Bilim Uygulamaları-7
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Bilim İletişimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin etik ilkelere bağlı kalarak oluşturulduğunu açıklar.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Bilim İletişimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sosyobilimsel konularda mantıksal muhakeme yaparak karar verir. SBU.7.8.
Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik arasındaki ilişkiyi açıklar.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Veriye/delile dayalı argüman oluşturarak argümanlarını savunur.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. SBU.2.3.
Araştırma sorusuna/problemine uygun yöntem belirler. SBU.2.5.
Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder.
Öğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. SBU.1.2.
Bilimsel bilginin delillere dayalı olduğunu açıklar.