Matematik Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün yıl içinde ele alacağı başlıklar (problem çözme, örüntü ve diziler, geometri ve simetri, veri ve olasılık, matematik tarihi) tanıtılacak; üyelerin ilgi duyduğu alanlar kısa bir soru formuyla belirlenecek. Hazırlanan "matematik nerede?" başlıklı tanıtım görseli kulüp panosuna asılacak.

Şekil çizme, tablo oluşturma, geriye doğru çalışma, tahmin et-kontrol et ve daha basit bir probleme indirgeme stratejileri örnek problemlerle tanıtılacak; her strateji için birer çözüm kartı hazırlanarak kulüp dosyasına eklenecek.

Gruplara aynı problem verilerek her grubun farklı bir strateji ile çözüm üretmesi sağlanacak; çözümler tahtada karşılaştırılacak ve hangi stratejinin neden daha kullanışlı olduğu gerekçelendirilerek tartışılacak.

Üyeler günlük yaşamdan yola çıkarak özgün problemler yazacak; problemler akran değişimiyle çözülecek ve anlaşılırlık, veri yeterliliği ve çözülebilirlik ölçütlerine göre birlikte gözden geçirilecek.

Sınıfta veya kütüphanede kalıcı bir matematik köşesi kurulacak; köşede haftalık problem kartı, çözüm kutusu ve strateji kartları yer alacak. Köşenin güncellenme düzeni ve görev dağılımı üyelerce birlikte belirlenecek.

Doğruluğu tartışmalı matematiksel iddialar panoya yazılacak; üyeler her iddia için destekleyici örnek veya karşı örnek arayacak. Tek bir karşı örneğin bir iddiayı çürütmeye yettiği örneklerle gösterilecek.

Ardışık sayıların toplamı ve basit geometri eşitlikleri gibi örnekler önce denemelerle incelenip ardından genel gerekçeyle açıklanacak; kesilmiş şekil parçaları kullanılarak görsel ispat çalışması yapılacak.

Üyeler inceledikleri iddiayı, denedikleri örnekleri ve ulaştıkları gerekçeyi tek sayfalık poster hâline getirecek; posterler matematik köşesinde sergilenerek akranlara kısaca anlatılacak.

Farklı zorlukta sayı ve şekil örüntüleri istasyonlara yerleştirilecek; gruplar her örüntünün kuralını bulup sıradaki adımları tahmin edecek ve bulduğu kuralı sözel olarak ifade edecek.

Keşfedilen örüntülerin kuralı sembollerle yazılacak; farklı adımlara karşılık gelen değerler tablo hâlinde karşılaştırılacak. Üyeler kendi tasarladığı diziyi kural kartıyla birlikte örüntü panosuna ekleyecek.

Kart, yaprak, kitap kapağı gibi nesnelerin kenar ölçüleri alınarak oranları hesaplanacak; ölçüm sonuçları tabloya işlenecek ve altın orana yakın çıkan oranlar birlikte belirlenecek.

Okul bahçesinde yaprak dizilimi, çiçek yapısı, kozalak ve kabuk desenleri gözlenecek; gözlem kayıt formuna çizim ve ölçümler işlenecek. Toplanan kayıtlar sınıfta karşılaştırılarak yinelenen düzenler belirlenecek.

Gözlem ve ölçüm verileri dijital sunum veya çizim araçlarıyla infografiğe dönüştürülecek; görsellerde kaynak belirtme ve veriyi çarpıtmadan aktarma ilkeleri üzerinde durulacak.

Farklı uygarlıklara ait sayı yazım biçimleri tanıtılacak; üyeler aynı sayıyı bu sistemlerle yazarak onluk sistemle karşılaştıracak. Hazırlanan örnek kartlar zaman şeridi biçiminde panoya dizilecek.

Cebirin ve geometrinin gelişimine katkı sunan çalışmalar sadeleştirilmiş metinlerle incelenecek; bir sonucu kimin nasıl ortaya koyduğunu belirtmenin, yani kaynak gösterme sorumluluğunun önemi örnek durumlar üzerinden tartışılacak.

Gruplar incelediği tarihsel gelişmeyi kısa sunum, canlandırma veya sesli anlatım biçiminde paylaşacak; kullanılan kaynaklar sunum sonunda belirtilecek ve en anlaşılır anlatımlar birlikte değerlendirilecek.

Kulüp dosyası, örüntü panosu ve matematik köşesi kayıtları birlikte incelenecek. Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi.

Ayna, kareli kâğıt ve kesme çalışmalarıyla doğruya ve noktaya göre simetri incelenecek; öteleme ve dönme hareketleri kareli kâğıt üzerinde şekiller çizilerek denenecek.

Çini, ahşap oyma, kilim ve kubbe süslemelerine ait görseller incelenerek desenlerin dayandığı daire, çokgen ve simetri düzeni belirlenecek; desenlerin tekrar kuralı çizimle gösterilecek.

Pergel ve cetvel kullanılarak daire bölme yoluyla geometrik desen taslakları çizilecek; tamamlanan desenler renklendirilerek kulüp panosunda ortak bir desen duvarı oluşturulacak.

Kare kâğıt katlamalarıyla açıortay, orta nokta ve eş parçalar elde edilecek; katlama adımları yazılı yönergeye dönüştürülecek ve üretilen geometrik şekiller modül hâlinde birleştirilerek sergilenecek.

Okul yaşamıyla ilgili bir araştırma sorusu belirlenecek; soruya uygun kısa bir anket formu tasarlanacak ve soruların anlaşılırlığı küçük bir grupla denenerek gözden geçirilecek.

Anket verileri sıklık tablosuna işlenecek; veriye uygun grafik türü seçilerek hem kareli kâğıt üzerinde hem dijital bir araçla grafik oluşturulacak. Grafik başlığı ve eksen adlandırmasının önemi üzerinde durulacak.

Eksenleri kırpılmış, ölçeği bozulmuş ve başlığı yönlendirici grafik örnekleri incelenecek; her örnekte yanıltmanın nedeni belirlenip grafik doğru biçimde yeniden çizilecek.

Zar atma, para atma ve torbadan renkli top çekme deneyleri tekrarlı biçimde yapılacak; sonuçlar çetele ile kaydedilerek beklenen sonuçla karşılaştırılacak ve tekrar arttıkça oluşan yakınlaşma tartışılacak.

Sıra alma, taş alma ve mantık bulmacası türünde oyunlar tanıtılacak; üyeler eşleşerek oynayacak ve kazandıran hamle örüntüleri tahtada birlikte çözümlenecek. Oyunlar kural kartlarıyla matematik köşesine eklenecek.

Üyeler sayı, mantık veya geometri temelli bulmaca tasarlayacak; bulmacalar akranlarca çözülerek zorluk düzeyi ve yönergenin açıklığı değerlendirilecek ve gözden geçirilen bulmacalar köşeye asılacak.

Sınıf, koridor ve bahçe gibi alanlar farklı araçlarla ölçülecek; ölçüm sonuçları karşılaştırılarak ölçme hatasının nedenleri tartışılacak ve tahminler ile ölçüm sonuçları tabloda yan yana incelenecek.

Kurgusal bir etkinlik bütçesi üzerinde gider kalemleri listelenecek; her kalemin toplam içindeki payı oranla gösterilecek ve farklı dağıtım seçenekleri karşılaştırılarak gerekçeli bir tercih yapılacak.

Koridor yoğunluğu veya kantin sırası gibi okul içi bir durum seçilecek; gözlem verileriyle basit bir model kurulacak, model üzerinden çözüm önerileri geliştirilerek varsayımlar ve sınırlılıklar yazılı olarak belirtilecek.

Matematik köşesinde biriken bulmacalardan seçilenler kısa bir bulmaca çalışmasında birlikte çözülecek; farklı çözüm yolları kısaca paylaşılacak.

Matematik şenliği için örüntü, geometri, oyun, veri ve ölçme istasyonları tasarlanacak; her istasyonun yönerge kartı, malzemesi ve sorumlu üyeleri belirlenerek deneme turu yapılacak.

Matematik şenliği okul içinde düzenlenecek; istasyonlarda kulüp üyeleri yönergeleri anlatarak ziyaretçilere uygulama yaptıracak. Ziyaretçi görüşleri kısa bir geri bildirim kartıyla toplanacak.

Posterler, geometrik desenler, katlama modelleri, grafikler ve bulmacalar başlıklara göre düzenlenecek; sergi panoları ve tanıtım metinleri gruplar hâlinde hazırlanarak yıl sonu matematik sergisi açılacak.

Problemler, bulmacalar, strateji kartları ve ölçüm tabloları tek bir kulüp kitapçığında derlenecek; kitapçığın bir örneği matematik köşesine bırakılacak ve yıllık çalışma süreci üyelerle birlikte değerlendirilecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi