Bilim Ve Teknoloji Kulübü (Tymm) Yıllık Planı ve Aylık Faaliyet Raporu 2026-2027

• Sosyal Etkinlik Modülü'nden kulüp ve öğrenci bilgilerinin alınması
• Kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi ve modüle işlenmesi
• Danışman öğretmen tarafından kulübün tanıtılması
• Kulüp yönetim kurulu seçimi ve görev dağılımı (başkan, başkan yardımcısı, sekreter)

• Kulüp yıllık çalışma planının üyelerin katılımıyla hazırlanması
• Sosyal Etkinlikler Kurulunca kulüple ilişkilendirilen etkinliklerin (belirli gün ve haftalar, millî bayramlar, protokol etkinlikleri) plana yansıtılması
• Kulüp tanıtım ve etkinlik panosunun hazırlanması; çalışmaların okul web sayfasında paylaşılması
• Kulübün çalışma alanı (gözlem, deney, ölçme, model yapımı, bilim iletişimi) kısa bir sunumla tanıtılacak; öğrenciler merak ettikleri soruları yapışkan notlara yazarak bir merak duvarı oluşturacak ve yıl boyunca ele alınacak konular birlikte belirlenecek.

Bilimsel yöntem basamakları karışık kartlar hâlinde gruplara dağıtılacak; gruplar kartları doğru sıraya dizecek ve merak duvarındaki bir soruyu bu basamaklara göre kısa bir araştırma taslağına dönüştürecek.

Atölye ve laboratuvar güvenliği çalışması yapılacak; uyarı simgeleri, malzemelerin doğru kullanımı, koruyucu gözlük ve önlük ile artık malzemenin toplanması uygulamalı olarak ele alınacak. Kulübün güvenli çalışma kuralları panoya asılacak bir afişe dönüştürülecek.

Ölçme atölyesi düzenlenecek; uzunluk, kütle, sıcaklık ve süre ölçümleri farklı araçlarla yapılacak. Her grup aynı nesneyi ölçerek sonuçları karşılaştıracak; birim, tekrarlı ölçüm ve ortalama kavramları öğrencilerin kendi verileri üzerinden ele alınacak.

Okul bahçesi ve sınıf ortamında birkaç güne yayılan gözlem çalışması planlanacak; öğrenciler sıcaklık, ışık, gürültü veya bitki gelişimi gibi bir değişkeni seçerek ortak bir veri kayıt formuna düzenli ölçüm işleyecek.

Gözlem formlarındaki veriler tabloya aktarılacak; sütun ve çizgi grafikleri çizilerek eğilimler yorumlanacak. Yanıltıcı grafik örnekleri incelenerek eksenin, ölçeğin ve başlığın yorumu nasıl değiştirdiği tartışılacak.

Hipotez atölyesi yapılacak; gözlem sonuçlarından türeyen sorular "eğer ... ise ... olur" biçiminde hipotezlere dönüştürülecek ve hangi hipotezin ölçülebilir, hangisinin sınanamaz olduğu ölçütlerle karşılaştırılacak.

Seçilen bir hipotez üzerinden bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenler belirlenecek; gruplar deney ve kontrol düzeneğini, malzeme listesini ve ölçüm sırasını içeren bir deney tasarım formu hazırlayacak.

Tasarlanan basit deney kulüp saatinde kurulacak ve yürütülecek; her grup düzeneğini görüntüleyerek ölçümlerini kayıt formuna işleyecek ve beklenmeyen durumları gözlem notu olarak yazacak.

Deney sonuçları grafiğe dönüştürülerek hipotezle karşılaştırılacak; "veriler hipotezi destekliyor mu" ve "hangi hata kaynakları olabilir" soruları üzerinden tartışma yürütülecek ve deneyin geliştirilebilecek yönleri not edilecek.

Her grup deneyini soru, hipotez, yöntem, bulgu ve sonuç bölümlerinden oluşan bir poster hâline getirecek; posterler dijital ortamda da düzenlenerek kulüp panosunda sergilenecek.

Medeniyetimizin matematik, astronomi, tıp ve optik alanındaki bilim mirasından örnekler gruplar hâlinde araştırılacak; her grup incelediği buluşu ve kullanılan yöntemi tanıtan bir bilgi kartı hazırlayarak sınıf panosunda sıralı bir bilim mirası şeridi oluşturacak.

Bilim etiği çalışması yapılacak; başkasının çalışmasını kaynak göstermeden kullanma, veriyi sonuca uydurma ve ortak çalışmada katkıyı gizleme gibi durumlar örnek olaylar üzerinden tartışılacak. Kulübün bilim etiği ilkeleri maddeler hâlinde yazılarak panoya asılacak.

"Bu bilgi doğru mu" atölyesi yapılacak; aynı konuda doğru ve çarpıtılmış içerik örnekleri karşılaştırılacak ve kaynak, yazar, güncellik ile kanıt ölçütlerini içeren tek sayfalık bir doğrulama kontrol listesi hazırlanacak.

Bilim içerikli kısa metinler gruplara dağıtılacak; öğrenciler iddiaları, dayanakları ve kanıtları ayrı renklerle işaretleyecek, bilgi ile yorumu ayırt edecek ve aynı konudaki farklı metinleri tutarlılık açısından karşılaştıracak.

Dönem boyunca yapılan gözlem, deney ve araştırmalar kısa yazı, grafik ve görsellerle bir kulüp bülteni hâline getirilecek; bülten hem basılı olarak panoda hem dijital dosya olarak paylaşılacak.

Üretilen poster, bülten ve deney kayıtları yöntem, veri kalitesi ve anlaşılırlık ölçütlerine göre akran değerlendirmesiyle incelenecek. Birinci dönem çalışmalarının değerlendirilmesi ve ikinci dönem takviminin gözden geçirilmesi.

Öğrenciler bir gün içinde kullandıkları araç ve uygulamaları listeleyerek bir teknoloji haritası çıkaracak; her aracın hangi ihtiyaca yanıt verdiği ve hangi yeni sorunları doğurduğu iki sütunlu bir tabloda karşılaştırılacak.

Okulda fark edilen bir sorun (enerji kullanımı, su tüketimi, sınıf düzeni gibi) seçilecek; istasyonlarda aynı sorun fen, matematik, teknoloji ve toplumsal etki açısından incelenerek ortak bir neden-sonuç şeması oluşturulacak.

Gruplar çözüm fikirlerini eskiz olarak çizecek; çalışma adımları sıralı bir akış şemasına dönüştürülecek ve gereken malzemeler okulda bulunabilecek basit gereçler arasından seçilecek.

Eskizler karton, şişe, makara, tel ve artık malzemeler kullanılarak model veya basit düzenek hâline getirilecek; yapım sırasında karşılaşılan sorunlar ve yapılan değişiklikler tasarım günlüğüne yazılacak.

Hazırlanan düzenekler sınıf içinde denenecek; işlevsellik, dayanıklılık, kullanılan malzeme ve uygulanabilirlik ölçütlerini içeren bir değerlendirme çizelgesi doldurulacak ve her grup modelini gelen önerilere göre geliştirecek.

Proje fikri üretme atölyesi yapılacak; merak duvarındaki sorular araştırılabilirlik, özgünlük ve okul koşullarında uygulanabilirlik ölçütlerine göre puanlanacak ve her grup üzerinde çalışacağı problemi gerekçeleriyle seçecek.

Gruplar problem, amaç, yöntem ve iş sırası bölümlerinden oluşan bir proje planı hazırlayacak; konuyla ilgili güvenilir kaynaklar taranarak kaynak listesi kaynak gösterme kurallarına uygun biçimde yazılacak.

Projelerin uygulama aşaması yürütülecek; deney, anket veya gözlem yoluyla veriler toplanacak ve her grup ölçüm kayıtlarını, görselleri ve süreç notlarını proje dosyasına işleyecek.

Toplanan veriler tablo ve grafiklere dönüştürülerek yorumlanacak; gruplar bulgularını baştaki hipotez veya beklentiyle karşılaştıracak, sınırlılıkları ve hata kaynaklarını yazarak sonuç bölümünü oluşturacak.

Her grup projesini poster ve dijital sunum hâline getirecek; grafiklerin okunurluğu, başlıkların açıklığı ve görsel düzen üzerinde çalışılacak ve kullanılan tüm kaynaklar sunumun sonunda belirtilecek.

Sunum provası yapılacak; her grup projesini kısa bir konuşmayla anlatacak, dinleyiciler gerekçe isteyen sorular soracak. Terimleri günlük dile çevirme, göz teması ve süre yönetimi üzerinde çalışılacak.

Okul içinde bilim fuarı düzenlenecek; gruplar stantlarında poster, model ve düzeneklerini tanıtacak ve ziyaretçilerin sorularını yanıtlayacak. Velilerin katılabileceği bir paylaşım saati planlanabilir.

İstasyon temelli bilim atölyesi kurulacak; kulüp üyeleri güvenlik kurallarına uygun basit gösteri deneylerini gelen öğrencilere uygulatacak ve her istasyonda deneyin bilimsel açıklamasını yapacak.

Kısa bir bilim bilgi oyunu oynanacak; değişken, hipotez, gözlem, kanıt ve grafik kavramlarına ilişkin soru kartlarıyla takımlar arasında tahmin ve açıklama yarışması yapılacak.

Teknolojinin sorumlu kullanımı üzerine kısa bir münazara düzenlenecek; gruplar bir teknolojinin yararlı ve riskli yönlerini kanıtlarla savunacak ve tartışma sonunda ortak bir sorumlu kullanım ilkeleri listesi oluşturulacak.

Deney kayıtları, posterler, bülten, modeller, tasarım günlükleri ve proje dosyaları tek bir dijital arşiv ve sergi düzeninde derlenecek; sergi alanının planı çizilerek görev dağılımı yapılacak.

Yıl sonu bilim sergisi okul içinde açılacak; düzenekler çalışır hâlde sergilenecek, posterler ve modeller kulüp üyeleri tarafından tanıtılacak ve ziyaretçilerden alınan geri bildirimler bir öneri kutusunda toplanacak.

Merak duvarındaki ilk sorular yeniden okunarak hangilerinin yanıtlandığı işaretlenecek; kulüp çalışmaları güçlü ve geliştirilmesi gereken yönleriyle değerlendirilerek gelecek yıl için öneri listesi yıl sonu raporuna eklenecek.

• e-Okul Sosyal Etkinlik Modülü'ne işlenen kulüp faaliyetlerinin değerlendirilmesi
• Kulüp çalışmalarında görev alan öğrencilere katılım/başarı belgesi verilmesi
• Yıl sonu faaliyet raporunun modül üzerinde hazırlanması
• Genel kurul toplantısı ve yıl boyunca yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi