1. Kültür Dersleri
  2. Biyoloji
  3. Biyoloji (Al-Meb)-10
Biyoloji (AL-Meb)-10
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Ölçme
→ YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
→ OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Enerji-Metabolizma İlişkisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
BİY.10.1.10.

Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
b) Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilgileri/ verileri toplar ve kaydeder.
c)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili topladığı bilgileri/verileri yorumlar ve değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
Ölçme
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim
→ emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği
→ örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür
→ bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Enerji-Metabolizma İlişkisi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


BİY.10.1.10.

Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
BİY.10.1.10.
a)Besinlerden elde edilen enerjinin özelliklerini tanımlar.
b)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilgileri/ verileri toplar ve kaydeder.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
→ D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
Ölçme
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim
→ emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği
→ örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür
→ bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Fermantasyon (Laktik Asit Fermantasyonu, Etil Alkol Fermantasyonu)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.1.9.

Fermantasyon ile ilgili deney yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Fermantasyon ile ilgili deney tasarlar.
b)Tasarladığı deneyden elde ettiği sonuçların analizini yapar ve bu sonuçları fermantasyonu açıklamak için kullanır.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
→ D13.1. Yeterli
→ dengeli ve sağlıklı beslenmek
→ D14.1. Nezaketli olmak
Ölçme
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim
→ emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği
→ örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür
→ bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Besinlerin Solunuma Katılma Yolları, Fermantasyon (Laktik Asit Fermantasyonu, Etil Alkol Fermantasyonu)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.1.8.

Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerini karşılaştırabilme

BİY.10.1.9.

Fermantasyon ile ilgili deney yapabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
b) Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerine ilişkin benzerlikleri listeler.
c)Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerine ilişkin farklılıkları listeler. BİY.10.1.9.
a)Fermantasyon ile ilgili deney tasarlar.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
Değerler
→ D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak
Ölçme
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim
→ emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği
→ örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür
→ bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

ENERJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hücresel Solunum (Glikoliz, Sitrik Asit Döngüsü, Elektron Taşıma Sistemi), Besinlerin Solunuma Katılma Yolları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
BİY.10.1.7. Hücresel solunum reaksiyonlarıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme

BİY.10.1.8.

Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerini karşılaştırabilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
ç) Karşılaştırma sürecinden elde ettiği bilgilerle hangi modeli seçeceğine karar verir. BİY.10.1.8.
a)Farklı besin gruplarından enerji eldesi süreçlerine ilişkin özellikleri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
Ölçme
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim
→ emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği
→ örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür
→ bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir.
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir