Ders Tarihi | Saati |
---|---|
13-17 Ocak | 3 |
Ünite |
---|
ALGORİTMA VE BİLİŞİMOKUL TEMELLİ PLANLAMA (2 Saat) |
Konu |
Şifreleme Yöntemleri |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
06-10 Ocak | 3 |
Ünite |
---|
ALGORİTMA VE BİLİŞİM |
Konu |
Sonlu Sayı Örüntüleri |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.3.1. Sonlu sayı örüntülerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
30 Aralık-03 Ocak | 3 |
Ünite |
---|
ALGORİTMA VE BİLİŞİM |
Konu |
Sonlu Sayı Örüntüleri |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.3.1. Sonlu sayı örüntülerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı, performans görevi, öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
23-27 Aralık | 3 |
Ünite |
---|
ALGORİTMA VE BİLİŞİM |
Konu |
Sonlu Sayı Örüntüleri |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.3.1. Sonlu sayı örüntülerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
0 |
Etkinlik |
Mehmet Akif Ersoy’u Anma Haftası |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
16-20 Aralık | 3 |
Ünite |
---|
MANTIKSAL ÇIKARIM (1 Saat)ALGORİTMA VE BİLİŞİM (2 Saat) |
Konu |
Mantıksal Çıkarım Gerektiren ProblemlerSonlu Sayı Örüntüleri |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilmeMAT.H.3.1. Sonlu sayı örüntülerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması, sistematik listeleme, diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık, içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir.Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar, öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
09-13 Aralık | 3 |
Ünite |
---|
MANTIKSAL ÇIKARIM |
Konu |
Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması, sistematik listeleme, diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık, içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
Etkinlik |
Ders Tarihi | Saati |
---|---|
02-06 Aralık | 3 |
Ünite |
---|
MANTIKSAL ÇIKARIM |
Konu |
Mantıksal Çıkarım Gerektiren Problemler |
Öğrenme Çıktısı |
MAT.H.2.1. Mantıksal çıkarım gerektiren problemleri çözebilme |
Aciklama |
Öğretim Teknikleri |
Araç-Gereç |
Ölçme |
Öğrenme çıktıları, çalışma kâğıdı ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere ağaç şeması, sistematik listeleme, diyagram ve tablo temsilinden yararlanma gibi farklı çözüm stratejilerinin kullanımına uygun mantıksal çıkarım gerektiren problemlerin yer aldığı çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdı, analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öz değerlendirme formuyla öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri istenebilir. Farklı disiplinlerde karşılaşılan ve mantıksal çıkarım gerektiren problem durumlarına ilişkin performans görevinin değerlendirilebilmesi için hazırlık, içerik ve sunum süreçlerini içine alan derecelendirme ölçeği kullanılabilir. |
Etkinlik |
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) |
Bu alana reklam verebilirsiniz.