Fen Bilimleri (MEB)-5
02-06
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI 5. ÜNİTE: MADDENİN DOĞASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Tam Gölgenin Oluşumu Maddenin Tanecikli Yapısı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.3.1.
Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme
FB.5.5.1.1.
Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme
Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme
FB.5.5.1.1.
Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.3.1.:
a)Tam gölgenin nitelikleri tanımlar.
b)Tam gölgeye ait elde ettiği verileri kaydeder.
c)Tam gölgeyi etkileyen değişkenleri açıklar. FB.5.5.1.1.
a)Maddelerin tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısının niteliklerini belirler.
b)Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre katı, sıvı ve gaz olarak gruplandırır. ç) Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapılarına göre farklı gruplar altında etiketler.
a)Tam gölgenin nitelikleri tanımlar.
b)Tam gölgeye ait elde ettiği verileri kaydeder.
c)Tam gölgeyi etkileyen değişkenleri açıklar. FB.5.5.1.1.
a)Maddelerin tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısının niteliklerini belirler.
b)Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre katı, sıvı ve gaz olarak gruplandırır. ç) Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapılarına göre farklı gruplar altında etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D18. Temizlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde yapılandırılmış grid, çalışma kâğıdı ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Maddelerin tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısının sınıflandırılmasında anlam çözümleme, bilgi haritası gibi iki boyutlu kavram öğrenme teknikleri kullanılabilir. Hazırlanan bilgi haritalarını ve anlam çözümleme tablolarını değerlendirmek için kontrol listesi, bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Madde ve Işık Tam Gölgenin Oluşumu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.2.1.
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
FB.5.4.3.1.
Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
FB.5.4.3.1.
Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.2.1.:
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler. FB.5.4.3.1.:
a)Tam gölgenin nitelikleri tanımlar.
b)Tam gölgeye ait elde ettiği verileri kaydeder.
c)Tam gölgeyi etkileyen değişkenleri açıklar.
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler. FB.5.4.3.1.:
a)Tam gölgenin nitelikleri tanımlar.
b)Tam gölgeye ait elde ettiği verileri kaydeder.
c)Tam gölgeyi etkileyen değişkenleri açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D10. Mütevazılık D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde görsel tamamlamayı içeren çalışma kâğıtları ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Işığın madde ile etkileşimine bağlı olarak günlük yaşamdan maddenin sınıflandırılmasına yönelik poster, afiş hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Afişin, posterin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ayrıca maddelerin ışık geçirgenliğine göre sınıflandırılması üzerine kavram haritaları hazırlatılabilir ve değerlendirilmesinde kontrol listeleri kullanılabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Madde ve Işık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.2.1.
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.2.1.:
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler.
a)Maddelerin ışığı geçirme durumlarına göre niteliklerini belirler.
b)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre ayrıştırır.
c)Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre gruplandırır. ç) Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D10. Mütevazılık D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde görsel tamamlamayı içeren çalışma kâğıtları ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Işığın madde ile etkileşimine bağlı olarak günlük yaşamdan maddenin sınıflandırılmasına yönelik poster, afiş hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Afişin, posterin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ayrıca maddelerin ışık geçirgenliğine göre sınıflandırılması üzerine kavram haritaları hazırlatılabilir ve değerlendirilmesinde kontrol listeleri kullanılabilir.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: IŞIĞIN DÜNYASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Yayılması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.4.1.1.
Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.4.1.1.:
a)Bir kaynaktan çıkan ışığın izlediği yolu gözlemleyerek niteliklerini tanımlar.
b)Gözlemleri sonucunda ışığın izlediği yola ilişkin elde edilen verileri kaydeder.
c)Işığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini açıklar.
a)Bir kaynaktan çıkan ışığın izlediği yolu gözlemleyerek niteliklerini tanımlar.
b)Gözlemleri sonucunda ışığın izlediği yola ilişkin elde edilen verileri kaydeder.
c)Işığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D10. Mütevazılık D16. Sorumluluk
Ölçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde görsel tamamlamayı içeren çalışma kâğıtları ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Işığın madde ile etkileşimine bağlı olarak günlük yaşamdan maddenin sınıflandırılmasına yönelik poster, afiş hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Afişin, posterin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ayrıca maddelerin ışık geçirgenliğine göre sınıflandırılması üzerine kavram haritaları hazırlatılabilir ve değerlendirilmesinde kontrol listeleri kullanılabilir.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: CANLILARIN YAPISINA YOLCULUK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Destek ve Hareket Sistemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.5.3.2.2.
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
Süreç Bileşenleri
FB.5.3.2.2.:
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
a)Destek ve hareket sisteminin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği araçları kullanarak destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Destek ve hareket sisteminin sağlığı hakkında bulduğu bilgileri doğrular. ç) Ulaştığı bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D12. Sabır D13. Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk
Ölçme
Destek ve hareket sisteminin sağlığı konusunda poster, afiş, resim, rapor vb. hazırlamayı içeren performans görevi verilebilir. Bu performans görevi süreci kontrol listesi ya da analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026