EYLÜL
|
09-13 Eylül
|
2 |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
SBU.1.3. Bilimde delillerin doğrudan veya dolaylı yollarla elde edildiğini açıklar. |
|
Uzay Bilmecesi 1. Astronomiye yön veren bilim insanlarını ve çalışmalarını araştırma/tanıma.
|
|
|
EYLÜL
|
16-20 Eylül
|
2 |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
SBU.1.6. Gözlem ve çıkarım arasındaki farkı açıklar. |
|
2. Geçmişten günümüze astronomik gelişmeleri araştırma. - Bilimsel bilginin yeni veriler ışığında değişebileceği üzerinde durulur. - Dünya merkezli evren modeli ile Güneş merkezli evren modeli karşılaştırılır.
|
|
|
EYLÜL
|
23-27 Eylül
|
2 |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
Bilimsel Bilgiye Ulaşma |
SBU.3.2. Bilimsel bilgilerin yeni deliller/veriler ışığında değişebileceğini açıklar.
SBU.3.3. Bilimsel bilginin değişebilirliğine bilim tarihinden örnekler verir. |
|
3. Gelecekte astronomi alanında ne gibi gelişmeler yaşanabileceğini tartışma.
|
|
|
EKİM
|
30 Eylül-
04 Ekim
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.1.1. Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. |
|
Canlı mı, Cansız mı? 1. Yakın çevresindeki canlı ve cansız varlıkları gözlemleyerek sınıflandırma. - Canlı ve cansız kavramı, tohumun canlı veya cansız olduğu tartışılarak ele alınır.
|
|
|
EKİM
|
07-11 Ekim
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.1.9. Bilimsel bilginin oluşturulmasında karşılaştırma ve sınıflandırmanın önemini açıklar. |
|
2. Tohumun canlılık özelliklerini keşfetme.
|
|
|
EKİM
|
14-18 Ekim
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. |
|
3. Ekilen tohumların büyüme zaman sütun grafiğini çizerek yorumlama. - Grafiğin yorumlanması sonucunda tohumun canlı olduğu genellemesini yapar.
|
|
|
EKİM
|
21-25 Ekim
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. |
|
4. Canlı ve cansız varlıklarla ilgili öğrendiği bilgileri yeni durumlara uygulama.
|
|
|
EKİM
|
28 Ekim-
01 Kasım
|
2 |
Bilimsel Merak |
Bilimsel Merak |
SBU.1.2. Bilimsel bilginin delillere dayalı olduğunu açıklar.
SBU.1.3. Bilimde delillerin doğrudan veya dolaylı yollarla elde edildiğini açıklar. |
|
Dinozorlar Nerede? 1. Dinozorların yok olma nedenleri ile ilgili görüşleri tartışma.
|
|
|
KASIM
|
04-08 Kasım
|
2 |
Bilimsel Merak |
Bilimsel Merak |
SBU.1.7. Veriye/delile dayalı argüman oluşturarak argümanlarını savunur.
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. |
|
2. Dinozorları tanıtan bir atlsa tasarlayarak yapma.
|
|
|
KASIM
|
11-15 Kasım
|
|
ARA TATİL (11-15 KASIM) |
ARA TATİL (11-15 KASIM) |
ARA TATİL (11-15 KASIM) |
|
|
|
|
KASIM
|
18-22 Kasım
|
2 |
Bilimsel Merak |
Bilimsel Merak |
SBU.2.9. Elde ettiği bilgiyi değerlendirerek rapor hazırlar ve sunar. |
|
3. Basit araş gereçler kullanarak dinozor modeli yaparak sunma.
|
|
|
KASIM
|
25-29 Kasım
|
2 |
Bilimsel Merak |
Bilimsel Merak |
SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır.
SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar. |
|
…
|
|
|
ARALIK
|
02-06 Aralık
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.2.5. Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder. |
|
Paraşütüme Güveniyorum 1. Günlük yaşamda sürtünme artırma veya azaltmaya yönelik ürettiği yeni fikirleri kullanarak araç tasarlama. - Verilen bir ürünü güvenli bir şekilde yere ulaştırabilecek veya en uzun süre havada kalabilecek bir parşüt tasarlamasını önerme. - Paraşütünü deneyerek ideal bir ürün elde etme. - Tasarımda atık malzemelerin kullanılmasını önerme.
|
|
|
ARALIK
|
09-13 Aralık
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. |
|
…
|
|
|
ARALIK
|
16-20 Aralık
|
2 |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
Bilim İnsanı Gibi Çalışma |
SBU.7.3. Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik arasındaki ilişkiyi açıklar.
SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar. |
|
|
|
|
ARALIK
|
23-27 Aralık
|
2 |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır.
SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır. |
|
Doğadan İlham Alınan Teknolojiler 1. Doğadan ilham alınan teknolojilere örnekler (Sinek kuşu kanatlarından esinlenerek tasarlanan rüzgâr türbini gibi) verme.
|
|
|
OCAK
|
30 Aralık-
03 Ocak
|
2 |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
SBU.4.2. Mühendislikte ve teknolojinin geliştirilmesinde hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır.
SBU.7.1. Kültürel, çevresel ve sosyoekonomik bağlamın, bilimsel bilginin gelişim veya pratiğe dönüştürülmesine olan etkisini tartışır. |
|
2. Doğadan ilham alan bir teknolojiyi tanıtma.
|
|
|
OCAK
|
06-10 Ocak
|
2 |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
SBU.8.1. Bilimde modellerden sıklıkla yararlandığını açıklar. |
|
3. Doğadan ilham alarak bir teknoloji ürünü tasarlama. - Tasarımını çizimle ifade etmesi, üç boyutlu tasarıma girilmemesi önerilir.
|
|
|
OCAK
|
13-17 Ocak
|
2 |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre |
SBU.8.1. Bilimde modellerden sıklıkla yararlandığını açıklar. |
|
Doğadan İlham Alınan Teknolojiler 1. Doğadan ilham alınan teknolojilere örnekler (Sinek kuşu kanatlarından esinlenerek tasarlanan rüzgâr türbini gibi) verme. 2. Doğadan ilham alan bir teknolojiyi tanıtma. 3. Doğadan ilham alarak bir teknoloji ürünü tasarlama. - Tasarımını çizimle ifade etmesi, üç boyutlu tasarıma girilmemesi önerilir.
|
|
|
OCAK
|
20-24 Ocak
|
|
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
|
|
|
|
OCAK
|
27-31 Ocak
|
|
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) |
|
|
|
|
ŞUBAT
|
03-07 Şubat
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır.
SBU.2.2. Araştırma sorusuna/problemine uygun hipotezi tanımlar. |
|
Ürünümü Paketliyorum 1. Gıda, kırtasiye, giyim, ilaç, aksesuar, yakıt vb ürünlerinin paketleme yöntemlerini açıklama.
|
|
|
ŞUBAT
|
10-14 Şubat
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. |
|
2. Verilen bir paketleme görevi için uygun çözümü bulma. - Herhangi bir ürünün bir yerden başka bir yere taşınırken zarar görmemesi veya ürünün uzun süre depolanabilmesi için bir paketleme yöntemi tasarlaması beklenir. - Pakette saklanacak ürünün kütle, hacim vb özelliklerini dikkate alarak önerilen paketin boyutlarını hesaplama. - Paketleme yöntemine karar verirken ürünün katı, sıvı, gaz, kırılgan, esnek vb özelliklerini dikkate alma. - Ürün paketinin ham maddesinin çevre dostu olmasına dikkat etme. - Ürün paketinin üzerinde paketin içeriği hakkında bilgi sunma. - Paketin istiflenme ve taşınabilirlik özelliklerini dikkate alma.
|
|
|
ŞUBAT
|
17-21 Şubat
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.7.4. Problemlerin çözümünde matematiksel veya olasılıksal muhakemeyi kullanır. |
|
3. Tasarladığı paketleme yönteminin özelliklerini sınıfta tanıtma.
|
|
|
ŞUBAT
|
24-28 Şubat
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.7.7. İletişimi etkili kullanarak bilginin yayılımını sağlar.
SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar. |
|
…
|
|
|
MART
|
03-07 Mart
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. |
|
Işığın Gizemi 1. Gün ışığının daha verimli kullanılmasına yönelik bir model tasarlayarak yapma. - Modelin tasarımında ışığın yansımasından faydalanma. - Örneğin yeterince güneş ışığı almayan bir odanın aydınlatılmasını modelleme. - Geliştirilen tasarımda maliyet ve estetiğe önem verme.
|
|
|
MART
|
10-14 Mart
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.2.2. Araştırma sorusuna/problemine uygun hipotezi tanımlar. |
|
…
|
|
|
MART
|
17-21 Mart
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır. |
|
|
|
|
MART
|
24-28 Mart
|
2 |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma |
SBU.10.1. Ürün oluşturmada “mühendislik tasarım ve girişimcilik sürecini” uygular. |
|
|
|
|
NİSAN
|
31 Mart-
04 Nisan
|
|
ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) |
ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) |
ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) |
|
|
|
|
NİSAN
|
07-11 Nisan
|
2 |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
SBU.1.1. Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. |
|
Enerjimi Üretiyorum 1. Çevrede bulunabilecek materyallerle pil tasarlayarak yapma. - Örneğin, çamur, limon, elma, patates vb materyallerle pil yapması beklenmektedir.
|
|
|
NİSAN
|
14-18 Nisan
|
2 |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
SBU.2.5. Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder. |
|
2. Üretilen pil ile basit bir elektrik devresi kurma.
|
|
|
NİSAN
|
21-25 Nisan
|
2 |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik |
SBU.10.1. Ürün oluşturmada “mühendislik tasarım ve girişimcilik sürecini” uygular. |
|
3. Kurduğu elektrik devresindeki devre elemanlarını ve işlevlerini açıklama. 4. Elde edilen ürüne nasıl katma değer kazandırılabileceği konusunda stratejiler geliştirme.
|
|
|
NİSAN
|
28 Nisan-
02 Mayıs
|
2 |
Kariyer Bilinci |
Kariyer Bilinci |
SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. |
|
Yeşil Meslekler 1. Toplumun ve bilimin ihtiyaçlarının yeni mesleklerin ortaya çıkmasına olan etkisini açıklama.
|
|
|
MAYIS
|
05-09 Mayıs
|
2 |
Kariyer Bilinci |
Kariyer Bilinci |
SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. |
|
2. Yeşil mesleklere örnek verme.
|
|
|
MAYIS
|
12-16 Mayıs
|
2 |
Kariyer Bilinci |
Kariyer Bilinci |
SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. |
|
…
|
|
|
MAYIS
|
19-23 Mayıs
|
2 |
Bilim Tarihi |
Bilim Tarihi |
SBU.1.8. Bilim insanının özelliklerini ifade eder.
SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. |
|
Geçmişten Günümüze Bilim 1. Bilim tarihindeki örneklerden yola çıkarak bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu tartışma. - Aynı konu hakkındaki farklı görüşler üzerinde durulur.
|
|
|
MAYIS
|
26-30 Mayıs
|
2 |
Bilim Tarihi |
Bilim Tarihi |
SBU.2.9. Elde ettiği bilgiyi değerlendirerek rapor hazırlar ve sunar. |
|
|
|
|
HAZİRAN
|
02-06 Haziran
|
2 |
Bilim Tarihi |
Bilim Tarihi |
SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır.
SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. |
|
2. Bilim tarihi hakkında okuduğu kitabı tanıtma.
|
|
|
HAZİRAN
|
09-13 Haziran
|
2 |
Bilim Tarihi |
Bilim Tarihi |
SBU.7.6. Sosyobilimsel konularda mantıksal muhakeme yaparak karar verir.
SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır. |
|
3. Türk İslam dünyasındaki bilim insanlarının (Ali Kuşcu, Cabir Bin Hayyan, Bruni, El Cezeri, Harezmi, İbn-i Sina, İbn-i Heysem, Razi, El Kindi, İbn-i Rüşd gibi) bilime katkılarını örnekler üzerinden tartışma. Geçmişten Günümüze Bilim 1. Bilim tarihindeki örneklerden yola çıkarak bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu tartışma. - Aynı konu hakkındaki farklı görüşler üzerinde durulur. 2. Bilim tarihi hakkında okuduğu kitabı tanıtma. 3. Türk İslam dünyasındaki bilim insanlarının (Ali Kuşcu, Cabir Bin Hayyan, Bruni, El Cezeri, Harezmi, İbn-i Sina, İbn-i Heysem, Razi, El Kindi, İbn-i Rüşd gibi) bilime katkılarını örnekler üzerinden tartışma.
|
|
|
HAZİRAN
|
16-20 Haziran
|
2 |
5.1. HAREKET YETKİNLİĞİ |
5.1.2. Hareket Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri |
BE.5.1.2.9. Oyun ve etkinliklerde kendisinin ve arkadaşlarının performanslarını değerlendirir. |
|
|
|
|
FARKLILAŞTIRMA :Anlatım,
Soru-Cevap
Aktif Gösterim,
Uygulama,
Grup Çalışması,
Okuma,
Yazma,
Dikte,
Rol Yapma,
Gösteri
Drama,
Tekrar Etme |
OKUL TEMELLİ PLANLAMA : |