1. Kültür Dersleri
  2. Müzik
  3. Müzik (Meb)-6
Müzik (MEB)-6
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.ÜNİTE Tekrar İşaretleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mü.6.B.1.

Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir.
b)Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mü.6.A.3. Öğrendiği notaları seslendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Öğrencilere kalın do-ince do aralığındaki notaları algılamaya yönelik seslendirme çalışmaları öğretmenin çalgı eşliği desteği ile yaptırılmalıdır.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. B. MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mü.6.B.1.

Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Do-ince do aralığındaki notalar, uzatma bağı, hece bağı, tekrar işaretleri (röpriz, dolap), basit ölçü (3/8), bileşik ölçü (6/8) ve aksak ölçü (5/8) ile onaltılık nota ve onaltılık sus değeri verilmelidir.
b)Değiştirici işaretler (diyez, bemol, natürel) verilmelidir.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. A. DİNLEME - SÖYLEME
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.ÜNİTE Ses Değiştirici İşaretler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mü.6.A.3. Öğrendiği notaları seslendirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Öğrencilere kalın do-ince do aralığındaki notaları algılamaya yönelik seslendirme çalışmaları öğretmenin çalgı eşliği desteği ile yaptırılmalıdır.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
Ders Tarihi Saati
10-14 Kasım 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım
-14 Kasım 2025
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 Kasım - 14 Kasım 2025
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
Ders Tarihi Saati
03-07 Kasım 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.ÜNİTE Atatürk ve Müzik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 1. Sınav
Mü.6.D.2.

Atatürk’ün müzikle ilgili temel görüşlerini anlar.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Millî, dinî ve manevi günler ile belirli gün ve haftalarda bu kazanıma yer verilmelidir.
b)Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler.
c)Drama, müzikli oyun, kukla, Hacivat-Karagöz vb. halk oyunlarıyla yardımlaşma, iş birliği, çalışkanlık ve sabır değerleri kazandırılmalıdır.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
Ders Tarihi Saati
27-31 Ekim 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Mü. 6. D. MÜZİK KÜLTÜRÜ
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.ÜNİTE Atatürk ve Müzik
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Mü.6.D.6.

Atatürk’ün sevdiği türkü ve şarkıları tanır.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Eserler “Kırmızı Gülün Alı Var”, “Vardar Ovası”, “Estergon Kalâ’sı” gibi Atatürk’ün sevdiği türkü ve şarkılardan seçilir.
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
→ Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
→ öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
→ öğrenme stilleri
→ ilgi alanları vb.)
→ öğretmenin ve konunun özellikleri
→ materyaller
→ maliyet
→ zaman
→ sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
→ ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
→ konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
→ süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Temrin Listesi
Etkinlik
→ Cumhuriyet Bayramı
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir