1. Kültür Dersleri
  2. Coğrafya
  3. Coğrafya (Sbl-Meb)-9
Coğrafya (SBL-MEB)-9
Düzenle
PDF İndir Word İndir
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.3.2. İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini belirler.
b)İklim sistemine ait değişkenler arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
→ OB5. Kültür Okuryazarlığı
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
→ OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D9. Merhamet
→ D14. Saygı
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ öğrenme günlüğü
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; amaç belirleme
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
→ sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.3.2. İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini belirler.
b)İklim sistemine ait değişkenler arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
→ OB5. Kültür Okuryazarlığı
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
→ OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D9. Merhamet
→ D14. Saygı
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ öğrenme günlüğü
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; amaç belirleme
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
→ sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İklim Sisteminin Bileşen ve Değişkenleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.3.2. İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) İklim sisteminin bileşen ve değişkenlerini belirler.
b)İklim sistemine ait değişkenler arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
→ OB5. Kültür Okuryazarlığı
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
→ OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D9. Merhamet
→ D14. Saygı
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ öğrenme günlüğü
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; amaç belirleme
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
→ sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
Ders Tarihi Saati
17-21 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.3.1.

Hava olaylarının günlük hayata etkisini gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerini ilişkilendirir.
b)Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerine ilişkin çıkarım yapar.
c)Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerine ilişkin yargıda bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
→ OB5. Kültür Okuryazarlığı
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
→ OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D9. Merhamet
→ D14. Saygı
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ öğrenme günlüğü
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; amaç belirleme
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
→ sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü
Ders Tarihi Saati
10-14 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
  1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10
-14 Kasım
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Okur Yazarlık Becerileri
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Değerler
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Ölçme
→ 1. DÖNEM ARA TATİLİ: 10 - 14 Kasım
Etkinlik
→ Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü
Ders Tarihi Saati
03-07 Kasım 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hava Olayları ve Günlük Hayata Etkileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 1. Sınav
COĞ.9.3.1.

Hava olaylarının günlük hayata etkisini gözleme dayalı tahmin edebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerini ilişkilendirir.
b)Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerine ilişkin çıkarım yapar.
c)Hava olaylarıyla ilgili deneyim, gözlem, veri ve/veya coğrafi temsillere dayalı elde ettiği bilgilerin günlük hayata etkilerine ilişkin yargıda bulunur.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
→ SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
→ SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
→ SDB2.1. İletişim
→ SDB2.2. İş Birliği
→ SDB2.3. Sosyal Farkındalık
→ SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
→ OB2. Dijital Okuryazarlık
→ OB4. Görsel Okuryazarlık
→ OB5. Kültür Okuryazarlığı
→ OB7. Veri Okuryazarlığı
→ OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
→ D3. Çalışkanlık
→ D5. Duyarlılık
→ D9. Merhamet
→ D14. Saygı
Ölçme
→ Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
→ açık uçlu sorular
→ kontrol listesi
→ öğrenme günlüğü
→ performans görevi
→ analitik dereceli puanlama anahtarı
→ öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans göre-vi; amaç belirleme
→ bilgi toplama
→ bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
→ sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası
Ders Tarihi Saati
27-31 Ekim 2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

MEKÂNSAL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Mekânsal Bilgi Teknolojilerinin Bileşenleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)


COĞ.9.2.3.

Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenleri çözümleyebilme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
a) Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenleri belirler.
b)Mekânsal bilgi teknolojilerini oluşturan bileşenler arasındaki ilişkileri belirler.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
Okur Yazarlık Becerileri
Değerler
Ölçme
Etkinlik
→ Cumhuriyet Bayramı
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir Word İndir