| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 02-06 Şubat | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| EKOLOJİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Ekosistemler Ekosistemin Bileşenleri (Cansız ve Canlı Bileşenler), Komüniteler, Popülasyonlar, Tür İçi ve Türler Arası Etkileşimler, Süksesyon, Popülasyon Dinamikleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BİY.10.2.1. Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
BİY.10.2.1. a)Ekosistemi oluşturan cansız ve canlı bileşenleri belirler. b)Ekosistemin cansız ve canlı bileşenleri arasındaki ilişkileri belirler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB2.1. İletişim → SDB3.1. Uyum → SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
|
→ Öğrenme çıktıları; zihin haritası → öğrenme günlüğü → çalışma yaprağı → performans görevi → proje → broşür → araştırma raporu kullanılarak puanlama anahtarı ve dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 26-30 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak -30 Ocak 2026 |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Değerler |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Ölçme |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak -30 Ocak 2026 |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Değerler |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Ölçme |
| → YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026 |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| → OKUL TEMELLİ PLANLAMA* |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| ENERJİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Enerji-Metabolizma İlişkisi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav BİY.10.1.10. Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
b) Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilgileri/ verileri toplar ve kaydeder. c)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili topladığı bilgileri/verileri yorumlar ve değerlendirir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği → SDB2.3. Sosyal Farkındalık |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak |
| Ölçme |
|
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim → emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği → örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür → bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 1 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| ENERJİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Enerji-Metabolizma İlişkisi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BİY.10.1.10. Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
BİY.10.1.10. a)Besinlerden elde edilen enerjinin özelliklerini tanımlar. b)Besinlerden elde edilen enerjinin canlının metabolik süreçlerine katkısı ile ilgili bilgileri/ verileri toplar ve kaydeder. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği → SDB2.3. Sosyal Farkındalık |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak |
| Ölçme |
|
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim → emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği → örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür → bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| ENERJİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Fermantasyon (Laktik Asit Fermantasyonu, Etil Alkol Fermantasyonu) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BİY.10.1.9. Fermantasyon ile ilgili deney yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Fermantasyon ile ilgili deney tasarlar. b)Tasarladığı deneyden elde ettiği sonuçların analizini yapar ve bu sonuçları fermantasyonu açıklamak için kullanır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) → SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) → SDB2.1. İletişim → SDB2.2. İş Birliği → SDB2.3. Sosyal Farkındalık |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
→ D13.1. Yeterli → dengeli ve sağlıklı beslenmek → D14.1. Nezaketli olmak |
| Ölçme |
|
→ Öğrencilere insanda enerji eldesi için sindirim → emilim ve taşıma süreçlerine ilişkin varsayımda ve önermede bulunabileceği → örüntü oluşturarak karşılaştırma ve değerlendirme yapabileceği broşür oluşturmaya yönelik performans görevi verilebilir. Oluşturulacak broşür → bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilere hücresel solunum reaksiyonlarının işleyişine ilişkin model oluşturup bu modeli poster veya üç boyutlu model olarak sunmaya yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öğrencinin kendisini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu kullanılabilir. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |