1. Kültür Dersleri
  2. Kimya
  3. Kimya (Fl Meb)-9
Kimya (FL MEB)-9
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
02-06 Şubat 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇEŞİTLİLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Molekül Polarlığı ve Apolarlığı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
9.2.5.

Molekülleri polar ya da apolar olarak sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Moleküllerin polarlığını belirlemek için ölçütler (elektronegatiflik farkı, merkez atomdaki ortaklanmamış elektron çifti) oluşturur.
b)Elektronegatiflik farkının ve elektron çifti itmesinin etkisiyle oluşan molekül yapılarını ayrıştırır.
c)Molekülleri dipol momentine göre gruplandırır. ç) Molekülleri polar ya da apolar olarak adlandırır.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
Ölçme
→ Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında kavram karikatürü
→ etkinlik kâğıdı
→ yansıtma notu
→ sınıf içi tartışma
→ yapılandırılmış grid
→ çalışma yaprağı
→ tarsia yapboz
→ deney raporu
→ boşluk doldurma
→ akran değerlendirme
→ grup değerlendirme ve öz değerlendirme kullanılabilir. Öğrenciler
→ performans görevi çerçevesinde sıvıların viskozitesi ile moleküller arası etkileşimlerin neden-sonuç ilişkisini ortaya koyacakları bir deneyi tasarlayabilir
→ uygulayabilir ve raporlayabilir. Performans görevi “öğrencilerin moleküller arası etkileşimlerin ve sıcaklığın sıvıların viskozitesine etkisinin belirlenmesi sürecinde sıvıların viskozitesine ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyması
→ topladığı verileri kaydetmesi ve benzer veriler üzerinden keşfettiği örüntüleri açıklaması” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler
→ öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 - 30 Ocak 2026
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇEŞİTLİLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Lewis Nokta Yapısı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
9.2.4.

Moleküllerin Lewis nokta yapısına ilişkin çıkarımda bulunabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Moleküllerin Lewis nokta yapısına ilişkin varsayımda bulunur.
b)Lewis nokta yapısını kullanarak moleküllerin yapısına ilişkin örüntüler oluşturur.
c)Oluşturduğu örüntüleri kullanarak farklı moleküllerin yapılarını karşılaştırır. ç) Lewis nokta yapısının oluşturulmasına ilişkin önermeler sunar.
d)Önermelerini farklı moleküllerin Lewis nokta yapılarını kullanarak değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D14. Saygı D14.1. Nezaketli olmak
Ölçme
→ Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında kavram karikatürü
→ etkinlik kâğıdı
→ yansıtma notu
→ sınıf içi tartışma
→ yapılandırılmış grid
→ çalışma yaprağı
→ tarsia yapboz
→ deney raporu
→ boşluk doldurma
→ akran değerlendirme
→ grup değerlendirme ve öz değerlendirme kullanılabilir. Öğrenciler
→ performans görevi çerçevesinde sıvıların viskozitesi ile moleküller arası etkileşimlerin neden-sonuç ilişkisini ortaya koyacakları bir deneyi tasarlayabilir
→ uygulayabilir ve raporlayabilir. Performans görevi “öğrencilerin moleküller arası etkileşimlerin ve sıcaklığın sıvıların viskozitesine etkisinin belirlenmesi sürecinde sıvıların viskozitesine ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyması
→ topladığı verileri kaydetmesi ve benzer veriler üzerinden keşfettiği örüntüleri açıklaması” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler
→ öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇEŞİTLİLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kovalent Bağ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


9.2.3.

Kovalent bağ oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
ç) Ametal atomları arasındaki etkileşimler ile ilgili gözlemlenmemiş durumlara ilişkin tahminde bulunur.
d)Tahminlerinin geçerliliğini sorgular.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
→ D6. Dürüstlük D6.2. Doğru ve güvenilir olmak
→ D7. Estetik D7.2. Üretkenliği ve ruhsal gelişimi desteklemek
Ölçme
→ Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında kavram karikatürü
→ etkinlik kâğıdı
→ yansıtma notu
→ sınıf içi tartışma
→ yapılandırılmış grid
→ çalışma yaprağı
→ tarsia yapboz
→ deney raporu
→ boşluk doldurma
→ akran değerlendirme
→ grup değerlendirme ve öz değerlendirme kullanılabilir. Öğrenciler
→ performans görevi çerçevesinde sıvıların viskozitesi ile moleküller arası etkileşimlerin neden-sonuç ilişkisini ortaya koyacakları bir deneyi tasarlayabilir
→ uygulayabilir ve raporlayabilir. Performans görevi “öğrencilerin moleküller arası etkileşimlerin ve sıcaklığın sıvıların viskozitesine etkisinin belirlenmesi sürecinde sıvıların viskozitesine ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyması
→ topladığı verileri kaydetmesi ve benzer veriler üzerinden keşfettiği örüntüleri açıklaması” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler
→ öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ÇEŞİTLİLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kovalent Bağ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
9.2.3.

Kovalent bağ oluşumunu bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Bağ yapan ametal atomlarının çekirdekleri ve ortak kullanılan elektronlar arasındaki elektrostatik etkileşim sürecine ilişkin gözlem temelinde önermeler oluşturur.
b)Gözleme dayalı olan ve olmayan önermeleri karşılaştırır.
c)Ametal atomları arasındaki etkileşim sürecine ilişkin tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
→ SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
→ D3. Çalışkanlık D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
→ D6. Dürüstlük D6.2. Doğru ve güvenilir olmak
→ D7. Estetik D7.2. Üretkenliği ve ruhsal gelişimi desteklemek
Ölçme
→ Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında kavram karikatürü
→ etkinlik kâğıdı
→ yansıtma notu
→ sınıf içi tartışma
→ yapılandırılmış grid
→ çalışma yaprağı
→ tarsia yapboz
→ deney raporu
→ boşluk doldurma
→ akran değerlendirme
→ grup değerlendirme ve öz değerlendirme kullanılabilir. Öğrenciler
→ performans görevi çerçevesinde sıvıların viskozitesi ile moleküller arası etkileşimlerin neden-sonuç ilişkisini ortaya koyacakları bir deneyi tasarlayabilir
→ uygulayabilir ve raporlayabilir. Performans görevi “öğrencilerin moleküller arası etkileşimlerin ve sıcaklığın sıvıların viskozitesine etkisinin belirlenmesi sürecinde sıvıların viskozitesine ilişkin niteliklerin farkını ortaya koyması
→ topladığı verileri kaydetmesi ve benzer veriler üzerinden keşfettiği örüntüleri açıklaması” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler
→ öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir