1. Kültür Dersleri
  2. İlköğretim Matematik
  3. Matematik (Meb)-5
Matematik (MEB)-5
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Sayılarla Dört İşlem İçeren Problem Çözme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.2.

Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Problemin içerdiği sayı ve işlem bileşenlerini belirler.
b)Problemde verilenler ile istenenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Problem bağlamıyla ilişkili verilenleri uygun matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Problemi matematiksel temsiller kullanarak kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlenen strateji veya stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.2. İş Birliği SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D7 Estetik D16. Sorumluluk D17. Tasarruf
Ölçme
→ Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı İzleme testi Performans görevi Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Sayılarla Dört İşlem İçeren Problem Çözme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.2.

Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Problemin içerdiği sayı ve işlem bileşenlerini belirler.
b)Problemde verilenler ile istenenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Problem bağlamıyla ilişkili verilenleri uygun matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Problemi matematiksel temsiller kullanarak kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlenen strateji veya stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.2. İş Birliği SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D7 Estetik D16. Sorumluluk D17. Tasarruf
Ölçme
→ Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı İzleme testi Performans görevi Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Doğal Sayılarla Dört İşlem İçeren Problem Çözme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.2.

Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
MAT.5.1.2.
a)Problemin içerdiği sayı ve işlem bileşenlerini belirler.
b)Problemde verilenler ile istenenlerin gerektirdiği işlemler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Problem bağlamıyla ilişkili verilenleri uygun matematiksel temsillere dönüştürür. ç) Problemi matematiksel temsiller kullanarak kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin sonucuna ilişkin tahminde bulunur ve işlemleri gerçekleştirmek için stratejiler geliştirir.
e)Belirlenen strateji veya stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek kısa yolları değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.2. İş Birliği SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D7 Estetik D16. Sorumluluk D17. Tasarruf
Ölçme
→ Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı İzleme testi Performans görevi Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Çözümleme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.1.1.

Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı çok basamaklı sayılara genelleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Günlük hayattaki farklı bağlamlardan yola çıkarak altıdan çok basamaklı sayılar hakkında bilgi toplar.
b)Sayıların bölükleri ile okunuşları arasındaki ortak özellikleri belirler.
c)Sayıların bölükleri ile okunuşları arasındaki örüntüler üzerinden basamak sayısı altıdan çok olan sayıların okunuş ve yazılışları hakkında önermelerde bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.2. İş Birliği SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D7 Estetik D16. Sorumluluk D17. Tasarruf
Ölçme
→ Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı İzleme testi Performans görevi Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
Ders Tarihi Saati
10-14 Kasım 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Okur Yazarlık Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Değerler
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Ölçme
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10- 14 Kasım 2025
Etkinlik
→ Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
Ders Tarihi Saati
03-07 Kasım 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Çok Basamaklı Sayıları Okuma ve Yazma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 1. Sınav
MAT.5.1.1.

Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı çok basamaklı sayılara genelleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Günlük hayattaki farklı bağlamlardan yola çıkarak altıdan çok basamaklı sayılar hakkında bilgi toplar.
b)Sayıların bölükleri ile okunuşları arasındaki ortak özellikleri belirler.
c)Sayıların bölükleri ile okunuşları arasındaki örüntüler üzerinden basamak sayısı altıdan çok olan sayıların okunuş ve yazılışları hakkında önermelerde bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.2. İş Birliği SDB3.2. Esneklik
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB3. Finansal Okuryazarlık OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D7 Estetik D16. Sorumluluk D17. Tasarruf
Ölçme
→ Açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kağıdı İzleme testi Performans görevi
Etkinlik
→ Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
Ders Tarihi Saati
27-31 Ekim 5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA* GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Çokgenler ve Çember
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OKUL TEMELLİ PLANLAMA*

MAT.5.3.7.

Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla düzlemde iki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
a)İki noktada kesişen çember çiftinin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilebilecek üçgenlerin kenar özelliklerine yönelik varsayımlarda bulunur.
b)Örnek çizimler üzerinden, kesişen iki çemberin merkezleri ve kesişim noktalarından biri ile inşa edilen çeşitkenar, ikizkenar ve eşkenar üçgenleri belirler.
c)Belirlediği üçgenlerin özelliklerini varsayımları ile karşılaştırır. ç) Varsayımlarını, inşa ettiği üçgenler ile karşılaştırarak doğrulayabileceği önermeler şeklinde ifade eder.
d)Sunduğu önermelerin katkısını değerlendirir.
e)Çemberin özelliklerini kullanarak önermelerini doğrulamaya yönelik matematiksel gerekçeler sunar.
f)Çemberin özelliklerinin benzer inşa süreçlerindeki rolünü değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Tanıma SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB1.3. Öz Yansıtma/Kendine Uyarlama SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* D7. Estetik D19.Vatanseverlik
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA* Gözlem formu Çalışma kâğıdı Kontrol listesi Performans görevi Öz değerlendirme Akran değerlendirme formları Öğrenme günlüğü Zihin haritası İzleme testi
Etkinlik
→ Cumhuriyet Bayramı
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir