2025-2026 EĞİTİM-ÖRETİM YILI ..........................................................................
11. SINIF SOSYOLOJ DERSİ ÜNİTELENDRİLMİŞ YILLIK PLANI
| Ay | Hafta | Saat | Ünite | Konu | Kazanım | Kazanım Açıklaması | Etkinlik |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | A.Sosyolojinin alanı ile ilgili olarak öğrenci; A.1. Sosyal olgu ile sosyal olayı ayırt eder. | Temel Kavramımız “Olay-Olgu” Öğrencilerden sosyolojinin inceleyebileceği konulara örnekler vermeleri istenir. Sınıfın karar verebileceği bir örnek üzerinde sosyal olay ve sosyal olgu kavramları sorular sorularak buldurulur. (A.1) | Uluslararası Temiz Hava Günü | |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | A.Sosyolojinin alanı ile ilgili olarak öğrenci; A.2. Toplum kavramını topluluk, yığın, kalabalık gibi kavramlardan ayırt eder. | Tablo Yapıyoruz Sosyolojinin konusunu oluşturan toplum kavramımın( teriminin) benzerleri ile bir şematik tablo oluşturulur, bu tablo üzerinde kavramların özellikleri öğrenciye buldurulup, arasındaki farklar tabloya yazılır. (A.2) [!] Toplum, topluluk, kategori, sosyal yığın, kalabalık, sosyal azınlık, millet, halk kavramları üzerinde durulur. .(A.2 Kazanım) | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü | |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | A.Sosyolojinin alanı ile ilgili olarak öğrenci; A.3. Toplumsal sınıflandırılmasında hangi ölçütlerin kullanıldığı hakkında çıkarımlarda bulunur. | Düşünelim -Bulalım -Tartışalım Öğrencilere yapılmış hazır sınıflandırmalar verilerek bu sınıflandırmaların neye göre yapıldığını bulmaları istenir. Toplumların genel özellikleri incelendikten sonra örnekler buldurulur. (A.3) !] İlkel topluluktan uygar toplum aşamasına geçiş aşamasında farklı toplum biçimlerinin ortaya çıktığı, bu toplumların ekonomi, siyaset, din, hukuk, mülkiyet eğitim ve aile yapılarında farklılıklar görüldüğü vurgulanmalıdır.(A.3 Kazanım) | ||
| EKİM |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | A.Sosyolojinin alanı ile ilgili olarak öğrenci; A.4. Toplumsal sınıflandırmaların genel özelliklerinden hareketle herhangi bir toplumun hangi sınıflandırmaya ait olduğu belirler. | Tablo Yapalım ve Karşılaştıralım Öğrenciler arasında gruplar oluşturularak, klanlar, özler (aşiretler), siteler, imparatorluklar ve milletlerin yapısı inceletilir, sonuçları tabloya dönüştürülür, modern toplum sınıflandırmalarıyla arlarındaki farklar buldurulur. (A.4) [!] Günümüz toplumlarını anlayabilmemiz için ilkel ve tarım toplumlarının yapısının bilinmesi gerektiği vurgulanır.(A.4 Kazanım). | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü | |
| EKİM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.1. Bilimsel yöntemi kullanmanın gerekliliğine dair örnekler verir. | Kitap İnceliyoruz Bir sosyolog ile bilim insanı veya uzman olmayan bir kişinin toplumla ilgili yaptığı araştırmalar sınıfta bilimsel yöntem ve bilimsel teknik açısından karşılaştırılır. İkisinin de ulaştığı sonuçlar tahtaya yazılır. Sonuçları öğrencilerin değerlendirmeleri istenir. (B.1) [!] Her konunun olduğu gibi toplum yaşamının da geçerli ve güvenilir biçimde açıklanmasının bilimsel yöntemi zorunlu kıldığı vurgulanacaktır.(B.1 Kazanım) | Ahilik Kültürü Haftası | |
| EKİM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.2. Bir sosyologun bilimsel bir araştırmada uyması gereken ilkeler hakkında çıkarımlarda bulunur. | Sosyolojik bir araştırmayı öğrenciler sınıf içinde, araştırmayı yapan bilim insanı ve bilim bağlamında değerlendirirler. Bilim insanının bu araştırmayı yaparken nelere dikkat ettiği, neleri temel ilke olarak aldığı ve bilimin hangi özelliklerinin ön plana çıktığı tartışılır. Sonuçlar tahtaya tablo olarak yazılır. (B.2 ve 3) [!]Bilimsel çalışmanın ön kabulleri olan; somutluk, nesnellik, bilmediğini var sayma, konunun sınırlandırılması, toplumsal olguların değişebilirliği ve nedensellik ilkeleri açıklanır. .(B.2 Kazanım) | ||
| EKİM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.3. Bilimin niteliklerinden hareketle sosyolojinin bilim olma göstergelerini açıklar. | Sosyolojik bir araştırmayı öğrenciler sınıf içinde, araştırmayı yapan bilim insanı ve bilim bağlamında değerlendirirler. Bilim insanının bu araştırmayı yaparken nelere dikkat ettiği, neleri temel ilke olarak aldığı ve bilimin hangi özelliklerinin ön plana çıktığı tartışılır. Sonuçlar tahtaya tablo olarak yazılır. (B.2 ve 3) [!]Bilimin niteliklerinin kesinlik, seçicilik, mantıksallık, evrensellik, sistemlilik, genelleyicilik, nesnellik, eleştirellik olduğu konusu vurgulanır. (B.3 Kazanım) | ||
| EKİM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.4. Tümdengelim ve tümevarım akıl yürütme ilkelerine uygun örnekler verir. | Aristoteles Der ki Öğrencilere tüm toplumlarda ortak olan noktaların neler olduğu sorularak verilen cevaplar tahtaya yazılır. Yazılanlardan hareketle genel yargılara ulaşılır. Bu yargıların tersine çevrilebileceği öğrencilere fark ettirilir. Öğrencilerden örnekler vermeleri istenerek tümdengelim ve tümevarım tanımları buldurulur. (B.4) | Cumhuriyet Bayramı | |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ |
1. Dönem 1. Sınav B.5. Sosyolojik araştırmaların tarihsel gelişimini analiz eder. |
Haydi Kütüphaneye Sosyolojik araştırmalarda büyük boy ve küçük boy kuramların neler olduğu, saha araştırmalarında ve kuramsal çalışmalarda nasıl kullanıldığını öğrenciler tartışır. Öğretmenin yardımı ile sonuçlar tahtaya yazdırılır. (B.5) [!] Sosyolojik araştırmalarda önce kuramsal çalışmalarının yapıldığı sonra alan çalışmalarına yöneldiği vurgulanır. Kuramsal çalışmalarda makro yaklaşımın, alan araştırmalarında mikro yaklaşımın kullanıldığı açıklanır. (B.5Kazanım) | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası | |
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
2 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025 | 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025 | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.6. Sosyolojik araştırmalarda kullanılan veri toplama tekniklerini tanır. | Sosyolog Olduk Fen bilimleri ile sosyal bilimlerin araştırma teknikleri karşılaştırılır. Aralarındaki farklar belirtilerek tahtaya yazdırılır. Böylece çeşitli bilim alanlarının kendilerine özgü teknikleri olduğu öğrencilere buldurulur Sosyal bilimlerdeki araştırma tekniklerini öğrenciler gruplara ayrılarak tanıtırlar. Bu teknikleri kullanarak istedikleri bir alanda küçük boyutlu bir çalışma yapmaları istenir. Çalışma sonuçları sınıfa sunulur. Sosyolojide yapılacak küçük bir alan çalışmasının büyük bir alan için geçerli olup olmayacağı tartışılır. (B.6 ve 7) | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü | |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.7. Veri toplama tekniklerinin özelliklerini kullanım alanlarıyla ilişkilendirir. | Sosyolog Olduk Fen bilimleri ile sosyal bilimlerin araştırma teknikleri karşılaştırılır. Aralarındaki farklar belirtilerek tahtaya yazdırılır. Böylece çeşitli bilim alanlarının kendilerine özgü teknikleri olduğu öğrencilere buldurulur Sosyal bilimlerdeki araştırma tekniklerini öğrenciler gruplara ayrılarak tanıtırlar. Bu teknikleri kullanarak istedikleri bir alanda küçük boyutlu bir çalışma yapmaları istenir. Çalışma sonuçları sınıfa sunulur. Sosyolojide yapılacak küçük bir alan çalışmasının büyük bir alan için geçerli olup olmayacağı tartışılır. (B.6 ve 7) [!] Araştırmada örneklem seçiminin önemi belirtilir. (B.7 Kazanım) | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü | |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.7. Veri toplama tekniklerinin özelliklerini kullanım alanlarıyla ilişkilendirir. | Sosyolog Olduk Fen bilimleri ile sosyal bilimlerin araştırma teknikleri karşılaştırılır. Aralarındaki farklar belirtilerek tahtaya yazdırılır. Böylece çeşitli bilim alanlarının kendilerine özgü teknikleri olduğu öğrencilere buldurulur Sosyal bilimlerdeki araştırma tekniklerini öğrenciler gruplara ayrılarak tanıtırlar. Bu teknikleri kullanarak istedikleri bir alanda küçük boyutlu bir çalışma yapmaları istenir. Çalışma sonuçları sınıfa sunulur. Sosyolojide yapılacak küçük bir alan çalışmasının büyük bir alan için geçerli olup olmayacağı tartışılır. (B.6 ve 7) [!] Sosyolojik araştırmalarda sosyal yapı ve sosyal değişme açısından araştırma yapma gerekliliği vurgulanır.(B.7 Kazanım) | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi | |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.7. Veri toplama tekniklerinin özelliklerini kullanım alanlarıyla ilişkilendirir. | Sosyolog Olduk Fen bilimleri ile sosyal bilimlerin araştırma teknikleri karşılaştırılır. Aralarındaki farklar belirtilerek tahtaya yazdırılır. Böylece çeşitli bilim alanlarının kendilerine özgü teknikleri olduğu öğrencilere buldurulur Sosyal bilimlerdeki araştırma tekniklerini öğrenciler gruplara ayrılarak tanıtırlar. Bu teknikleri kullanarak istedikleri bir alanda küçük boyutlu bir çalışma yapmaları istenir. Çalışma sonuçları sınıfa sunulur. Sosyolojide yapılacak küçük bir alan çalışmasının büyük bir alan için geçerli olup olmayacağı tartışılır. (B.6 ve 7) [!] Sosyolojik araştırmalarda sosyal yapı ve sosyal değişme açısından araştırma yapma gerekliliği vurgulanır.(B.7 Kazanım) | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası | |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.7. Veri toplama tekniklerinin özelliklerini kullanım alanlarıyla ilişkilendirir. | Sosyolog Olduk Fen bilimleri ile sosyal bilimlerin araştırma teknikleri karşılaştırılır. Aralarındaki farklar belirtilerek tahtaya yazdırılır. Böylece çeşitli bilim alanlarının kendilerine özgü teknikleri olduğu öğrencilere buldurulur Sosyal bilimlerdeki araştırma tekniklerini öğrenciler gruplara ayrılarak tanıtırlar. Bu teknikleri kullanarak istedikleri bir alanda küçük boyutlu bir çalışma yapmaları istenir. Çalışma sonuçları sınıfa sunulur. Sosyolojide yapılacak küçük bir alan çalışmasının büyük bir alan için geçerli olup olmayacağı tartışılır. (B.6 ve 7) [!] Sosyolojik araştırmalarda elde edilen sayısal verilerin ne anlama geldiğini ve bunlardan nasıl geçerli sonuçlar çıkarılabileceğini bilmek için istatistik biliminden yararlanıldığı belirtilir. (B.7 Kazanım) | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası | |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.8. Gözlemin sosyolojide yaygın kullanılan bir teknik olmasının gerekçelerini sorgular. | Tartışıyoruz Öğrencilerden önceki yıl görmüş oldukları “sosyal bilimlere giriş “ dersinin 5. ünitesini hatırlamaları istenir. Öğrencilerden toplumsal olaylara örnekler vermeleri istenir. Verilen örnekler tahtaya yazılır. Bu örneklerin laboratuarda incelenip incelenmeyeceği ile ilgili öğrenciler tartışır. (B.8) | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası | |
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
2 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ, SOSYOLOJİNİN ALAN VE YÖNTEMLERİ | Sosyolojide yöntem ve araştırma teknikleri ile ilgili olarak öğrenci; B.9. Gözlem çeşitlerini ayırt eder. | Araştırdım Buldum Öğrencilerden seçilen herhangi bir konuyu gözlemeleri istenir. Gözlem yaparken kendi kimliğini saklayarak(örneğin arkadaş grubu içinde kendilerinden biri olarak ) ya da kimliğini saklamadan araştırmayı yapabilecekleri söylenir. Araştırma sonucunda iki gözlem arasındaki fark tahtaya yazılır. Gözlem çeşitleri öğrenciye buldurulur. (B.9) | ||
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER |
1. Dönem 2. Sınav Toplumsal yapının ne olduğu ile ilgili olarak öğrenci; A.1. Toplumsal yapıyı oluşturan ögeler arasındaki ilişkiyi analiz eder. |
Analiz Dediğin Böyle Olur Öğrencilerden sosyal yapı hakkında ön bilgi oluşturmak amacı ile araştırma yapmaları istenir. Seçilen bir örnek üzerinde(örneğin; okul) sosyal yapının unsurlarına karşılık gelen kısımlar tahtaya çizilen okul resmi üzerinde gösterilir. Her bölümün işlevleri hakkında öğrenciler fikir üretirler. Buradan hareketle toplumun toplumsal bir yapı olduğu buldurulur. Toplumsal yapının öğeleri arasındaki karşılıklı bağlar gösterilir. Verilen okul örneğinden hareketle parçaların oluşturduğu bütünün sosyal sisteme karşılık geldiği öğrencilere fark ettirilir. Toplumsal yapının bir öğesinde meydana gelen değişme sonucu, bu değişikliğin toplumsal yapıyı nasıl etkilediğini öğrenciler tartışır. (A1,2) [!] Toplumsal yapının maddi (nüfus ve yerleşim yerlerinin coğrafi özellikleri) ve manevi (sosyal ilişkiler, statüler, roller, değerler, normlar ve kurumlar) yönlerden ele alınacağını vurgular. (A.1 Kazanım) | Enerji Tasarrufu Haftası | |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal yapının ne olduğu ile ilgili olarak öğrenci; A.2. Toplumsal yapı ile toplumsal sistem arasındaki ilişkiyi sorgular. | Analiz Dediğin Böyle Olur Öğrencilerden sosyal yapı hakkında ön bilgi oluşturmak amacı ile araştırma yapmaları istenir. Seçilen bir örnek üzerinde(örneğin; okul) sosyal yapının unsurlarına karşılık gelen kısımlar tahtaya çizilen okul resmi üzerinde gösterilir. Her bölümün işlevleri hakkında öğrenciler fikir üretirler. Buradan hareketle toplumun toplumsal bir yapı olduğu buldurulur. Toplumsal yapının öğeleri arasındaki karşılıklı bağlar gösterilir. Verilen okul örneğinden hareketle parçaların oluşturduğu bütünün sosyal sisteme karşılık geldiği öğrencilere fark ettirilir. Toplumsal yapının bir öğesinde meydana gelen değişme sonucu, bu değişikliğin toplumsal yapıyı nasıl etkilediğini öğrenciler tartışır. (A1,2) | ||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
2 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
2 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 | |
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkilerle ilgili olarak öğrenci; B.1. Toplumsal ilişkinin sosyal yapı içindeki yerini değerlendirir. | Bu Fotoğraflar Konuşuyor Toplumun değişik kesitlerini gösteren görsel materyal ve haberler toplanır. Sınıfa getirilen materyaller incelenerek toplumun farklı kesimlerinde gelişen insan ilişkilerinin nasıl davranış kalıbı haline geldiği öğrencilere buldurulur. Materyallerdeki insan ilişkileri benzer özelliklere göre gruplandırılarak ilişki türlerinin sınıflandırması yapılır. Öğrencilere sorular sorularak toplumsal ilişkinin özellikleri ve toplumsa ilişkinin işlevleri buldurulur. (B.1,2,3) [!] Toplumsal ilişkilerin sosyal yapı ile bağı kurulur, bu ilişkilerin sosyal yapının temel dayanaklarından biri olduğu belirtilir. (B.1 Kazanım) [!] Davranış kalıplarının toplumsal düzen ve toplumsal ilişkiler açısından önemi vurgulanır. (B.1 Kazanım) | ||
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkilerle ilgili olarak öğrenci; B.2. Toplumsal ilişki türlerini ayırt eder. | Bu Fotoğraflar Konuşuyor Toplumun değişik kesitlerini gösteren görsel materyal ve haberler toplanır. Sınıfa getirilen materyaller incelenerek toplumun farklı kesimlerinde gelişen insan ilişkilerinin nasıl davranış kalıbı haline geldiği öğrencilere buldurulur. Materyallerdeki insan ilişkileri benzer özelliklere göre gruplandırılarak ilişki türlerinin sınıflandırması yapılır. Öğrencilere sorular sorularak toplumsal ilişkinin özellikleri ve toplumsa ilişkinin işlevleri buldurulur. (B.1,2,3) | ||
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkilerle ilgili olarak öğrenci; B.3. Farklı ilişki örneklerini sosyal ilişkinin özellikleri açısından sorgular. | Bu Fotoğraflar Konuşuyor Toplumun değişik kesitlerini gösteren görsel materyal ve haberler toplanır. Sınıfa getirilen materyaller incelenerek toplumun farklı kesimlerinde gelişen insan ilişkilerinin nasıl davranış kalıbı haline geldiği öğrencilere buldurulur. Materyallerdeki insan ilişkileri benzer özelliklere göre gruplandırılarak ilişki türlerinin sınıflandırması yapılır. Öğrencilere sorular sorularak toplumsal ilişkinin özellikleri ve toplumsa ilişkinin işlevleri buldurulur. (B.1,2,3) | ||
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkilerle ilgili olarak öğrenci; B.4. Toplumsal ilişkilerde iletişim, anlamlı ilişkiler kurma ve sürdürmenin önemini fark eder. | Skeç Yazdık Oynadık Sınıf ortamında iki öğrenci, aralarında bir sorunu tartışan ama birbirlerini dinlemeyen insanları canlandıran bir skeç hazırlanır. Skeçten sonra öğrenciler olayı olumlu ve olumsuz sonuçları bakımından yorumlarlar. (B.4) | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası | |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.1. “Toplumsal statü” ve “toplumsal rol” kavramlarını ayırt eder. | Ben Kimim? Öğrencilerden “Kime göre ben kimim?” sorusunu cevaplandırmaları ve bu cevapların karşısına toplumun onlardan beklediği görevleri yazmaları istenir. Derste bir öğrencinin cevabı toplum içindeki diğer insanlara göre konumu ve ondan beklenilen davranışlar tahtaya yazılır. Sosyal statü ve rol kavramının aynı olmadığı gösterilir. Tahtaya yazılan statüler içerisinden hangisinin diğer statülere göre baskın olduğu sorularak anahtar statüyü bulmaları sağlanır. Öğrencilerden “kime göre ben kimim?” sorusunun cevaplarını benzer özelliklere göre gruplamaları istenir. Buradan hareketle, statülerin türleri, buldurulur. Öğrenciler statü ve rol, sosyal yapı ve kültür arasındaki ilişkiyi tartışırlar. (C.1,2,3) | Girişimcilik Haftası | |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.2. Toplumsal statü ve toplumsal rolün bireyin toplumdaki yerinin belirlenmesindeki önemi hakkında çıkarımlarda bulunur. | Ben Kimim? Öğrencilerden “Kime göre ben kimim?” sorusunu cevaplandırmaları ve bu cevapların karşısına toplumun onlardan beklediği görevleri yazmaları istenir. Derste bir öğrencinin cevabı toplum içindeki diğer insanlara göre konumu ve ondan beklenilen davranışlar tahtaya yazılır. Sosyal statü ve rol kavramının aynı olmadığı gösterilir. Tahtaya yazılan statüler içerisinden hangisinin diğer statülere göre baskın olduğu sorularak anahtar statüyü bulmaları sağlanır. Öğrencilerden “kime göre ben kimim?” sorusunun cevaplarını benzer özelliklere göre gruplamaları istenir. Buradan hareketle, statülerin türleri, buldurulur. Öğrenciler statü ve rol, sosyal yapı ve kültür arasındaki ilişkiyi tartışırlar. (C.1,2,3) [!] Statüyü bireyin tek başına kendisinin belirlemediği, çevresindeki insanların toplum içinde ona uygun gördükleri mevki ya da pozisyonu ifade ettiğini statüyü belirleyen temel etkenlerin servet sahipliği, soy bağı, eğitim, cinsiyet, inanış ve fikirler olduğu vurgulanır. (C.2 Kazanım) | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü | |
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
2 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | 2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026 | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası |
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.3. “Anahtar statü” ve “anahtar rol” kavramlarını birbirleriyle ilişkileri çerçevesinde yorumlar. | Ben Kimim? Öğrencilerden “Kime göre ben kimim?” sorusunu cevaplandırmaları ve bu cevapların karşısına toplumun onlardan beklediği görevleri yazmaları istenir. Derste bir öğrencinin cevabı toplum içindeki diğer insanlara göre konumu ve ondan beklenilen davranışlar tahtaya yazılır. Sosyal statü ve rol kavramının aynı olmadığı gösterilir. Tahtaya yazılan statüler içerisinden hangisinin diğer statülere göre baskın olduğu sorularak anahtar statüyü bulmaları sağlanır. Öğrencilerden “kime göre ben kimim?” sorusunun cevaplarını benzer özelliklere göre gruplamaları istenir. Buradan hareketle, statülerin türleri, buldurulur. Öğrenciler statü ve rol, sosyal yapı ve kültür arasındaki ilişkiyi tartışırlar. (C.1,2,3) | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü | |
| NİSAN |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.4. Rol çatışması ve etkilerine örnekler verir. | Rollerimizi Karıştırmayalım Her bireyin birden çok statüsünün olduğunu fakat bunlardan birinin ön plana çıkarak bireyin yaşantısını etkilediğine öğrenciler örnekler verir. Birden fazla statünün rol gereklerinin bir araya geldiği durumlarda ne yapabilecekleri sorulur. Verilen cevaplardan yola çıkılarak rol çatışmasının ne olduğu öğrenciye buldurulur. Rol çatışmasının bireylerde yaratacağı etkiler ve olumsuzlukları sınıf içinde tartışılır. (C.4) Kavram Haritası Yapalım Toplumsal statü ve toplumsal rol kavramları ile ilgili kavram haritası yapılır. ( C 1,3,4) [!] Rol çatışmalarının başarısızlığın yanı sıra gerilim ve kaygılara da neden olabileceği, bu nedenle bireylerin statülerinin kendilerine yüklediği rolleri iyi anlamaları ve bu rolleri yerine getirmek için kararlı olmaları gerektiği açıklanır. Rol çatışmalarının bireylerde ve toplumda bunalıma düşülmesini önlemenin yolunun çatışan rollerden birini ya da öbürünü göz ardı etmek olmadığı, tersine, bunları uzlaştırmak gerektiği belirtilir. .(C.4 kazanım) | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü | |
| NİSAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER |
2. Dönem 1. Sınav Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.5. Toplumsal değerlere örnekler verir. |
Edebiyatın Sosyolojik İncelenmesi Öğrencilere yaşamlarında kendileri ve içinde yaşadıkları toplum için önemli olan nesne ya da kavramları söylemeleri istenir. Verilen cevaplar gruplandırılarak maddi ve manevi değer ayrımı yapılır. Sosyal değer, egemen değer ve evrensel değer farkı öğrenciye buldurulur Toplumsal değerlerin ve evrensel değerlerin toplumsal kimliğin ve statülerin belirlenmesindeki etkisi örnek alınan bir toplumun farklı zamanını anlatan edebiyat eserleri üzerinde insan davranışları ve düşüncelerinin farklılıklarının kaynağı ve sosyal değerlerin insan ilişkilerindeki yeri tartışılır. (C.5, 6) Kavram Haritası Yapalım Toplumsal değer ile ilgili bir kavram haritası hazırlanır. (C.5) [!] Toplumsal değerlerin sosyal yapı ve düzenin sürekliliği için önem taşıdığı aile, hukuk, eğitim, ekonomi gibi kurumların sosyal değerlerin etkisi altında şekillendiği toplumsal grup ve kurumlar sayesinde kuşaktan kuşağa aktarıldığı belirtilir.(C.5 Kazanım) | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü | |
| NİSAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.6. Zamana ve topluma göre değişen sosyal değerlerin sosyal ilişkilerdeki rolünü ve sosyal düzen açısından önemini yorumlar. | Edebiyatın Sosyolojik İncelenmesi Öğrencilere yaşamlarında kendileri ve içinde yaşadıkları toplum için önemli olan nesne ya da kavramları söylemeleri istenir. Verilen cevaplar gruplandırılarak maddi ve manevi değer ayrımı yapılır. Sosyal değer, egemen değer ve evrensel değer farkı öğrenciye buldurulur Toplumsal değerlerin ve evrensel değerlerin toplumsal kimliğin ve statülerin belirlenmesindeki etkisi örnek alınan bir toplumun farklı zamanını anlatan edebiyat eserleri üzerinde insan davranışları ve düşüncelerinin farklılıklarının kaynağı ve sosyal değerlerin insan ilişkilerindeki yeri tartışılır. (C.5, 6) Araştırmacı Olduk Gençlerin ve yetişkinlerin hayata bakışlarında bir farklılık var mıdır? Konulu bir anket çalışması yapılır. Sonuçlar grafik haline dökülerek sınıf ortamında yorumlanır. (C.6) | Turizm Haftası | |
| NİSAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.7. Toplumsal normların toplumsal düzen açısından önemini yorumlar. | Oyunun Kuralları Toplumsal kuralların günlük yaşamdaki yaratacağı etkilerini öğrenciler köy ve kent yaşamından örnekler vererek rol kartları ile canlandırır. Oyundaki kurallar gruplandırılarak norm türleri buldurulur. Oyundaki kurallara uymadıklarında hangi durumlarla karşılaştıkları konuşulur. Kuralların toplum düzenin sağlamadaki önemi, toplumsal ilişkilerdeki rolü ve toplumda yer alan kuralların kaynağını tartışırlar. (C.7,8) | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı | |
| NİSAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.8. Toplumsal norm türlerine örnekler verir. | Oyunun Kuralları Toplumsal kuralların günlük yaşamdaki yaratacağı etkilerini öğrenciler köy ve kent yaşamından örnekler vererek rol kartları ile canlandırır. Oyundaki kurallar gruplandırılarak norm türleri buldurulur. Oyundaki kurallara uymadıklarında hangi durumlarla karşılaştıkları konuşulur. Kuralların toplum düzenin sağlamadaki önemi, toplumsal ilişkilerdeki rolü ve toplumda yer alan kuralların kaynağını tartışırlar. (C.7,8) | Kût'ül Amâre Zaferi | |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.9. Yazısız kuralların toplumsal düzenin sağlanmasındaki rolünü irdeler. | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası | ||
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.10. Görenek, adet, gelenek ve töre kavramlarını birbirinden ayırt eder. | Kavramlar Üzerine Düşünelim Yazısız kurallara örnekler verilerek tahtaya yazılır. Aralarındaki farklar tartışılarak öğrenciye buldurulur, öğrencilerden kendi cümleleri ile bu kavramları tanımlamaları istenir. (C.10) | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası | |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.11. Toplumsal normların toplumsal değerler ve sosyal uyumla ilişkisini yorumlar. | Toplumsal Değerlerimiz Toplumsal normların toplumsal değerle ve toplumsal uyumla olan ilişkisi bir önceki konularla bağlantısı kurularak tartışılır. (C.11) !] Toplumsal normların bir toplumda ya da toplumsal grupta üyelerin yerine getirmesi beklenen, değer verilen ve benzer biçimde belirlenen davranış kalıpları olduğu vurgulanır. Toplumsal normlar sayesinde toplumsal değerlerin somut nitelik kazandığı normlar ile toplumsal değerlerin özel olaylara uygulandığı belirtilir. (C.11 Kazanım) | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı | |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.12. Toplumsal yaşamda karşılaştığı örnekleri toplumsal kontrol açısından yorumlar. | Yine Tartışıyoruz Öğrenciler toplumsal kontrolü toplumsal norm konusu ile ilişkilendirerek toplumsal kurallara uymadıklarında insanların ve toplumun verdiği tepkilere örnekler verirler. Örnekler üzerinden toplumsal kontrolün resmi ve resmi olmayan yollardan gerçekleştirildiği öğrenciye sorularla buldurulur. Toplumsal kontrolün işlevini statü ve rollerle, toplumsal gruplar, toplumsal kurumlarla ilişkisi ve toplumsal düzen açısından önemi tartışılır. ( C.12,13 ) Yaşasınnn! Film İzliyoruz Köy ve kentteki toplumsal kontrolün farklılığı ile ilgili bir film izlenerek, yorumlanır. (C 12,13) | Etik Günü, İstanbul'un Fethi | |
| HAZİRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER |
2. Dönem 2. Sınav Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.13. Toplumsal kontrolün sosyal yapının unsurları ile ilişkisini yorumlar. |
Yine Tartışıyoruz Öğrenciler toplumsal kontrolü toplumsal norm konusu ile ilişkilendirerek toplumsal kurallara uymadıklarında insanların ve toplumun verdiği tepkilere örnekler verirler. Örnekler üzerinden toplumsal kontrolün resmi ve resmi olmayan yollardan gerçekleştirildiği öğrenciye sorularla buldurulur. Toplumsal kontrolün işlevini statü ve rollerle, toplumsal gruplar, toplumsal kurumlarla ilişkisi ve toplumsal düzen açısından önemi tartışılır. ( C.12,13 ) Yaşasınnn! Film İzliyoruz Köy ve kentteki toplumsal kontrolün farklılığı ile ilgili bir film izlenerek, yorumlanır. (C 12,13) [!] Toplumsal denetimin temel işlevinin; toplumun varlığını, bütünlüğünü, sürekliliğini koruması ve toplumsal düzenin sağlanması olduğu vurgulanır.(C.13 Kazanım) [!]Toplumsal kontrolün gücünü dayandığı otoriteden aldığı bu otoritenin kaynağının kamu kurum ve kuruluşları olabileceği gibi özel kuruluşlar ya da toplumun kendisi olabileceği açıklanır. (C.13 Kazanım) | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası | |
| HAZİRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C.14. Toplumsal sapma kavramını toplumsal düzen açısından tartışır. | Güncel Bir Sorunu Tartışıyoruz ”Kap-Kaç” ‘Bazen insanlar niçin kurallara uymaz? ‘ sorusu tartışılarak, cevaplar belli başlıklar altında toplanır. Toplumsal sapma türleri bulunarak sebepleri öğrencilerle tartışılır. Sosyal sapma kavramı önceki derslerde öğrenilen sosyal değer, sosyal norm, sosyal kontrol kavramları ile ilişkilendirilerek yorumlanır. Öğrencilerden bu kavramları içeren bir kavram haritası yapmaları istenir. (C.14, 15 ) | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası | |
| HAZİRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
2 | TOPLUMSAL YAPI VE TOPLUMSAL İLİŞKİLER | Toplumsal ilişkinin temel kavramları ile ilgili olarak öğrenci; C. 15. Toplumsal sapma davranışına etki eden faktörleri belirler. | Güncel Bir Sorunu Tartışıyoruz ”Kap-Kaç” ‘Bazen insanlar niçin kurallara uymaz? ‘ sorusu tartışılarak, cevaplar belli başlıklar altında toplanır. Toplumsal sapma türleri bulunarak sebepleri öğrencilerle tartışılır. Sosyal sapma kavramı önceki derslerde öğrenilen sosyal değer, sosyal norm, sosyal kontrol kavramları ile ilişkilendirilerek yorumlanır. Öğrencilerden bu kavramları içeren bir kavram haritası yapmaları istenir. (C.14, 15 ) | Etik Günü | |
| HAZİRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
2 | Sosyal Etkinlik | Sosyal Etkinlik | Sosyal Etkinlik | Sosyal Etkinlik | Etik Günü |
| Derse Ait Diğer Bilgiler | |
|---|---|
| Öğretim Teknikleri | |
| Eğitim-Öğretim Ortam ve Donanımı | |
| Ölçme ve Değerlendirme | Açık uçlu, kısa cevaplı, boşluk doldurma tipi sorular, öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirme yapılabilir. |
| Plan Hakkında |
|
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
18.11.2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü