Mesleki Gelişim Atölyesi-9
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
FİKRÎ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
6.1.8. Teknolojik ev ürünlerinin patent içindeki yeri ve etkisi
6.1.9. Teknolojik ev ürünlerinin endüstriyel tasarım içindeki yeri ve etkisi
6.1.10. Teknolojik ev ürünlerinin endüstriyel tasarım ve patent arasındaki etkileri
6.1.11. Fikirlerin ürüne dönüşme süreçleri ve haklar çerçevesindeki yeri
6.1.9. Teknolojik ev ürünlerinin endüstriyel tasarım içindeki yeri ve etkisi
6.1.10. Teknolojik ev ürünlerinin endüstriyel tasarım ve patent arasındaki etkileri
6.1.11. Fikirlerin ürüne dönüşme süreçleri ve haklar çerçevesindeki yeri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Endüstriyel tasarım ve patent arasında ilişki kurar.
Fikirlerin ürüne dönüşme süreçlerini fikrî ve sınai haklar çerçevesinde açıklar.
Fikirlerin ürüne dönüşme süreçlerini fikrî ve sınai haklar çerçevesinde açıklar.
Süreç Bileşenleri
Endüstriyel tasarım ve patent arasında ilişki kurar.
Fikirlerin ürüne dönüşme süreçlerini fikrî ve sınai haklar çerçevesinde açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
FİKRÎ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
ÖĞRENME BİRİMİ – 6: FİKRÎ VE SINAİ MÜLKİYET HAKLARI
6.1. Temel Okuryazarlık Becerilere Göre Fikri ve Sınai Mülkiyet Hakları
6.1.1. Buluş, icat, yenilik kavramları
6.1.2. Fikri hak, sınai hak, telif hakkı ve fikir ürünleri kavramları
6.1.3. Telif haklarına işaret eden simgeler ve uyarılar
6.1.4. Patent tarihi
6.1.5. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının tarihsel gelişimi
6.1.6. Patent başvuru oluşturma süreçleri
6.1.7. Patent başvurusunun yapılması işlemi
6.1.1. Buluş, icat, yenilik kavramları
6.1.2. Fikri hak, sınai hak, telif hakkı ve fikir ürünleri kavramları
6.1.3. Telif haklarına işaret eden simgeler ve uyarılar
6.1.4. Patent tarihi
6.1.5. Fikrî ve sınai mülkiyet haklarının tarihsel gelişimi
6.1.6. Patent başvuru oluşturma süreçleri
6.1.7. Patent başvurusunun yapılması işlemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Fikrî hak, sınai hak, telif hakkı ve fikir ürünleri kavramlarını açıklar.
Patent ve faydalı model ile ilgili tanımları, hakları ve başvuru süreçlerini açıklar.
Patent ve faydalı model ile ilgili tanımları, hakları ve başvuru süreçlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Fikrî hak, sınai hak, telif hakkı ve fikir ürünleri kavramları açıklanır.
Patent ve faydalı model ile ilgili tanımları, hakları ve başvuru süreçleri açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Ölçme
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GİRİŞİMCİ FİKİRLER, İŞ KURMA VE YÜRÜTME
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.3.3. Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili problemin çözüm yöntemleri ve neden-sonuç ilişkileri
5.3.4. Küçük ölçekli bir işletme kurulabilmesi için gerekli olan fizibilite çalışması ve prototip geliştirme aşamaları Çocuk, insan sevgisi ve evrensellik
5.3.4. Küçük ölçekli bir işletme kurulabilmesi için gerekli olan fizibilite çalışması ve prototip geliştirme aşamaları Çocuk, insan sevgisi ve evrensellik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili problemin çözümü için farklı bakış açılarını ve olası paydaşları dikkate alarak neden sonuç ilişkisi kurar.
Küçük ölçekli bir işletme kurulabilmesi için gerekli olan fizibilite çalışmasının prototipini geliştirir.
Süreç Bileşenleri
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili problemin çözümü için farklı bakış açılarını ve olası paydaşları dikkate alarak neden sonuç ilişkisi açıklanır.
Küçük ölçekli bir işletme kurulabilmesi için gerekli olan fizibilite çalışmasının prototipini geliştirmsi açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Ölçme
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GİRİŞİMCİ FİKİRLER, İŞ KURMA VE YÜRÜTME
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.3. Üst Bilişsel Becerilere Göre Girişimci Fikirler, İş Kurma ve Yürütme
5.3.1. Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili problemin çözüm yollarının araştırılması
5.3.2. Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili konuların evrensel etik prensipleri açısından değerlendirilmesi
5.3.1. Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili problemin çözüm yollarının araştırılması
5.3.2. Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili konuların evrensel etik prensipleri açısından değerlendirilmesi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili verilen problemin farklı çözüm yollarını araştırır.
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili verilen metni evrensel etik prensiplerini dikkate alarak değerlendirir.
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili verilen metni evrensel etik prensiplerini dikkate alarak değerlendirir.
Süreç Bileşenleri
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili verilen problemin farklı çözüm yollarını araştırır.
Girişimcilik, iş kurma ve yürütme ile ilgili verilen metni evrensel etik prensiplerini dikkate alarak değerlendirir.
Öğretim Teknikleri
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Ölçme
Okul dışı öğrenme etkinlikleri, ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GİRİŞİMCİ FİKİRLER, İŞ KURMA VE YÜRÜTME
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.2.3. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmasının yapılması
5.2.4. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmasında bireysel fikirlerin yazılı ve sözlü olarak yansıtılması
5.2.5. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışması içeresinde iş birliğinin yapılarak grupsal fikirlerin yazılı ve sözlü olarak yansıtılması
5.2.4. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmasında bireysel fikirlerin yazılı ve sözlü olarak yansıtılması
5.2.5. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışması içeresinde iş birliğinin yapılarak grupsal fikirlerin yazılı ve sözlü olarak yansıtılması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili yapılan grup çalışmasında kendini yazılı ve sözlü ifade eder.
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmaları sırasında arkadaşları ile iş birliği içinde çalışır.
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmaları sırasında arkadaşları ile iş birliği içinde çalışır.
Süreç Bileşenleri
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili yapılan grup çalışmasında kendini yazılı ve sözlü ifade etmesi sağlanır.
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmaları sırasında arkadaşları ile iş birliği içinde çalışması sağlanır.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GİRİŞİMCİ FİKİRLER, İŞ KURMA VE YÜRÜTME
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.2. Sosyoduygusal Becerilere Göre Girişimci Fikirler, İş Kurma ve Yürütme
5.2.1. Girişimcilik ve iş kurma fikirlerinin bireysel olarak tasarlanması ve tartışılması
5.2.2. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmasının bireysel olarak yapılması
5.2.1. Girişimcilik ve iş kurma fikirlerinin bireysel olarak tasarlanması ve tartışılması
5.2.2. Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili grup çalışmasının bireysel olarak yapılması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili farklı fikirleri dikkate alır.Bireysel olarak girişimcilik ve iş kurma ile ilgili fikirlerini planlayarak kendi öğrenmesinin sorumluluğunu alır.
Süreç Bileşenleri
Girişimcilik ve iş kurma ile ilgili farklı fikirleri dikkate alması sağlanır.
Bireysel olarak girişimcilik ve iş kurma ile ilgili fikirlerini planlayarak kendi öğrenmesinin sorumluluğu açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GİRİŞİMCİ FİKİRLER, İŞ KURMA VE YÜRÜTME
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.1.18. Personel alım sürecinde etkili olan kişisel özellikler
5.1.19. İşletmelerin personel alım süreçleri
5.1.20. Personel alım sürecinde izlenecek yollarının belirlenmesi Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi
5.1.19. İşletmelerin personel alım süreçleri
5.1.20. Personel alım sürecinde izlenecek yollarının belirlenmesi Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerini planlar.
Süreç Bileşenleri
İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerini planlaması açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü