1. Kültür Dersleri
  2. Fen Bilimleri
  3. Fen Bilimleri (Meb)-6
Fen Bilimleri (MEB)-6
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.3.3.

Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesinin nedenini gözlem verileriyle açıklayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.3.3.
a)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik nitelikleri tanımlar.
b)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri kaydeder.
c)Cisimlerin siyah, beyaz ve renkli görünmesine yönelik verileri açıklar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ doğru-yanlış ve eşleştirme testleri
→ kısa cevaplı testler
→ açık uçlu sorular
→ yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
FB.6.4.3.2.

Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.3.2.
a)Beyaz ışığı oluşturan nitelikleri tanımlar.
b)Beyaz ışığın oluşumuna ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Beyaz ışığın oluşumuna dair verileri değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ doğru-yanlış ve eşleştirme testleri
→ kısa cevaplı testler
→ açık uçlu sorular
→ yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Işığın Soğurulması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

FB.6.4.3.1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.4.3.1.
a)Işığın madde ile etkileşimine yönelik nitelikleri tanımlar.
b)Işığın madde ile etkileşimine yönelik topladığı verileri kaydeder.
c)Işığın madde tarafından soğurulabileceğini elde ettiği veriler doğrultusunda açıklar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Sonuç değerlendirmede öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
→ doğru-yanlış ve eşleştirme testleri
→ kısa cevaplı testler
→ açık uçlu sorular
→ yazılı yoklamalar vb. ile de değerlendirilebilir. Ayrıca süreçte kullanılan performans ürünleri sonuç değerlendirmeye dâhil edilebilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Aynalar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.2.1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.2.1.
a)Ayna çeşitlerinin niteliklerini deneyerek tanımlar.
b)Ayna çeşitlerini kullanarak özelliklerine yönelik topladığı verileri kaydeder.
c)Günlük yaşamdaki aynaları düz, çukur ve tümsek ayna olarak özelliklerine göre değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ yapılandırılmış grid
→ kontrol listesi
→ doğru-yanlış testleri ve açık uçlu sorular
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ eşleştirme
→ dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Işığın Yansıması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.4.1.2. Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi kanıt kullanarak açıklayabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.4.1.2.
a)Işığın yansımasına ilişkin deneysel verileri kaydeder.
b)Işığın yansımasına ilişkin veri setleri oluşturur.
c)Işığın yansımasına dair topladığı verilere dayalı açıklama yapar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
→ D5. Duyarlıklık D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ yapılandırılmış grid
→ kontrol listesi
→ doğru-yanlış testleri ve açık uçlu sorular
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ eşleştirme
→ dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler Işığın Yansıması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.4.

Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme

FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.4.
a)Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda bulduğu bilgileri doğrular. ç) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda ulaştığı bilgileri kaydeder. FB.6.4.1.1.
a)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarının niteliklerini tanımlar.
b)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olayları ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
c)Işığın farklı yüzeylerdeki yansımasını düzgün ve dağınık yansıma olarak değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir