Genetik Bilimine Giriş(Maarif*)-11
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.1.3 Çaprazlama yaparak oğul döllerin fenotip ve genotiplerini bulur. 3.1.4 Mendel genetiği çaprazlamalarında olasılık ilkelerini kullanır. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Monohibrit çaprazlama örnekleri çözülür ve genotip, fenotip oranları belirtilir. b)Dihibrit çaprazlamaya Punnet karesi de kullanılarak örnekler verilir. a)Monohibrit çaprazlamalarda uygulanan çarpma ve toplama kuralları örnekler üzerinden açıklanır. b)Genetik problemleri olasılık ilkeleri kullanılarak çözülür. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| KALITIMIN TEMELLERİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 3.1.1 Genetikte kullanılan temel kavramları ifade eder. 3.1.2 Mendel genetiğinin yasalarını açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
Arı döl, melezleme, P kuşağı, F1 kuşağı ve F2 kuşağı kavramları Mendel genetiği ile ilişkilendirilerek açıklanır. a)Ayrılma kuralı örneklerle açıklanır. b)Punnett karesi kullanılarak çaprazlama örnekleri yapılır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sayg\u0131 → Vatanseverlik → Sorumluluk |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 2.4.1 Prokaryot ve ökaryotlarda kromozom organizasyonu ile ilgili çıkarımlarda bulunur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Prokaryotlarda genetik materyalin organizasyonundan temel düzeyde bahsedilir. b)Viral ve bakteriyel kromozomların nispeten basit DNA molekülleri olduğuna değinilir. c)Kromozom yapısı, öğrencilere hazırlatılacak model üzerinden açıklanır. ç) Bazı canlılarda normal kromozomlara göre çok büyük kromozomlara rastlandığından bahsedilir. d)Politen kromozomlar ve lamba şişesi fırçası kromozomlar üzerinden özelleşmiş kromozomlar açıklanır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 2.3.4 Gen ifadesinin regülasyonu ile ilişkili mekanizmaları tanımlar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Prokaryotlarda gen ifadesinin düzenlenmesi temel düzeyde açıklanır. b)Prokaryotların çevre koşullarına cevap veren etkin genetik mekanizmalara sahip olduğu belirtilir. Bakterilerde gen ifadesinin düzenlenmesinin genellikle hücrenin metabolik ihtiyaçları ile ilişkili olduğuna değinilir. c)Ökaryotik gen regülasyonunun prokaryotik gen regülasyonundan farklı yönleri üzerinde durulur. ç) Kromozomlardaki nükleotit dizilişinin gen ifadesini etkilediğine vurgu yapılır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 03-07 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 1. Sınav 2.3.3 Translasyonun RNA yönetiminde polipeptit sentezi olduğunu açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Taşıyıcı RNA'nın yapısı ve işlevine değinilerek antikodon kavramı açıklanır. b)Aminoaçil-tRNA sentetaz enziminin işlevine değinilir. c)Polipeptit yapımında translasyonun başlaması, polipeptit zincirinin uzaması ve translasyonun sonlanması aşamaları olduğuna değinilir ve poliribozomlar vurgulanır. ç) Translasyon sonrası gerçekleşen modifikasyonlar açıklanır. d)Protein katlanması ve translasyon sonrası değişiklikler açıklanır. e)Polipeptitlerin özel yerlere yönlendirilmesi örnek verilerek proteinlerin ER'a yönlendirilmesinde kullanılan sinyal mekanizması açıklanır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 27-31 Ekim | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| GENETİK MADDENİN YAPISI VE İŞLEVİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 2.3.2 Transkripsiyon mekanizmalarını ifade eder. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Transkripsiyonun DNA yönetiminde RNA sentezi olduğu üzerinde durulur. b)Transkripsiyonun başlama, uzama ve sonlanma aşamalarından meydana geldiği açıklanır. c)Mesajcı RNA, taşıyıcı RNA ve ribozomal RNA'nın transkipsiyonu temel düzeyde verilir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
|
→ Sab\u0131r → Dikkat → Sistemli \u00c7al\u0131\u015fma |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| → Cumhuriyet Bayramı |
