Afet Farkındalığı Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanları (afet türleri, risk azaltma, tahliye ve toplanma, afet çantası, psikolojik sağlamlık, gönüllü destek) kısa bir sunumla tanıtılacak; öğrencilerin kendilerini ne kadar hazır gördüklerini işaretlediği kısa bir hazırlık kontrol listesi doldurulacak ve kulüp içi görev dağılımı yapılacak.

Deprem, sel, yangın, heyelan, fırtına ve kuraklık başlıkları gruplara paylaştırılacak; her grup afetin oluşum nedenini, erken uyarı belirtilerini ve insan ile çevre üzerindeki etkilerini güvenilir kaynaklardan araştırarak bilgi kartı taslağı hazırlayacak.

Gruplar hazırladıkları bilgi kartlarını kulüp panosunda bir afet türleri atlası biçiminde düzenleyecek; her grup kendi afet türünü kısa bir anlatımla tanıtacak ve eksik kalan başlıklar birlikte tamamlanacak.

Tehlike, risk ve güvenlik açığı kavramları örnek görseller üzerinden tartışılacak; yapısal riskler ile yapısal olmayan riskler (sabitlenmemiş dolap, devrilebilecek raf, tıkalı çıkış yolu) iki ayrı listede sınıflandırılacak.

Öğrencilerle birlikte basit bir risk tarama kontrol listesi hazırlanacak; gruplar sınıf, koridor ve ortak alanlarda devrilme, düşme ve çıkış engeli risklerini bu listeyle tarayarak bulgularını kaydedecek.

Tarama bulguları değerlendirilerek eşya sabitleme, raf düzeni, cam yüzey güvenliği ve çıkış yollarını açık tutma başlıklarında uygulanabilir öneriler listelenecek; öneriler görselli bir risk azaltma rehberi hâline getirilecek.

Okulun kat planları gruplara dağıtılacak; belirlenen risk noktaları renk kodlarıyla plan üzerine işlenerek bir okul risk haritası çıkarılacak ve riskin yüksek olduğu alanlar gerekçeleriyle not edilecek.

Risk haritası kulüp panosunda sergilenecek; haritadaki noktalar kolay giderilebilir ve uzun vadeli olmak üzere önceliklendirilerek okul içinde paylaşılmak üzere sade bir öneri özeti hazırlanacak.

Okulun tahliye planı, çıkış yönü levhaları ve toplanma alanı yerinde incelenecek; kat bazında izlenecek rotalar yürüyerek kontrol edilecek ve eksik veya görünmeyen yönlendirmeler not edilecek.

Çök-kapan-tutun davranışı adım adım gösterilip sınıfta tekrar edilerek uygulanacak; masa altı, duvar kenarı ve açık alan gibi farklı konumlarda doğru davranışın nasıl değiştiği örnek olay kartlarıyla çalışılacak.

Belirlenen rotalar üzerinde kulüp saatinde kontrollü bir tahliye uygulaması düzenlenecek; toplanma alanında sayım ve bilgilendirme adımları denenecek, aksayan noktalar birlikte değerlendirilecek. Asıl görevin yetkili ekiplerin talimatlarına uymak olduğu vurgulanacak.

Masaya yerleştirilen çeşitli nesneler arasından çantaya öncelikle girmesi gerekenler gruplarca seçilecek; her grup seçim gerekçesini gerekçe kartına yazarak sunacak ve ortak bir öncelikli ihtiyaç listesi oluşturulacak.

Yakın buluşma noktası, uzak buluşma noktası ve uzaktaki bir irtibat kişisini içeren aile iletişim planı kartı tasarlanacak; kartlar evde doldurulup çantada ve okul çantasında taşınmak üzere çoğaltılacak.

Çantadaki bozulabilir malzemelerin tazelenmesi ve pillerin kontrolü için dönemsel bir kontrol çizelgesi hazırlanacak; evde yapılan hazırlıklar kısa notlarla sınıfta paylaşılarak eksik başlıklar birlikte tamamlanacak.

Acil çağrı numarasının ve okul içi yardım kanallarının doğru kullanımı rol oynama ile çalışılacak; konum, olayın türü ve yaralı durumu bilgilerini sıralı biçimde aktaran kısa senaryolar canlandırılarak bir iletişim kartı hazırlanacak.

İlk yardım çantasındaki temel malzemeler tanıtılacak; kesik ve burkulma gibi durumlarda basit sargı uygulaması öğretmen rehberliğinde gösterilip öğrencilerle tekrar edilecek. Müdahale sınırının yetkili ekibi beklemek olduğu vurgulanacak.

Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi. Risk haritası, rota şeması ve çanta listesi birlikte incelenerek eksik kalan başlıklar ikinci dönem planına eklenecek.

Kulüp üyeleri akran eğitimi için kısa anlatım taslakları hazırlayacak; çök-kapan-tutun, tahliye rotası ve afet çantası başlıklarında birkaç dakikalık sunum planı ile soru-cevap bölümü oluşturulacak.

Hazırlanan anlatımlar farklı sınıflarda kulüp üyeleri tarafından uygulanacak; dinleyicilere kısa bir geri bildirim sorusu yönlendirilerek hangi başlıkların daha çok merak edildiği not edilecek.

Geri bildirimlerde öne çıkan başlıklarda afiş, bilgi kartı ve kısa video senaryosu üretilecek; materyaller sade dil, okunabilir yazı ve bilgi doğruluğu ölçütlerine göre gruplar arasında karşılıklı incelenecek.

Hazırlanan afiş ve bilgi kartları okul panolarında ve okulun dijital paylaşım alanlarında yayımlanacak; kısa videolar sınıflarda gösterilerek izleyici geri bildirimleri toplanacak.

Afet anında ve sonrasında hissedilebilecek duygular üzerine beyin fırtınası yapılacak; nefes düzenleme ve dikkati toplama gibi basit sakinleşme teknikleri uygulanarak panoya sade bir psikolojik sağlamlık hatırlatma kartı hazırlanacak.

Korkan veya konuşmaya çekinen bir akranla nasıl iletişim kurulacağı örnek olaylarla tartışılacak; gruplar destekleyici mesajlar içeren moral ve dayanışma kartları tasarlayarak sınıfta paylaşacak.

Geçmişte yaşanan afetlerde toplumun nasıl örgütlendiği ile imece ve vakıf geleneğinin yardımlaşmadaki yeri güvenilir kaynaklardan araştırılacak; bulgular kısa anlatı ve görsellerden oluşan bir toplumsal hafıza köşesinde derlenecek.

Haberleşme, yönlendirme, malzeme ve ilk yardım desteği gibi gönüllü görevler için görev tanımı kartları hazırlanacak; her kartta görevin sınırları ve yetkili ekiplere nasıl yardımcı olunacağı yazılacak.

Masa üstü senaryo çalışması düzenlenecek; gruplara verilen afet senaryolarında görev kartları dağıtılarak ilk dakikalarda kimin ne yapacağı adım adım konuşulacak ve aksayan noktalar kartlara işlenecek.

İklim değişikliğinin aşırı yağış, kuraklık ve yangın riskini nasıl etkilediği güvenilir kaynaklardan araştırılacak; bulgular sade bir bilgi grafiği ve kısa açıklama metniyle kulüp panosuna taşınacak.

Okulda su kullanılan noktalar gözlemlenerek sızdıran musluk ve gereksiz kullanım alanları belirlenecek; tasarruf hatırlatma etiketleri hazırlanıp uygun yerlere yerleştirilecek ve kısa süreli bir izleme çizelgesi tutulacak.

Yangın nedenleri ile elektrik ve ısıtma kaynaklı riskler incelenecek; okuldaki yangın dolabı, söndürücü ve çıkış noktaları plan üzerine işlenerek bir yangın güvenliği kontrol listesi hazırlanacak.

Yangın senaryolu kontrollü bir tahliye uygulaması kulüp saatinde yapılacak; alçalarak hareket etme, kapı sıcaklığını kontrol etme ve toplanma alanında bekleme adımları denendikten sonra uygulama birlikte değerlendirilecek.

Afet türleri, güvenli davranışlar ve çanta içeriği başlıklarında kısa bir bilgi yarışması düzenlenecek; yanıtlar panodaki hatırlatma kartlarıyla karşılaştırılarak eksik bilgiler tamamlanacak.

Risk haritası, rota şeması, çanta listesi, iletişim kartı, görev tanımları ve bilgilendirme materyalleri okul afete hazırlık el kitabı taslağında derlenecek; bölümler gruplara paylaştırılarak düzenlenecek.

El kitabı taslağı içindekiler, görsel düzen ve sade dil ölçütlerine göre tamamlanacak; basılı biçimi kulüp panosunda, dijital biçimi okulun paylaşım alanlarında erişime açılacak.

Okul içinde risk haritası, çök-kapan-tutun, afet çantası, iletişim planı ve dayanışma istasyonlarından oluşan bir afete hazırlık sergisi düzenlenecek; her istasyonda kulüp üyeleri kısa uygulamalı gösterimler yapacak.

Risk haritası ve kontrol listeleri güncellenerek yıl içinde giderilen ve süren riskler karşılaştırılacak; öğrenciler kısa yansıtma yazılarıyla hazırlıklı olmanın önemini değerlendirecek ve gelecek yıl için öneri listesi oluşturulacak.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi