9.3 ÜSTÜN ZEKÂLI VE ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ 9.3.1. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların Gelişimsel Özellikleri 9.3.2. Üstün Zekâlı ve Özel Yeteneği Olan Çocukları Fark Edebilmede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar ÜSTÜN ZEKÂLI VE ÖZEL YETENEKLİ OLAN 0-72 AY ÇOCUKLARI İÇİN KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNİ DESTEKLEYEN ARAÇ GEREÇLER 9.4.1. Üstün Zekâ ve Özel Yetenekli Olan Çocuklar İçin Kaynaştırma Eğitiminin Önemi 9.4.2. Kaynaştırma Eğitimi Alan Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Çocukların Eğitim Ortamlarının Niteliği

Üstün zekâlı ve özel yetenekli çocukların özelliklerini açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

9.2. ÜSTÜN ZEKÂLI VE ÖZEL YETENEKLİ OLAN BİREYLERİN EĞİTİMLERİ 9.2.1. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan Bireylerin Eğitimleri 9.2.2. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan Bireylerin Eğitimlerinde Kullanılan Materyaller 2.Dönem 2.Sınav

Üstün zekâlı ve özel yetenekli bireylerin eğitimlerini açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

İstanbul'un Fethi (29 Mayıs)

ÖĞRENME BİRİMİ: ÜSTÜN ZEKÂLI VE ÖZEL YETENEKLİ BİREYLER 9.1. ÜSTÜN ZEKÂLI VE ÖZEL YETENEKLİ BİREYLER 9.1.1. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Olan Bireylerin Tanımı ve Sınıflandırılması 9.1.2. Üstün Zekâlı ve Özel Yetenekli Bireylerin Tanılanma ve Değerlendirilme Yöntemleri

Üstün zekâ ve özel yetenek kavramlarını açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı

8.3. DEHB OLAN ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ 8.3.1. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Gelişimsel Özellikleri 8.3.2. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukları Fark Edebilmede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar 8.3.3. DEHB ile Özgül Öğrenme Güçlüğü Gösteren Çocuklar Arasındaki Farklar

DEHB olan çocukların özelliklerini açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

8.2. DEHB OLAN BİREYLERİN EĞİTİMLERİ 8.2.1. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Bireylerin Eğitimleri 8.2.2. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Olan Bireylerin Eğitimlerinde Kullanılan Materyaller

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) olan bireylerin eğitimlerini açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü

ÖĞRENME BİRİMİ: DİKKAT EKSİKLİĞİ ve HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU 8.1. DEHB 8.1.1. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğü Tanımı ve Yaygınlık Oranı 8.1.2. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğünün Sınıflandırılması 8.1.3. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğüne Neden Olan Etmenler 8.1.4. DEHB ve Özgül Öğrenme Güçlüğünü Önleme Yolları Çocuk, insan sevgisi ve evrensellik

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunu (DEHB) açıklar.

Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, afiş, broşür, makas, çekiç, mukavva, yapıştırıcı

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı