Sosyal Bilgiler (MEB)-5
23-27
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026) OKUL TEMELLİ PLANLAMA* YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Temel Haklar, Sorumluluklar ve Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
SB.5.4.3.
Temel insan hak ve sorumluluklarının önemini sorgulayabilme
SB.5.4.3.
Temel insan hak ve sorumluluklarının önemini sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
a)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik merak ettiği konuları tanımlar.
b)Toplumsal hayatta insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik 5N1K tekniği kullanılarak sorular sorar.
c)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin bilgi toplar. ç) Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgilerin doğrulu- ğunu değerlendirir.
a)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik merak ettiği konuları tanımlar.
b)Toplumsal hayatta insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik 5N1K tekniği kullanılarak sorular sorar.
c)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin bilgi toplar. ç) Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgilerin doğrulu- ğunu değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Süreç Bileşenleri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Okur Yazarlık Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Değerler
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Ölçme
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Temel Haklar, Sorumluluklar ve Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB.5.4.3.
Temel insan hak ve sorumluluklarının önemini sorgulayabilme
Temel insan hak ve sorumluluklarının önemini sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri
a) Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik merak ettiği konuları tanımlar.
b)Toplumsal hayatta insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik 5N1K tekniği kullanılarak sorular sorar.
c)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin bilgi toplar. ç) Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgilerin doğrulu- ğunu değerlendirir.
b)Toplumsal hayatta insan hak ve sorumluluklarının önemine yönelik 5N1K tekniği kullanılarak sorular sorar.
c)Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin bilgi toplar. ç) Temel insan hak ve sorumluluklarının önemine ilişkin topladığı bilgilerin doğrulu- ğunu değerlendirir.
Ölçme
Gözlem formu, Kontrol listesi, Derecelendirme ölçeği, Bütüncül dereceli puanlama anahtarı, Çalışma yaprağı Performans görevi Frayer Modeli, Kelime ilişkilendirme testi, Doğru-yanlış testleri Tanılayıcı dallanmış ağaç
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkin Vatandaşın Özellikleri ve Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB.5.4.2.
Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme
Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme
Süreç Bileşenleri
a) Etkin vatandaş olmanın önemine ilişkin varsayımda bulunur.
b)Etkin vatandaşın sahip olması gereken özellikleri listeler.
c)Etkin olan ve olmayan vatandaş özelliklerini karşılaştırır. ç) Etkin vatandaş davranışlarının toplum düzenine etkisine yönelik tahminlerde bulunur.
d)Etkin vatandaş olmanın önemini toplum düzeni açısından değerlendirir.
b)Etkin vatandaşın sahip olması gereken özellikleri listeler.
c)Etkin olan ve olmayan vatandaş özelliklerini karşılaştırır. ç) Etkin vatandaş davranışlarının toplum düzenine etkisine yönelik tahminlerde bulunur.
d)Etkin vatandaş olmanın önemini toplum düzeni açısından değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
B1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Gözlem formu, Kontrol listesi, Derecelendirme ölçeği, Bütüncül dereceli puanlama anahtarı, Çalışma yaprağı Performans görevi Frayer Modeli, Kelime ilişkilendirme testi, Doğru-yanlış testleri Tanılayıcı dallanmış ağaç
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkin Vatandaşın Özellikleri ve Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB.5.4.2.
Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme
Toplum düzenine etkisi bakımından etkin vatandaş olmanın önemine yönelik çıkarımda bulunabilme
Süreç Bileşenleri
a) Etkin vatandaş olmanın önemine ilişkin varsayımda bulunur.
b)Etkin vatandaşın sahip olması gereken özellikleri listeler.
c)Etkin olan ve olmayan vatandaş özelliklerini karşılaştırır. ç) Etkin vatandaş davranışlarının toplum düzenine etkisine yönelik tahminlerde bulunur.
d)Etkin vatandaş olmanın önemini toplum düzeni açısından değerlendirir.
b)Etkin vatandaşın sahip olması gereken özellikleri listeler.
c)Etkin olan ve olmayan vatandaş özelliklerini karşılaştırır. ç) Etkin vatandaş davranışlarının toplum düzenine etkisine yönelik tahminlerde bulunur.
d)Etkin vatandaş olmanın önemini toplum düzeni açısından değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
B1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D1. Adalet, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik
Ölçme
Gözlem formu, Kontrol listesi, Derecelendirme ölçeği, Bütüncül dereceli puanlama anahtarı, Çalışma yaprağı Performans görevi Frayer Modeli, Kelime ilişkilendirme testi, Doğru-yanlış testleri Tanılayıcı dallanmış ağaç
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Demokrasi ve Cumhuriyet Kavramının Temel Nitelikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB.5.4.1.
Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Demokrasi ve cumhuriyet kavramlarının niteliklerini belirler.
b)Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi belirler.
b)Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi belirler.
Ölçme
Gözlem formu, Kontrol listesi, Derecelendirme ölçeği, Bütüncül dereceli puanlama anahtarı, Çalışma yaprağı Performans görevi Frayer Modeli, Kelime ilişkilendirme testi, Doğru-yanlış testleri Tanılayıcı dallanmış ağaç
09-13
Şubat
1+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
ORTAK MİRASIMIZ YAŞAYAN DEMOKRASİMİZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Mezopotamya ve Anadolu Medeniyetlerinin Ortak Mirasa Katkıları Demokrasi ve Cumhuriyet Kavramının Temel Nitelikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SB.5.3.3.
Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını karşılaştırabilme
SB.5.4.1.
Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını karşılaştırabilme
SB.5.4.1.
Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarını belirler.
b)Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının benzerliklerini listeler.
c)Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının farklılıklarını listeler.
a)Demokrasi ve cumhuriyet kavramlarının niteliklerini belirler.
b)Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi belirler.
b)Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının benzerliklerini listeler.
c)Mezopotamya ve Anadolu medeniyetlerinin ortak mirasa katkılarının farklılıklarını listeler.
a)Demokrasi ve cumhuriyet kavramlarının niteliklerini belirler.
b)Demokrasi ve cumhuriyet kavramları arasındaki ilişkiyi belirler.
Ölçme
Gözlem formu, Kontrol listesi, Derecelendirme ölçeği, Bütüncül dereceli puanlama anahtarı, Çalışma yaprağı Performans görevi Frayer Modeli, Kelime ilişkilendirme testi, Doğru-yanlış testleri Tanılayıcı dallanmış ağaç