1. Kültür Dersleri
  2. Fen Bilimleri
  3. Fen Bilimleri (Meb)-6
Fen Bilimleri (MEB)-6
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler Işığın Yansıması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.4.

Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme

FB.6.4.1.1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.4.
a)Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı hakkında bilgiler bulur.
c)Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda bulduğu bilgileri doğrular. ç) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda ulaştığı bilgileri kaydeder. FB.6.4.1.1.
a)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarının niteliklerini tanımlar.
b)Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olayları ile ilgili topladığı verileri kaydeder.
c)Işığın farklı yüzeylerdeki yansımasını düzgün ve dağınık yansıma olarak değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 1+3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini yapılandırabilme

FB.6.3.2.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.2.
a)İç salgı bezlerini inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
b)İç salgı bezlerinin vücut için önemini uyumlu bir bütün olarak açıklar. FB.6.3.2.3.
a)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimler hakkında bilgi toplar.
b)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olanları belirler.
c)Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olmayanları belirler. ç) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerle ilgili örüntüler üzerinden genellemede bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.2.1.

Sinir sisteminin görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.2.1.
a)Sinir sisteminin özelliklerini tanımlar.
b)Sinir sistemini model üzerinde inceler.
c)Sinir sisteminin görevlerini açıklar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 2+2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FB.6.3.1.4.

Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme

FB.6.3.1.5. İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.1.4
a)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar.
b)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. FB.6.3.1.5.
a)İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organları poster/şema üzerinde belirler.
b)İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı
→ tanılayıcı dallanmış ağaç
→ yapılandırılmış grid
→ açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Öğrencilerin sinir sistemi ve yapılarını özetleyen poster hazırlamalarını içeren performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için nelerin yapılabileceğine ilişkin poster hazırlamaları performans görevi verilebilir. Performans görevini değerlendirmek için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerin denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için nelerin yapılabileceği konusunda rapor hazırlama performans görevi verilebilir. Performans görevi süreci kontrol listesi ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
Ders Tarihi Saati
10-14 Kasım 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Okur Yazarlık Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Değerler
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Ölçme
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10-14 Kasım 2025
Etkinlik
→ Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
Ders Tarihi Saati
03-07 Kasım 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 1. Sınav
FB.6.3.1.3.

Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
FB.6.3.1.3.
a)Tohumun çimlenmesine etki eden faktörleri tanımlar.
b)Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlerin neden sonuç ilişkilerini belirler.
c)Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait değişkenleri belirler. ç) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait belirlediği değişkenleri kontrol eder.
d)Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait önerme sunar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ Tohumun çimlendirilmesi deneyi performans görevi olarak verilebilir. Deney raporunu değerlendirmek için dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Süreçte öğrenci performanslarını yapılandırmada V diyagramı kullanılabilir. Diyagramın değerlendirilmesinde analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
Ders Tarihi Saati
27-31 Ekim 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

FB.6.3.1.2.

Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* FB.6.3.1.2.
a)Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar.
b)Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder.
c)Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3.Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D13 Sağlıklı Yaşam D14. Saygı D16. Sorumluluk D18. Temizlik
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Tohumun çimlendirilmesi deneyi performans görevi olarak verilebilir. Deney raporunu değerlendirmek için dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Süreçte öğrenci performanslarını yapılandırmada V diyagramı kullanılabilir. Diyagramın değerlendirilmesinde analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Cumhuriyet Bayramı
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir