Mobi̇lya Montaj İşlemleri̇(Yeni*)-11
02-06
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Mobilya Montaj İşlemleri
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Kurulum montaj şemasını okuması.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun çizilmiş montaj talimatını okur.
Süreç Bileşenleri
• Kitapçığın işlem sırasına göre parçaları ayırır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Öğretim Teknikleri
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyinde ki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin,
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Mobilya Montaj İşlemleri
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Kurulum montaj şemasını okuması.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun çizilmiş montaj talimatını okur.
Süreç Bileşenleri
• Kitapçığın işlem sırasına göre parçaları ayırır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Öğretim Teknikleri
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyinde ki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin,
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Montaj Kitapçığı Hazırlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Yemek Masası mobilyasının katı modelleme çizimini yapma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun Yemek masasının katı modelini çizer.
Süreç Bileşenleri
• Ürün kodu ve parça kodlarını oluşturur.
• Katı modelleme çizimi yapar.
• Katı modeli patlatılmış çizimini yapar.
• Aksesuarlarını belirtir.
• Montaj sırasına göre işlem basamaklarının çizim ve montaj talimatlarını yapar.
Ortam ve Donanım
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Öğretim Teknikleri
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyinde ki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin,
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
09-13
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Montaj Kitapçığı Hazırlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Yemek Masası mobilyasının katı modelleme çizimini yapma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun Yemek masasının katı modelini çizer.
Süreç Bileşenleri
• Ürün kodu ve parça kodlarını oluşturur.
• Katı modelleme çizimi yapar.
• Katı modeli patlatılmış çizimini yapar.
• Aksesuarlarını belirtir.
• Montaj sırasına göre işlem basamaklarının çizim ve montaj talimatlarını yapar.
Ortam ve Donanım
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Öğretim Teknikleri
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyinde ki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin,
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
02-06
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Montaj Kitapçığı Hazırlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Yemek Masası mobilyasının katı modelleme çizimini yapma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun Yemek masasının katı modelini çizer.
Süreç Bileşenleri
• Ürün kodu ve parça kodlarını oluşturur.
• Katı modelleme çizimi yapar.
• Katı modeli patlatılmış çizimini yapar.
• Aksesuarlarını belirtir.
• Montaj sırasına göre işlem basamaklarının çizim ve montaj talimatlarını yapar.
Ortam ve Donanım
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Öğretim Teknikleri
Ortam: Standart donanımlara sahip sınıf ve atölye ortamı
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon sınıf ortamı, uygulama ortamına sahip donanımlı tezgah atölyesi
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyinde ki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin,
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
26-30
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili