Matematik (MEB)-5
15-19
Haziran
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
VERİDEN OLASILIĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öznel Olasılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.6.2.
Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
Süreç Bileşenleri
a) Olayların olasılıklarına ilişkin nedensel veya mantıksal ilişkiler ortaya koyar.
b)Kendi öz bilgisi ile elde ettiği ilişkilere dayanarak olayların olasılıklarını az veya çok olasılıklı şeklinde ortaya koyar.
b)Kendi öz bilgisi ile elde ettiği ilişkilere dayanarak olayların olasılıklarını az veya çok olasılıklı şeklinde ortaya koyar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB1.3. Öz Yansıtma/Kendini Uyarlama SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet
Ölçme
Öz değerlendirme Akran değerlendirme ve grup değerlendirme formları Kısa cevaplı ya da açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı Performans görevi Gözlem formu İzleme testleri
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
1+4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
VERİDEN OLASILIĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öznel Olasılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.2.4.
Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme
MAT.5.6.1.
Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil)
Süreç Bileşenleri
MAT.5.2.4.
a)Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmik yapıyı inceler.
b)İncelediği durumlardaki algoritmik yapıyı tablo temsiline veya aritmetik işlemlere dönüştürür.
c)Dönüştürdüğü algoritmik yapının içerdiği matematiksel ilişkileri sözlü olarak ifade eder. MAT.5.6.1
a)Olayları ve olası durumları inceler.
b)Bir olayın olasılığına dair tahminlerini farklı sayı temsillerine dönüştürür.
c)Kendi ifadeleriyle tahminde bulunduğu bir olayın olasılığının 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu ifade eder.
a)Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmik yapıyı inceler.
b)İncelediği durumlardaki algoritmik yapıyı tablo temsiline veya aritmetik işlemlere dönüştürür.
c)Dönüştürdüğü algoritmik yapının içerdiği matematiksel ilişkileri sözlü olarak ifade eder. MAT.5.6.1
a)Olayları ve olası durumları inceler.
b)Bir olayın olasılığına dair tahminlerini farklı sayı temsillerine dönüştürür.
c)Kendi ifadeleriyle tahminde bulunduğu bir olayın olasılığının 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB1.3. Öz Yansıtma/Kendini Uyarlama SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet
Ölçme
Öz değerlendirme Akran değerlendirme ve grup değerlendirme formları Kısa cevaplı ya da açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı Performans görevi Gözlem formu İzleme testleri
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VERİDEN OLASILIĞA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Temel Aritmetik İşlemler ve Algoritma Öznel Olasılık
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*MAT.5.2.4.
Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme
Süreç Bileşenleri
MAT.5.2.4.
a)Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmik yapıyı inceler.
b)İncelediği durumlardaki algoritmik yapıyı tablo temsiline veya aritmetik işlemlere dönüştürür.
c)Dönüştürdüğü algoritmik yapının içerdiği matematiksel ilişkileri sözlü olarak ifade eder.
a)Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmik yapıyı inceler.
b)İncelediği durumlardaki algoritmik yapıyı tablo temsiline veya aritmetik işlemlere dönüştürür.
c)Dönüştürdüğü algoritmik yapının içerdiği matematiksel ilişkileri sözlü olarak ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Tanıma SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D11. Özgürlük D17. Tasarruf
Ölçme
İzleme testi Çalışma kâğıdı Gözlem formu Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formu Grup değerlendirme formu Performans görevi
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Konu (İçerik Çerçevesi)
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Süreç Bileşenleri
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Sosyal-Duygusal Becerileri
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Okur Yazarlık Becerileri
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Değerler
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Ölçme
KURBAN BAYRAMI (26-27-28-29 VE 30 MAYIS 2026)
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Örüntüler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.2.3.
Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri
MAT.5.2.3.
a)Örüntülerdeki ilişkilere yönelik varsayımda bulunur.
b)Varsayıma yönelik örüntüdeki terimleri inceleyerek örüntünün kuralına ilişkin genellemeleri belirler.
c)Genellediği ilişkilerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını sınar. ç) Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği önermeyi sözel ve sembolik temsiller kullanarak sunar.
d)Sunduğu önermenin kullanışlılığına yönelik gerekçeler sunar.
e)Sunduğu önermenin geçerliliğini destekleyen kapsayıcı örnekler verir.
f)İşe koştuğu doğrulamanın benzer önermelere uygulanıp uygulanamayacağını değerlendirir.
a)Örüntülerdeki ilişkilere yönelik varsayımda bulunur.
b)Varsayıma yönelik örüntüdeki terimleri inceleyerek örüntünün kuralına ilişkin genellemeleri belirler.
c)Genellediği ilişkilerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını sınar. ç) Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği önermeyi sözel ve sembolik temsiller kullanarak sunar.
d)Sunduğu önermenin kullanışlılığına yönelik gerekçeler sunar.
e)Sunduğu önermenin geçerliliğini destekleyen kapsayıcı örnekler verir.
f)İşe koştuğu doğrulamanın benzer önermelere uygulanıp uygulanamayacağını değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Tanıma SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D11. Özgürlük D17. Tasarruf
Ölçme
İzleme testi Çalışma kâğıdı Gözlem formu Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formu Grup değerlendirme formu Performans görevi
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
4+1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME
Konu (İçerik Çerçevesi)
İşlem Önceliği Örüntüler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.2.2.
Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda işlem önceliğini yorumlayabilme
MAT.5.2.3.
Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda işlem önceliğini yorumlayabilme
MAT.5.2.3.
Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri
MAT.5.2.2.
a)Doğal sayılarla dört işlem içeren problemlerde ve sayı cümlelerinde işlem önceliğini inceler.
b)Karşılaştığı doğal sayılarla dört işlem içeren problemlerde ve sayı cümlelerinde işlem önceliğini uygular.
c)Karşılaştığı durumlarda işlem önceliğini açıklar. MAT.5.2.3.
a)Örüntülerdeki ilişkilere yönelik varsayımda bulunur.
b)Varsayıma yönelik örüntüdeki terimleri inceleyerek örüntünün kuralına ilişkin genellemeleri belirler.
c)Genellediği ilişkilerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını sınar. ç)Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği önermeyi sözel ve sembolik temsiller kullanarak sunar.
d)Sunduğu önermenin kullanışlılığına yönelik gerekçeler sunar.
e)Sunduğu önermenin geçerliliğini destekleyen kapsayıcı örnekler verir.
f)İşe koştuğu doğrulamanın benzer önermelere uygulanıp uygulanamayacağını değerlendirir.
a)Doğal sayılarla dört işlem içeren problemlerde ve sayı cümlelerinde işlem önceliğini inceler.
b)Karşılaştığı doğal sayılarla dört işlem içeren problemlerde ve sayı cümlelerinde işlem önceliğini uygular.
c)Karşılaştığı durumlarda işlem önceliğini açıklar. MAT.5.2.3.
a)Örüntülerdeki ilişkilere yönelik varsayımda bulunur.
b)Varsayıma yönelik örüntüdeki terimleri inceleyerek örüntünün kuralına ilişkin genellemeleri belirler.
c)Genellediği ilişkilerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını sınar. ç)Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği önermeyi sözel ve sembolik temsiller kullanarak sunar.
d)Sunduğu önermenin kullanışlılığına yönelik gerekçeler sunar.
e)Sunduğu önermenin geçerliliğini destekleyen kapsayıcı örnekler verir.
f)İşe koştuğu doğrulamanın benzer önermelere uygulanıp uygulanamayacağını değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Tanıma SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D11. Özgürlük D17. Tasarruf
Ölçme
İzleme testi Çalışma kâğıdı Gözlem formu Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formu Grup değerlendirme formu Performans görevi
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Değişme-Birleşme ve Dağılma Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.5.2.1. Eşitliğin korunumuna ve işlem özelliklerine yönelik çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Eşitliğin korunumuna, doğal sayılarla toplama ve çarpma işlemlerinin değişme, birleşme; çarpmanın toplama ve çıkarma işlemleri üzerine dağılma özelliklerine yönelik varsayımlarda bulunur.
b)İncelediği örnekler üzerinden varsayımına yönelik genellemeleri belirler.
c)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını çeşitli ör nekler üzerinden sınar. ç) Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği matematiksel bir önermeyi sözel ve sembolik temsil ile sunar.
d)Sunduğu önermenin katkısına yönelik gerekçe sunar.
b)İncelediği örnekler üzerinden varsayımına yönelik genellemeleri belirler.
c)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını çeşitli ör nekler üzerinden sınar. ç) Varsayımı ile ilgili ulaştığı sonuca yönelik doğrulayabileceği matematiksel bir önermeyi sözel ve sembolik temsil ile sunar.
d)Sunduğu önermenin katkısına yönelik gerekçe sunar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Öz Farkındalık/Kendini Tanıma SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D11. Özgürlük D17. Tasarruf
Ölçme
İzleme testi Çalışma kâğıdı Gözlem formu Öz değerlendirme ve akran değerlendirme formu Grup değerlendirme formu Performans görevi
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası