| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 26-30 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Etkinlik Haftası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Etkinlik Haftası |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Etkinlik Haftası |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Haberi Yeniden Yazma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Basın bültenini habere dönüştürme |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav Basın bültenini habere dönüştürür. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Basın bülteni ile haber metinlerinin farkları üzerinde durulur. • Basın bültenlerinin yönlendirici etkisine dikkat çekilir. • Basın bültenlerini habere dönüştürme sürecinde özellikle reklam/tanıtım ifadelerine dikkat edilmesi gerektiğinin üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme. 2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma uzatma birleştirme değişiklik yapma vs.) redakte etme/yeniden yazma. 3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma. |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Haberi Yeniden Yazma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Basın bültenini habere dönüştürme |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Basın bültenini habere dönüştürür. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Basın bülteni ile haber metinlerinin farkları üzerinde durulur. • Basın bültenlerinin yönlendirici etkisine dikkat çekilir. • Basın bültenlerini habere dönüştürme sürecinde özellikle reklam/tanıtım ifadelerine dikkat edilmesi gerektiğinin üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme. 2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma uzatma birleştirme değişiklik yapma vs.) redakte etme/yeniden yazma. 3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma. |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Haberi Yeniden Yazma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Basın bültenini habere dönüştürme |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Basın bültenini habere dönüştürür. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Basın bülteni ile haber metinlerinin farkları üzerinde durulur. • Basın bültenlerinin yönlendirici etkisine dikkat çekilir. • Basın bültenlerini habere dönüştürme sürecinde özellikle reklam/tanıtım ifadelerine dikkat edilmesi gerektiğinin üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme. 2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma uzatma birleştirme değişiklik yapma vs.) redakte etme/yeniden yazma. 3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Haberi Yeniden Yazma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Basın bültenini habere dönüştürme |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Basın bültenini habere dönüştürür. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Basın bülteni ile haber metinlerinin farkları üzerinde durulur. • Basın bültenlerinin yönlendirici etkisine dikkat çekilir. • Basın bültenlerini habere dönüştürme sürecinde özellikle reklam/tanıtım ifadelerine dikkat edilmesi gerektiğinin üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam:Bilgisayar atölyesi → haber atölyesi → derslik. Donanım:Etkileşimli tahta → projeksiyon → bilgisayar → yazıcı. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
1. Basın bültenini redakte ederek habere dönüştürme. 2. Ajans haberini farklı yöntemlerle (kısaltma uzatma birleştirme değişiklik yapma vs.) redakte etme/yeniden yazma. 3. Yayınlanmış bir haberi farklı bir kitle iletişim aracında yayınlamak üzere yeniden yazma. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |