Matematik (MEB)-6
23-27
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026) OKUL TEMELLİ PLANLAMA* İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Cebirsel İfadeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
MAT.6.2.1.
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
MAT.6.2.1.
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
a)Gerçek yaşam durumlarında nicelikleri belirler.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç)Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
a)Gerçek yaşam durumlarında nicelikleri belirler.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç)Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet D17. Tasarruf D20.Yardımseverlik
Ölçme
RAMAZAN BAYRAMI (19-20-21 VE 22 MART 2026)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
İzleme testleri Çalışma kâğıtları Performans görevleri
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Süreç Bileşenleri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Okur Yazarlık Becerileri
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Değerler
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Ölçme
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 16-20 MART 2026
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Cebirsel İfadeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.2.1.
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Gerçek yaşam durumlarında nicelikleri belirler.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç) Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç) Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet D17. Tasarruf D20. Yardımseverlik
Ölçme
İzleme testleri Çalışma kâğıtları Performans görevleri
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Cebirsel İfadeler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.2.1.
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Gerçek yaşam durumlarında nicelikleri belirler.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç) Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
b)Nicelikler arasındaki ilişkileri tablo temsili kullanarak belirler.
c)Nicelikler arasındaki ilişkileri cebirsel olarak ifade eder. ç) Cebirsel ifadenin anlamını kendi cümleleri ile açıklar.
d)Yorumladığı cebirsel ifadelere karşılık gelen durumlara yönelik varsayımda bulunur.
e)Verilen cebirsel ifadelere yönelik varsayımda bulunduğu durumları inceleyerek değişkenlerin ve cebirsel ifadelerin anlamlarına yönelik genellemeleri belirler.
f)Elde ettiği genellemelerin varsayımını karşılayıp karşılamadığını farklı sözel ve cebirsel ifadeler ile sınar.
g)Doğrulayabileceği sözel ve cebirsel ifadeleri farklı değişken ve değerlerle sö- zel ve cebirsel olarak yeniden ifade eder. ğ) Cebirsel ifadelerin matematiğin farklı alanlarında ve gerçek yaşam durumlarında kullanımına yönelik katkısını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D5. Duyarlılık, D9. Merhamet D17. Tasarruf D20. Yardımseverlik
Ölçme
İzleme testleri Çalışma kâğıtları Performans görevleri
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
Süreç Bileşenleri
MAT.6.3.4.
a)Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemlerde matematiksel bileşenleri (şekil, açı ölçüsü, kenar uzunluğu, paralellik, diklik gibi) belirler.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin çözümü için stratejiler geliştirir.
e)Belirlenen stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir
a)Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemlerde matematiksel bileşenleri (şekil, açı ölçüsü, kenar uzunluğu, paralellik, diklik gibi) belirler.
b)Matematiksel bileşenler arasındaki ilişkiyi belirler.
c)Problem bağlamındaki temsilleri farklı temsillere dönüştürür. ç) Matematiksel temsillere dönüştürdüğü problemi kendi ifadeleri ile açıklar.
d)Problemin çözümü için stratejiler geliştirir.
e)Belirlenen stratejileri çözüm için uygular.
f)Çözüm yollarını kontrol eder ve çözüme ulaştırmayan stratejiyi değiştirir.
g)Problemin çözümü için kullandığı veya geliştirdiği stratejileri gözden geçirerek alternatif çözüm yollarını değerlendirir. ğ) Kullandığı strateji veya stratejileri farklı problemlerin çözümlerine geneller.
h)Genellemenin geçerliliğini matematiksel örneklerle değerlendirir
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.3.
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yö- nelik varsayımlarda bulunur.
b)Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenleri oluş- turur ve listeler.
c)Oluşturulan dörtgenleri varsayımları ile karşılaştırır. ç) Özelliklerine bağlı olarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin farklı yollardan tanımlanmasına yönelik katkısını değerlendirir.
b)Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenleri oluş- turur ve listeler.
c)Oluşturulan dörtgenleri varsayımları ile karşılaştırır. ç) Özelliklerine bağlı olarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin farklı yollardan tanımlanmasına yönelik katkısını değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi
09-13
Şubat
5
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
GEOMETRİK ŞEKİLLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İki Paralel Doğrunun Bir Kesenile Oluşturduğu Açılar Üçgenin Açıları Yamuk, Paralelkenar, Eşkenar Dörtgen, Dikdörtgen ve Karenin Kenar, Açı ve Köşegen Özellikleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT.6.3.2.
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki ke senle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki ke senle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri
a) Düzlemde iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair varsayımda bulunur.
b)Oluşan şekilleri çeşitli özelliklerine göre listeler.
c)Oluşan şekilleri kenar ve açı özelliklerini dikkate alarak varsayımları ile kar- şılaştırır. ç) Oluşan şekillerin iç açılarının ölçüleri toplamına ve yamuk, paralelkenar, eş- kenar dörtgen, dikdörtgen, karenin ortak özelliklerine dair önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin sınıflandırılmasına yönelik katkısını de- ğerlendirir.
b)Oluşan şekilleri çeşitli özelliklerine göre listeler.
c)Oluşan şekilleri kenar ve açı özelliklerini dikkate alarak varsayımları ile kar- şılaştırır. ç) Oluşan şekillerin iç açılarının ölçüleri toplamına ve yamuk, paralelkenar, eş- kenar dörtgen, dikdörtgen, karenin ortak özelliklerine dair önermeler sunar.
d)Sunduğu önermelerin dörtgenlerin sınıflandırılmasına yönelik katkısını de- ğerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Öz Düzenleme/Kendini Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D16. Sorumluluk
Ölçme
Çalışma kağıdı Performans görevi Zihin haritası İzleme testi