1. Kültür Dersleri
  2. Fen Bilimleri
  3. Fen Bilimleri (Meb)-6
Fen Bilimleri (MEB)-6
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.4.3.1.
a)Işığın madde ile etkileşimine yönelik nitelikleri tanımlar.
b)Işığın madde ile etkileşimine yönelik topladığı verileri kaydeder.
c)Işığın madde tarafından soğurulabileceğini elde ettiği veriler doğrultusunda açıklar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ doğru-yanlış ve eşleştirme testleri
→ kısa cevaplı testler
→ açık uçlu sorular
→ yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Aynalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.2.1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.2.1.
a)Ayna çeşitlerinin niteliklerini deneyerek tanımlar.
b)Ayna çeşitlerini kullanarak özelliklerine yönelik topladığı verileri kaydeder.
c)Günlük yaşamdaki aynaları düz, çukur ve tümsek ayna olarak özelliklerine göre değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ yapılandırılmış grid
→ kontrol listesi
→ doğru-yanlış testleri ve açık uçlu sorular
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ eşleştirme
→ dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Yansıması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.1.2. Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi kanıt kullanarak açıklayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.1.2.
a)Işığın yansımasına ilişkin deneysel verileri kaydeder.
b)Işığın yansımasına ilişkin veri setleri oluşturur.
c)Işığın yansımasına dair topladığı verilere dayalı açıklama yapar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ yapılandırılmış grid
→ kontrol listesi
→ doğru-yanlış testleri ve açık uçlu sorular
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ eşleştirme
→ dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler Işığın Yansıması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.4.

Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme

FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.4.
a)Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda bulduğu bilgileri doğrular. ç) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda ulaştığı bilgileri kaydeder. FB.6.4.1.1.
a)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarının niteliklerini tanımlar.
b)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olayları ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
c)Işığın farklı yüzeylerdeki yansımasını düzgün ve dağınık yansıma olarak değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 1+3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini yapılandırabilme

FB.6.3.2.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.2.
a)İç salgı bezlerini inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
b)İç salgı bezlerinin vücut için önemini uyumlu bir bütün olarak açıklar. FB.6.3.2.3.
a)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimler hakkında bilgi toplar.
b)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olanları belirler.
c)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olmayanları belirler. ç) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerle ilgili örüntüler üzerinden genellemede bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.1.

Sinir sisteminin görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.1.
a)Sinir sisteminin özelliklerini tanımlar.
b)Sinir sistemini model üzerinde inceler.
c)Sinir sisteminin görevlerini açıklar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.1.4.

Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme

FB.6.3.1.5. İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.1.4
a)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar.
b)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. FB.6.3.1.5.
a)İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organları poster/şema üzerinde belirler.
b)İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir