2024-2025 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
5. SINIF BILIM UYGULAMALARI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

SÜRE ÜNİTE - İÇERİK ÖĞRENME ÇIKTILARI - SÜREÇ BİLEŞENLERİ - ÖĞRENME KANITLARI PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER
Ay Hafta Saat Tema İçerik Çercevesi Öğrenme Çıktıları * Şüreç Bileşenleri
** Ölçme ve Değerlendirme		 Sosyal-Duygusal Öğrenme Okur Yazarlık Becerileri * Değerler
** Etkinlik
EYLÜL 09-13 Eylül 2 Bilimsel Bilgiye Ulaşma Bilimsel Bilgiye Ulaşma SBU.1.3. Bilimde delillerin doğrudan veya dolaylı yollarla elde edildiğini açıklar. Uzay Bilmecesi 1. Astronomiye yön veren bilim insanlarını ve çalışmalarını araştırma/tanıma.
EYLÜL 16-20 Eylül 2 Bilimsel Bilgiye Ulaşma Bilimsel Bilgiye Ulaşma SBU.1.6. Gözlem ve çıkarım arasındaki farkı açıklar. 2. Geçmişten günümüze astronomik gelişmeleri araştırma. - Bilimsel bilginin yeni veriler ışığında değişebileceği üzerinde durulur. - Dünya merkezli evren modeli ile Güneş merkezli evren modeli karşılaştırılır.
EYLÜL 23-27 Eylül 2 Bilimsel Bilgiye Ulaşma Bilimsel Bilgiye Ulaşma SBU.3.2. Bilimsel bilgilerin yeni deliller/veriler ışığında değişebileceğini açıklar. SBU.3.3. Bilimsel bilginin değişebilirliğine bilim tarihinden örnekler verir. 3. Gelecekte astronomi alanında ne gibi gelişmeler yaşanabileceğini tartışma.
EKİM 30 Eylül- 04 Ekim 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.1.1. Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. Canlı mı, Cansız mı? 1. Yakın çevresindeki canlı ve cansız varlıkları gözlemleyerek sınıflandırma. - Canlı ve cansız kavramı, tohumun canlı veya cansız olduğu tartışılarak ele alınır.
EKİM 07-11 Ekim 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.1.9. Bilimsel bilginin oluşturulmasında karşılaştırma ve sınıflandırmanın önemini açıklar. 2. Tohumun canlılık özelliklerini keşfetme.
EKİM 14-18 Ekim 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. 3. Ekilen tohumların büyüme zaman sütun grafiğini çizerek yorumlama. - Grafiğin yorumlanması sonucunda tohumun canlı olduğu genellemesini yapar.
EKİM 21-25 Ekim 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. 4. Canlı ve cansız varlıklarla ilgili öğrendiği bilgileri yeni durumlara uygulama.
EKİM 28 Ekim- 01 Kasım 2 Bilimsel Merak Bilimsel Merak SBU.1.2. Bilimsel bilginin delillere dayalı olduğunu açıklar. SBU.1.3. Bilimde delillerin doğrudan veya dolaylı yollarla elde edildiğini açıklar. Dinozorlar Nerede? 1. Dinozorların yok olma nedenleri ile ilgili görüşleri tartışma.
KASIM 04-08 Kasım 2 Bilimsel Merak Bilimsel Merak SBU.1.7. Veriye/delile dayalı argüman oluşturarak argümanlarını savunur. SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. 2. Dinozorları tanıtan bir atlsa tasarlayarak yapma.
KASIM 11-15 Kasım ARA TATİL (11-15 KASIM) ARA TATİL (11-15 KASIM) ARA TATİL (11-15 KASIM)
KASIM 18-22 Kasım 2 Bilimsel Merak Bilimsel Merak SBU.2.9. Elde ettiği bilgiyi değerlendirerek rapor hazırlar ve sunar. 3. Basit araş gereçler kullanarak dinozor modeli yaparak sunma.
KASIM 25-29 Kasım 2 Bilimsel Merak Bilimsel Merak SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır. SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar. …
ARALIK 02-06 Aralık 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.2.5. Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder. Paraşütüme Güveniyorum 1. Günlük yaşamda sürtünme artırma veya azaltmaya yönelik ürettiği yeni fikirleri kullanarak araç tasarlama. - Verilen bir ürünü güvenli bir şekilde yere ulaştırabilecek veya en uzun süre havada kalabilecek bir parşüt tasarlamasını önerme. - Paraşütünü deneyerek ideal bir ürün elde etme. - Tasarımda atık malzemelerin kullanılmasını önerme.
ARALIK 09-13 Aralık 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. …
ARALIK 16-20 Aralık 2 Bilim İnsanı Gibi Çalışma Bilim İnsanı Gibi Çalışma SBU.7.3. Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik arasındaki ilişkiyi açıklar. SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar.
ARALIK 23-27 Aralık 2 Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır. Doğadan İlham Alınan Teknolojiler 1. Doğadan ilham alınan teknolojilere örnekler (Sinek kuşu kanatlarından esinlenerek tasarlanan rüzgâr türbini gibi) verme.
OCAK 30 Aralık- 03 Ocak 2 Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre SBU.4.2. Mühendislikte ve teknolojinin geliştirilmesinde hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır. SBU.7.1. Kültürel, çevresel ve sosyoekonomik bağlamın, bilimsel bilginin gelişim veya pratiğe dönüştürülmesine olan etkisini tartışır. 2. Doğadan ilham alan bir teknolojiyi tanıtma.
OCAK 06-10 Ocak 2 Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır. SBU.8.1. Bilimde modellerden sıklıkla yararlandığını açıklar. 3. Doğadan ilham alarak bir teknoloji ürünü tasarlama. - Tasarımını çizimle ifade etmesi, üç boyutlu tasarıma girilmemesi önerilir.
OCAK 13-17 Ocak 2 Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre SBU.8.1. Bilimde modellerden sıklıkla yararlandığını açıklar. Doğadan İlham Alınan Teknolojiler 1. Doğadan ilham alınan teknolojilere örnekler (Sinek kuşu kanatlarından esinlenerek tasarlanan rüzgâr türbini gibi) verme. 2. Doğadan ilham alan bir teknolojiyi tanıtma. 3. Doğadan ilham alarak bir teknoloji ürünü tasarlama. - Tasarımını çizimle ifade etmesi, üç boyutlu tasarıma girilmemesi önerilir.
OCAK 20-24 Ocak YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
OCAK 27-31 Ocak YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT) YARI YIL TATİLİ (20 OCAK - 3 ŞUBAT)
ŞUBAT 03-07 Şubat 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. SBU.2.2. Araştırma sorusuna/problemine uygun hipotezi tanımlar. Ürünümü Paketliyorum 1. Gıda, kırtasiye, giyim, ilaç, aksesuar, yakıt vb ürünlerinin paketleme yöntemlerini açıklama.
ŞUBAT 10-14 Şubat 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.2.7. Araştırma sürecinde matematiği kullanır. 2. Verilen bir paketleme görevi için uygun çözümü bulma. - Herhangi bir ürünün bir yerden başka bir yere taşınırken zarar görmemesi veya ürünün uzun süre depolanabilmesi için bir paketleme yöntemi tasarlaması beklenir. - Pakette saklanacak ürünün kütle, hacim vb özelliklerini dikkate alarak önerilen paketin boyutlarını hesaplama. - Paketleme yöntemine karar verirken ürünün katı, sıvı, gaz, kırılgan, esnek vb özelliklerini dikkate alma. - Ürün paketinin ham maddesinin çevre dostu olmasına dikkat etme. - Ürün paketinin üzerinde paketin içeriği hakkında bilgi sunma. - Paketin istiflenme ve taşınabilirlik özelliklerini dikkate alma.
ŞUBAT 17-21 Şubat 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.7.4. Problemlerin çözümünde matematiksel veya olasılıksal muhakemeyi kullanır. 3. Tasarladığı paketleme yönteminin özelliklerini sınıfta tanıtma.
ŞUBAT 24-28 Şubat 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.7.7. İletişimi etkili kullanarak bilginin yayılımını sağlar. SBU.8.2. Üç boyutlu model tasarlayarak yapar. …
MART 03-07 Mart 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. Işığın Gizemi 1. Gün ışığının daha verimli kullanılmasına yönelik bir model tasarlayarak yapma. - Modelin tasarımında ışığın yansımasından faydalanma. - Örneğin yeterince güneş ışığı almayan bir odanın aydınlatılmasını modelleme. - Geliştirilen tasarımda maliyet ve estetiğe önem verme.
MART 10-14 Mart 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.2.2. Araştırma sorusuna/problemine uygun hipotezi tanımlar. …
MART 17-21 Mart 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
MART 24-28 Mart 2 Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma SBU.10.1. Ürün oluşturmada “mühendislik tasarım ve girişimcilik sürecini” uygular.
NİSAN 31 Mart- 04 Nisan ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN) ARA TATİL (31 MART - 4 NİSAN)
NİSAN 07-11 Nisan 2 Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik SBU.1.1. Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. Enerjimi Üretiyorum 1. Çevrede bulunabilecek materyallerle pil tasarlayarak yapma. - Örneğin, çamur, limon, elma, patates vb materyallerle pil yapması beklenmektedir.
NİSAN 14-18 Nisan 2 Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik SBU.2.5. Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder. 2. Üretilen pil ile basit bir elektrik devresi kurma.
NİSAN 21-25 Nisan 2 Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik Yaşam İçin Bilim ve Mühendislik SBU.10.1. Ürün oluşturmada “mühendislik tasarım ve girişimcilik sürecini” uygular. 3. Kurduğu elektrik devresindeki devre elemanlarını ve işlevlerini açıklama. 4. Elde edilen ürüne nasıl katma değer kazandırılabileceği konusunda stratejiler geliştirme.
NİSAN 28 Nisan- 02 Mayıs 2 Kariyer Bilinci Kariyer Bilinci SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. Yeşil Meslekler 1. Toplumun ve bilimin ihtiyaçlarının yeni mesleklerin ortaya çıkmasına olan etkisini açıklama.
MAYIS 05-09 Mayıs 2 Kariyer Bilinci Kariyer Bilinci SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. 2. Yeşil mesleklere örnek verme.
MAYIS 12-16 Mayıs 2 Kariyer Bilinci Kariyer Bilinci SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. …
MAYIS 19-23 Mayıs 2 Bilim Tarihi Bilim Tarihi SBU.1.8. Bilim insanının özelliklerini ifade eder. SBU.2.1. Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. Geçmişten Günümüze Bilim 1. Bilim tarihindeki örneklerden yola çıkarak bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu tartışma. - Aynı konu hakkındaki farklı görüşler üzerinde durulur.
MAYIS 26-30 Mayıs 2 Bilim Tarihi Bilim Tarihi SBU.2.9. Elde ettiği bilgiyi değerlendirerek rapor hazırlar ve sunar.
HAZİRAN 02-06 Haziran 2 Bilim Tarihi Bilim Tarihi SBU.4.1. Bilimsel bilginin gelişiminin her aşamasında hayal gücü ve üretkenliğin öneminin farkına varır. SBU.7.2. Farklı toplum ve kültürlerin bilimsel bilginin gelişimine olan katkısını tartışır. 2. Bilim tarihi hakkında okuduğu kitabı tanıtma.
HAZİRAN 09-13 Haziran 2 Bilim Tarihi Bilim Tarihi SBU.7.6. Sosyobilimsel konularda mantıksal muhakeme yaparak karar verir. SBU.7.8. Disiplinler arası ilişkileri kullanır. 3. Türk İslam dünyasındaki bilim insanlarının (Ali Kuşcu, Cabir Bin Hayyan, Bruni, El Cezeri, Harezmi, İbn-i Sina, İbn-i Heysem, Razi, El Kindi, İbn-i Rüşd gibi) bilime katkılarını örnekler üzerinden tartışma. Geçmişten Günümüze Bilim 1. Bilim tarihindeki örneklerden yola çıkarak bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu tartışma. - Aynı konu hakkındaki farklı görüşler üzerinde durulur. 2. Bilim tarihi hakkında okuduğu kitabı tanıtma. 3. Türk İslam dünyasındaki bilim insanlarının (Ali Kuşcu, Cabir Bin Hayyan, Bruni, El Cezeri, Harezmi, İbn-i Sina, İbn-i Heysem, Razi, El Kindi, İbn-i Rüşd gibi) bilime katkılarını örnekler üzerinden tartışma.
HAZİRAN 16-20 Haziran 2 5.1. HAREKET YETKİNLİĞİ 5.1.2. Hareket Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri BE.5.1.2.9. Oyun ve etkinliklerde kendisinin ve arkadaşlarının performanslarını değerlendirir.
FARKLILAŞTIRMA :Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA :

  • Bu yıllık plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", 2104 sayılı Tebliğler Dergisi, İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi, Talim ve Terbiye Kurulu’nun 23.05.2024 tarih ve 20 sayılı Kurul Kararı eki, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni, "M.E.B. 2024-2025 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi" ile Talim ve Terbiye Kurulu’nun 24.08.2023 tarih ve 43 sayılı Kurul Kararı eki esas alınarak hazırlanmıştır.
  • Atatürkçülük konuları ile ilgili olarak Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergisinden yararlanılmıştır.

.......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

......................................
Ders Öğretmeni

..../..../2025
UYGUNDUR

......................................
Okul Müdürü