Redaksi̇yon 11 (gazetecilik)(Yeni*)-11
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Haberi Yeniden Yazma
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Ajans haberinden redaksiyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ajans haberini redakte eder.
Süreç Bileşenleri
• Haber ajansı sitelerinin incelenmesi sağlanır.
• Ajanslardan redakteedilmiş ve kitle iletişim araçlarında yayınlanmış haber örnekleri gösterilir.
• Ajans haberinden redaksiyon yöntemleri üzerinde durulur.
• Aynı habere farklı giriş ve başlık yazma uygulamaları yaptırılır.
Ortam ve Donanım
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Öğretim Teknikleri
Ortam:Bilgisayar atölyesi, haber atölyesi, derslik.
Donanım:Etkileşimli tahta, projeksiyon, bilgisayar, yazıcı.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.
2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma
uzatma
birleştirme
değişiklik yapma
vs.) redakte etme/yeniden yazma.
3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma.