirme halkası yapılacak; en çok iz bırakan okuma, tartışma ve ürünler konuşulacak. Gelecek yıl için okuma listesi ve etkinlik önerileri yazıya geçirilip kulüp dosyasına eklenecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi