Bilişim Teknolojileri Ve Yazılım-9
23-27
Mart
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: ALGORİTMA VE AKIŞ DİYAGRAMINI TEST ETME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Algoritma ve akış diyagramını test etme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
4.1.
Tasarlanan algoritma ve akış diyagramını test eder. c) Basit bir algoritmanın akış diyagramı çizilerek test edilmesi sağlanır. ç) Programlamada algoritmanın test edilmesinin doğru programlar yazmadaki önemi vurgulanır.
Tasarlanan algoritma ve akış diyagramını test eder. c) Basit bir algoritmanın akış diyagramı çizilerek test edilmesi sağlanır. ç) Programlamada algoritmanın test edilmesinin doğru programlar yazmadaki önemi vurgulanır.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: ALGORİTMA VE AKIŞ DİYAGRAMINI TEST ETME
Konu (İçerik Çerçevesi)
Döngü ve karar yapıları ile program tasarlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
4.1.
Tasarlanan algoritma ve akış diyagramını test eder. a) Öğrencilere tasarladığı algoritma ve akış diyagramlarının, kodlamaya geçmeden mantıksal olarak incelenmesi, olası sonuçlar düşünülerek her ihtimalin göz önünde bulundurulması gerektiği, algoritma ve akış diyagramının her durumda doğru sonuçlar üretip üretmediğinin test edilmesi gerektiği vurgulanır. b) Algoritmaları akış diyagramları üzerinden test etmek için kullanılan çeşitli araçlardan bahsedilir.
Tasarlanan algoritma ve akış diyagramını test eder. a) Öğrencilere tasarladığı algoritma ve akış diyagramlarının, kodlamaya geçmeden mantıksal olarak incelenmesi, olası sonuçlar düşünülerek her ihtimalin göz önünde bulundurulması gerektiği, algoritma ve akış diyagramının her durumda doğru sonuçlar üretip üretmediğinin test edilmesi gerektiği vurgulanır. b) Algoritmaları akış diyagramları üzerinden test etmek için kullanılan çeşitli araçlardan bahsedilir.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: PROGRAMLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Döngü ve karar yapıları ile program tasarlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
3.6. Döngü ve karar yapıları ile program tasarlar.
Öğrencilere döngü ve karar yapılarını içinde barındıran problemler verilerek bu problemin algoritmasını
tasarlamaları ve akış diyagramlarını çizmeleri istenir.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: PROGRAMLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Döngü yapıları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
3.5. Döngü yapılarını kullanarak programı geliştirir.
ç) Döngünün temel taşları olan başlangıç ve bitiş değeri, artış miktarı ve devam etme koşulunun ne olduğu
ifadeleri açıklanır.
d) Verilen bir problemi döngü yapısı kullanarak ve kullanmadan çözmeleri istenerek aradaki farkı görmeleri
sağlanır.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: PROGRAMLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Döngü yapıları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
3.5. Döngü yapılarını kullanarak programı geliştirir.
a) Programda tekrar eden yapıları kullanmanın sağladığı kolaylıklar anlatılır.
Programcının iş yükünü hafifletecek farklı döngü yapıları olduğundan bahsedilir. b) Programlamada döngü yapılarını kullanmanın kod tekrarının önüne geçerek daha anlaşılır ve sade programlar yazmak için önemli olduğu vurgulanır. c) Hangi döngü yapısının kullanılması gerektiğine programın amacına yönelik karar verileceği belirtilir.
For, while vb gibi temel döngü yapılarının işlevi açıklanır.
Programcının iş yükünü hafifletecek farklı döngü yapıları olduğundan bahsedilir. b) Programlamada döngü yapılarını kullanmanın kod tekrarının önüne geçerek daha anlaşılır ve sade programlar yazmak için önemli olduğu vurgulanır. c) Hangi döngü yapısının kullanılması gerektiğine programın amacına yönelik karar verileceği belirtilir.
For, while vb gibi temel döngü yapılarının işlevi açıklanır.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu
09-13
Şubat
1
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- ÜNİTE: PROGRAMLAMANIN TEMEL KAVRAMLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
Karar yapıları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
3.4.
Karar yapılarını kullanarak programı geliştirir. a) Farklı problem durumlarında programın akışına yön vermenin gerekliliği açıklanır. b) Karar yapılarında önemli bir yeri olan mantıksal operatörler ile ilgili bilgi verilir. c) Programlama dillerinde kullanılan if-else ve else if yapılarına örnekler verilir. ç) Öğrencilerin birden fazla koşul durumuyla program tasarlaması sağlanır.
Karar yapılarını kullanarak programı geliştirir. a) Farklı problem durumlarında programın akışına yön vermenin gerekliliği açıklanır. b) Karar yapılarında önemli bir yeri olan mantıksal operatörler ile ilgili bilgi verilir. c) Programlama dillerinde kullanılan if-else ve else if yapılarına örnekler verilir. ç) Öğrencilerin birden fazla koşul durumuyla program tasarlaması sağlanır.
Öğretim Teknikleri
Sunuş Yoluyla Öğretim, Tartışma, Soru Cevap, Örnek olay
Ölçme
Öz Değerlendirme, E-Portfolyo (Elektronik Ürün Dosyası)
Karşılaştırma tablosu