|
EYLÜL
|
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
2 |
1. ÜNİTE: FELSEFENİN DOĞASI |
Felsefenin Anlamı |
FEL.10.1.1. Felsefenin anlamını ve gelişim sürecini sorgulayabilme |
a) Felsefenin anlamını merak eder. b) Felsefenin ortak bir tanımının olup olmamasına şüphe ile yaklaşır. c) Felsefenin anlamına yönelik farklı görüşler üzerine derinlemesine düşünür. Zenginleştirme: Felsefe üzerine felsefe yapılabilir mi?” sorusu üzerine görüş geliştirilebilir. |
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
|
Uluslararası Temiz Hava Günü
|
|
EYLÜL
|
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
2 |
1. ÜNİTE: FELSEFENİN DOĞASI |
Felsefi Düşüncenin Gelişimi |
FEL.10.1.1. Felsefenin anlamını ve gelişim sürecini sorgulayabilme |
ç) Felsefi düşüncenin ortaya çıkışı, tarihsel dönemlerinin genel özellikleri ve dünyadaki felsefe gelenekleri üzerine derinlemesine düşünür. |
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
|
İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü
|
|
EYLÜL
|
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
2 |
1. ÜNİTE: FELSEFENİN DOĞASI |
Felsefi Düşüncenin Özellikleri |
FEL.10.1.2. Felsefenin özelliklerini, farklı alanlarla ilişkisini ve işlevini sorgulayabilme |
a) Felsefi düşüncenin özellikleri üzerine derinlemesine düşünür. |
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
|
|
|
EKİM
|
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
2 |
1. ÜNİTE: FELSEFENİN DOĞASI |
Felsefi Sorunun Temel Özellikleri Felsefenin Diğer Alanlarla İlişkisi |
FEL.10.1.2. Felsefenin özelliklerini, farklı alanlarla ilişkisini ve işlevini sorgulayabilme |
b) Felsefi soruların temel özelliklerini ifade ederek felsefi soru sorar. c) Felsefenin bilim, din ve sanat alanlarıyla ilişkisine eleştirel yaklaşır. Zenginleştirme: Âşık Veysel ve Neşet Ertaş türkülerindeki felsefi ifadeler araştırılarak felsefenin diğer alanlarla ilişkisi incelenebilir. |
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
|
Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü
|
|
EKİM
|
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
2 |
1. ÜNİTE: FELSEFENİN DOĞASI |
Felsefenin Bireysel ve Toplumsal İşlevi |
FEL.10.1.2. Felsefenin özelliklerini, farklı alanlarla ilişkisini ve işlevini sorgulayabilme |
ç) Felsefenin bireysel ve toplumsal işlevlerini tartışır. Zenginleştirme:Farklı medeniyetlerde felsefeye katkısı olan kadın düşünür ve filozoflar hakkında bir sunu hazırlanabilir. |
SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı
|
Ahilik Kültürü Haftası
|
|
EKİM
|
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
2 |
2. ÜNİTE: FELSEFE, MANTIK VE ARGÜMANTASYON |
Düşünme ve Dil İlişkisi |
FEL.10.2.1. Mantık ve argümantasyonda kullanılan temel kavramları yorumlayabilme |
a) Düşünme ve dil ilişkisini mantık açısından inceler. Zeninleştirme: Wittgenstein'ın “dil oyunu” düşüncesi ile ilgili araştırma yapılabilir. Bilimsel hipotezlerin oluşturulma süreci, akıl ilkeleri ve geri çıkarım düşüncesinden hareketle değerlendirilebilir. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
|
D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
|
|
|
EKİM
|
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
2 |
2. ÜNİTE: FELSEFE, MANTIK VE ARGÜMANTASYON |
Mantık ve Argümantasyonun Temel Kavramları |
FEL.10.2.1. Mantık ve argümantasyonda kullanılan temel kavramları yorumlayabilme |
b) Mantık ve argümantasyonla ilgili kavramları örneklendirerek inceler Zenginleştirme: Çok değerli mantık, deontik mantık ve bulanık mantığın temel kavramları araştırılarak düşünme ve akıl yürütmede kullanılan temel mantık kavramları ile karşılaştırılabilir. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
|
D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
|
|
|
EKİM
|
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
2 |
2. ÜNİTE: FELSEFE, MANTIK VE ARGÜMANTASYON |
Argümantasyonun Yapısı |
FEL.10.2.1. Mantık ve argümantasyonda kullanılan temel kavramları yorumlayabilme |
c) Günlük dilde verilen argümanları mantığın biçimsel diline dönüştürerek yeniden ifade eder. Zenginleştirme: Örnek olarak seçilen bir düşünce deneyinin temel argüman yapısı çözümlenerek bir argüman diyagramı oluşturulabilir. Kodlama yeterliğine sahip olan öğrenciler diyagramı kod şeklinde ifade ederek, kullandığı programda bu kod serisinin çalışması için eksik olan basamakları tespit edip kod sisteminin çalışmasını sağlayabilir. |
|
|
|
Cumhuriyet Bayramı
|
|
KASIM
|
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
2 |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
1. Dönem 1. Sınav
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
|
|
|
Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
|
|
KASIM
|
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
2 |
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım |
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
|
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
|
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
|
Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
|
|
KASIM
|
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
2 |
2. ÜNİTE: FELSEFE, MANTIK VE ARGÜMANTASYON |
Argümantasyonun Yapısı |
FEL.10.2.1. Mantık ve argümantasyonda kullanılan temel kavramları yorumlayabilme |
c) Günlük dilde verilen argümanları mantığın biçimsel diline dönüştürerek yeniden ifade eder. Zenginleştirme: Schrödinger‘in kedisi'' düşünce deneyine yönelik yorumlarda (Kopenhag yorumu, Ensemble yorumu, ilişkisel yorum vb.) öne sürülen argümanlar değerlendirilebilir. |
|
|
|
Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
|
|
KASIM
|
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
2 |
3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ |
Varlık Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Varlık felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. |
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
|
|
ARALIK
|
13. Hafta:
01-05 Aralk
|
2 |
3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ |
Varlık Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
b) Varlık felsefesinin temel problemlerini açıklar. |
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
|
|
ARALIK
|
14. Hafta:
08-12 Aralk
|
2 |
3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ |
Varlık Felsefesinin Temel Problemleri (Varlığın Var Olup Olmadığı, Varlığın Ne Olduğu) |
FEL.10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Varlık felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Filozofların varlığı açıklarken kullandıkları kavramlar (G. W. F. Hegel’in “geist”, M. Heidegger’in “dasein”, G. W. Leibniz’in “monad”, Farabi'nin “ilk varlık”, I. Kant’ın “fenomen-numen” vb.) araştırılıp dijital araçlar kullanılarak kelime bulutu oluşturulabilir İbni Sina'nın “uçan adam” ile Descartes'ın “Cogito” anlayışı üzerinden “insanın kendi varlığını idraki” problemine ilişkin düşüncelerin benzerliklerini ve farklılıklarını içeren dijital materyal hazırlanabilir. T. Nagel’ın “Yarasa Olmak Nasıl Bir Şeydir?” adlı eserinden hareketle öteki zihinlerin imkânı problemi yorumlanabilir.şturulabilir. |
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
|
|
ARALIK
|
15. Hafta:
15-19 Aralk
|
2 |
3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ |
Varlık Felsefesinin Temel Problemleri (Varlığın Var Olup Olmadığı, Varlığın Ne Olduğu) |
FEL.10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Varlık felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. |
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
|
|
ARALIK
|
16. Hafta:
22-26 Aralk
|
2 |
4. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ |
Bilgi Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.4.1. Bilgi felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Bilgi felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. Zenginleştirme: Bilgi felsefesine ilişkin bilgi türlerini (tanışıklık bilgisi, önermesel bilgi, nasılın bilgisi) araştırarak kısa açıklamaların, örneklerin ve görsellerin olduğu dijital bir zihin haritası oluşturulabilir. |
|
|
|
Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
|
|
OCAK
|
17. Hafta:
29 Aralk-
02 Ocak
|
2 |
4. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ |
Bilgi Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.4.1. Bilgi felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
b) Bilgi felsefesinin temel problemlerini açıklar. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
|
D3. Çalışkanlık, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
|
|
|
OCAK
|
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
2 |
4. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ |
Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri (Bilginin İmkânı, Kaynağı ve Doğruluk Ölçütleri) |
1. Dönem 2. Sınav
FEL.10.4.1. Bilgi felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Bilgi felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Gazali'nin kesin bilginin imkânı konusunda şüpheyi ele alışının Descartes'a etkisi araştırılabilir. D. Hume’un İnsanın Anlama Yetisi Üzerine Bir Soruşturma adlı eserinden derlenen bir metin aracılığıyla “nedensellik ilkesi” hakkındaki görüşleri incelenerek duyular ve akıl arasındaki ilişki çözümlenebilir. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
|
D3. Çalışkanlık, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
|
Enerji Tasarrufu Haftası
|
|
OCAK
|
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
2 |
4. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ |
Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri (Bilginin İmkânı, Kaynağı ve Doğruluk Ölçütleri) |
FEL.10.4.1. Bilgi felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Bilgi felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
|
D3. Çalışkanlık, D12. Sabır, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık
|
|
|
OCAK
|
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
2 |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
|
|
OCAK
|
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
2 |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak |
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
|
|
|
ŞUBAT
|
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2 |
5. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ |
Ahlak Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.5.1. Ahlak felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Ahlak felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. Zenginleştirme: Platon’un Devlet adlı eserinde yer alan Gyges’in Yüzüğü öyküsü incelenip “Gyges’in yüzüğü sizde olsaydı nasıl davranırdınız?” sorusu üzerinden insanı iyi ya da kötüye yönelten nedenlerin sorgulanması sağlanabilir. |
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
|
|
ŞUBAT
|
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
2 |
5. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ |
Ahlak Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.5.1. Ahlak felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
b) Ahlak felsefesinin temel problemlerini açıklar. Zenginleştirme: Ahlak felsefesinin temel problemlerine yönelik “Ahlaki eylemin temel amacı Aristoteles’e göre mutluluk, I. Kant’a göre ödevdir.” görüşünden hareketle yapay zekâdan bir ahlaki eylem beklemenin ne derece doğru olduğu, yapay zekâyı ahlaki eyleme yöneltecek motivasyonun ne olabileceği üzerine araştırma yapılarak görüş geliştirebilir. Bu doğrultuda Turing testinde yer alan ahlaka yönelik sorulara alternatif soru örnekleri üretmeleri istenebilir. |
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
|
|
ŞUBAT
|
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
2 |
5. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ |
Ahlak Felsefesinin Temel Problemleri (Evrensel Ahlak Yasasının İmkânı Özgürlük-Sorumluluk İlişkisi) |
FEL.10.5.1. Ahlak felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Ahlak felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Günümüz tüketim toplumunu İbni Miskeveyh’in “ölçülülük” erdemi bağlamında ele alan bir deneme yazdırılabilir. |
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
|
|
ŞUBAT
|
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
2 |
5. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ |
Ahlak Felsefesinin Temel Problemleri (Evrensel Ahlak Yasasının İmkânı Özgürlük-Sorumluluk İlişkisi) |
FEL.10.5.1. Ahlak felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Ahlak felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. |
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D15. Sevgi, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
|
|
MART
|
26. Hafta:
02-06 Mart
|
2 |
6. ÜNİTE: ESTETİK VE SANAT FELSEFESİ |
Estetik ve Sanat Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.6.1. Estetik ve sanat felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Estetik ve sanat felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. b) Estetik ve sanat felsefesinin temel problemlerini açıklar. Zenginleştirme: Güzelliğin ölçütlerinden olan simetri, altın oran, ahenk ve zıtlık kavramları tartışılabilir. |
SDB2.1. İletişim
|
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
|
Girişimcilik Haftası
|
|
MART
|
27. Hafta:
09-13 Mart
|
2 |
6. ÜNİTE: ESTETİK VE SANAT FELSEFESİ |
Estetik ve Sanat Felsefesinin Temel Problemleri (Güzellik ve Ortak Estetik Yargıların İmkânı) |
FEL.10.6.1. Estetik ve sanat felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Estetik ve sanat felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Tartışmalara neden olan sanat eserlerini (M. Cattelan’ın Komedi, A. Warhol’un Brillo Kutuları vb.) A. Danto’nun kurumsal sanat anlayışına dayanarak değerlendirilebilir. |
SDB2.1. İletişim
|
D3. Çalışkanlık, D7. Estetik, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
|
Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
|
|
MART
|
28. Hafta:
16-20 Mart
|
2 |
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart |
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart |
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart |
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart |
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart
|
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart
|
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Mart
|
Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
|
|
MART
|
29. Hafta:
23-27 Mart
|
2 |
6. ÜNİTE: ESTETİK VE SANAT FELSEFESİ |
Estetik ve Sanat Felsefesinin Temel Problemleri (Güzellik ve Ortak Estetik Yargıların İmkânı) |
FEL.10.6.1. Estetik ve sanat felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Estetik ve sanat felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. Zenginleştirme: L. Tolstoy’un Sanat Nedir? eserinden hareketle sanat-ahlak ilişkisi analiz edilebilir. |
|
|
|
Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
|
|
NİSAN
|
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
2 |
7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ |
Siyaset Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.7.1. Siyaset felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Siyaset felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. |
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
|
Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
|
|
NİSAN
|
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
2 |
7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ |
Siyaset Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
2. Dönem 1. Sınav
FEL.10.7.1. Siyaset felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
b) Siyaset felsefesinin temel problemlerini açıklar. |
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
|
Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
|
|
NİSAN
|
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
2 |
7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ |
Siyaset Felsefesinin Temel Problemleri (Devletin Kökeni, İktidarın Kaynağı ve Meşruiyeti, İdeal Düzen ve Ütopyalar) |
FEL.10.7.1. Siyaset felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Siyaset felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Siyaset felsefesinin temel kavramlarına yönelik J. Rawls’ın Bir Adalet Teorisi adlı eserinde yer alan “cehalet örtüsü (bilinmezlik perdesi)” metaforu üzerinden adalet temelli bir ütopya tasarlanabilir. |
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
|
Turizm Haftası
|
|
NİSAN
|
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
2 |
7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ |
Siyaset Felsefesinin Temel Problemleri (Devletin Kökeni, İktidarın Kaynağı ve Meşruiyeti, İdeal Düzen ve Ütopyalar) |
FEL.10.7.1. Siyaset felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Siyaset felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. Zenginleştirme: Siyaset felsefesinin temel problemlerine yönelik robotların hak talep ettiği bir distopya tasarlanabilir. J. Bentham’ın Gözün İktidarı eserinde yer alan “panoptikon” tasarımından hareketle gözetimin toplumsal düzeni sağlamada üstlendiği rol tartışılabilir. |
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
|
D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D11. Özgürlük, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
|
Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
|
|
NİSAN
|
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
2 |
8. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ |
Din Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.8.1. Din felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Din felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. b) Din felsefesinin temel problemlerini açıklar. |
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SBD2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Kût'ül Amâre Zaferi
|
|
MAYIS
|
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
2 |
8. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ |
Din Felsefesinin Temel Problemleri (Tanrı’nın Varlığına İlişkin Görüşler, Tanrı’nın Varlığına Yönelik Kanıtlamalar, Evrenin Sonluluğu ve Sonsuzluğu, Ruhun Ölümsüzlüğü) |
FEL.10.8.1. Din felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Din felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Farabi ve Gazali'nin görüşleri doğrultusunda rastlantı ve zorunluluk kavramları üzerinden evrendeki nedensellik ve mucize kavramları değerlendirilebilir. |
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SBD2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
|
|
MAYIS
|
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
2 |
8. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ |
Din Felsefesinin Temel Problemleri (Tanrı’nın Varlığına İlişkin Görüşler, Tanrı’nın Varlığına Yönelik Kanıtlamalar, Evrenin Sonluluğu ve Sonsuzluğu, Ruhun Ölümsüzlüğü) |
FEL.10.8.1. Din felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
ç) Din felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. Zenginleştirme: Platon’un “Euthyphron” diyaloğundan hareketle “Bir şey Tanrı istediği için mi iyidir yoksa iyi olduğu için mi Tanrı onu ister?” ikileminin İslam dünyasında Eş’ari ve Mutezile tarafından nasıl yorumlandığı araştırılabilir. İbnülarabi'nin Fususu’l Hikem adlı eserindeki “ayna metaforu” üzerinden Tanrı-âlem ilişkisi yorumlanabilir. |
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SBD2.2. İş Birliği
|
D3. Çalışkanlık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
|
|
MAYIS
|
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
2 |
9. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ |
Bilim Felsefesinin Konusu ve Temel Kavramları |
FEL.10.9.1. Bilim felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
a) Bilim felsefesinin konusunu ve temel kavramlarını açıklar. b) Bilim felsefesinin temel problemlerini açıklar. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim
|
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
|
|
MAYIS
|
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
2 |
9. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ |
Bilim Felsefesinin Temel Problemleri (Bilimin Ne Olduğu, Bilimin Yöntemi |
FEL.10.9.1. Bilim felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
c) Bilim felsefesinin temel problemlerine yönelik düşünce ve argümanları değerlendirir. Zenginleştirme: Sosyal bilimlerde yöntem tartışmaları bağlamında hermeneutik yöntem araştırılabilir. Sosyal bilimler çerçevesinde determinizm kavramı araştırılabilir. |
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim
|
D3. Çalışkanlık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
|
Etik Günü, İstanbul'un Fethi
|
|
HAZİRAN
|
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
2 |
SINAV HAFTASI
9. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ |
SINAV HAFTASI
Bilim Felsefesinin Temel Problemleri (Bilimin Ne Olduğu, Bilimin Yöntemi |
2. Dönem 2. Sınav
FEL.10.9.1. Bilim felsefesinin konusunu, kavramlarını ve problemlerini muhakeme edebilme |
SINAV HAFTASI
ç) Bilim felsefesiyle ilgili metinlerde yer alan kavram, problem ve argümanları inceler. Zenginleştirme: R. Carnap'ın “bilim ve bilim olmayan” görüşü değerlendirebilir. Ş.Teoman Duralı'nın biyoloji felsefesi temelinde insanın biyolojik ve kültürel boyutları hakkındaki görüşleri araştırılabilir. |
SINAV HAFTASI
|
SINAV HAFTASI
|
SINAV HAFTASI
|
Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
|
|
HAZİRAN
|
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
2 |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
|
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
|
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
|
Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
|
|
HAZİRAN
|
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
2 |
SOSYAL ETKİNLİK |
SOSYAL ETKİNLİK |
SOSYAL ETKİNLİK |
SOSYAL ETKİNLİK |
SOSYAL ETKİNLİK
|
SOSYAL ETKİNLİK
|
SOSYAL ETKİNLİK
|
Etik Günü
|
|
HAZİRAN
|
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
2 |
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış |
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış |
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış |
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış |
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış
|
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış
|
Çerçeve Yıllık Planda Boş Bırakılmış
|
Etik Günü
|
| ÖLÇME DEĞERLENDİRME :Bu ünitenin öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında açık uçlu sorular, kelime ilişkilendirme testi, çalışma kâğıdı, kavram haritası, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, dereceleme ölçeği, kontrol listesi, grup değerlendirme formu, dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Performans görevi: Öğrenciler, "Felsefe nedir? Filozof kime denir? Bildiğiniz filozoflar kimlerdir? Felsefe ne işe yarar? Felsefe nasıl yapılır?" soruları hakkında röportaj yapar ve okul genel ağ sayfasında yayımlar. |
| FARKLILAŞTIRMA : |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA : |