Erken Çocukluk Ve Özel Eğitimde Program Atölyesi-11
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
3.5.Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 3.5.1.Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.5.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 3.5.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
3.4.Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama 3.4.1. Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.4.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planını aşamalarıyla hazırlaması 3.4.3. Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması 3.4.4. Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Türkçe etkinlik planı hazırlar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
3.3.Öykü Sonrası Etkinlikler 3.3.1.Öykü sonrası etkinlik çeşitleri 3.3.2. Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi 3.3.3. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
3.2.Öykü Anlatma 3.2.1.Öykü anlatırken dikkat edilmesi gereken noktalar ve öykü anlatım teknikleri 3.2.2. Çocuk öykülerinde bulunması gereken özellikler 3.2.3. Öykü anlatma tekniklerine örnek uygulamalar 3.2.4. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykünün seçilerek belirlenen teknikle anlatılması |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü anlatma tekniklerini hazırlayarak kullanır. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 03-07 Kasım | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
ÖĞRENME BİRİMİ: TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ
3.1.Öykü Öncesi Etkinlikler 3.1.1. Türkçe etkinlikleri, Türkçe etkinliklerinin çocuğun gelişimine olan etkileri ve uygulama aşamaları 3.1.2. Öykü öncesi etkinlik çeşitleri 3.1.3. Öykü öncesi etkinlik çeşitlerini ayırt etmesi ve örneklendirmesi 3.1.4. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü öncesi etkinlikler 3.1.5. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak öykü öncesi etkinliği seçip planlaması Atatürk'ün eğitime ve bilime verdiği önem |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 1. Sınav Öykü öncesi etkinlikleri yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak hazırlar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 27-31 Ekim | 11 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
|
2.4. Özel Gereksinimli Bireyler İçin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ve Grup Eğitim Planı Uygulamaya Yardımcı Olma 2.4.1. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik BEP ve BÖP hazırlamanın önemi, BEP ve BÖP hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 2.4.2. Sanat etkinlikleri BEP örnek çalışmaları 2.4.3. Sanat etkinlikleri için BEP hazırlaması 2.4.4. Sanat etkinliği BÖP örnek çalışmaları 2.4.5. Özel gereksinimli bireyler için sanat etkinliklerine yönelik GEP hazırlama ve uygulamanın önemi 2.4.6. Sanat etkinliği GEP örnek çalışmaları 1.Dönem 1.Sınav |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Özel gereksinimli bireylerin eğitim ihtiyaçlarına göre hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programı ve grup eğitim planı uygulamaya yardımcı olur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Etkileşimli tahta → çeşitli boyalar → fırçalar → renkli kağıtlar → yapıştırıcı → mukavva → makas → kostüm ve aksesuarlar → oyun hamuru |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Anlatım → araştırma → gösteri → örnek olay → soru-cevap → uygulama → bireysel öğretim → beyin fırtınası |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Cumhuriyet Bayramı |
