Fizik (Fen Liseleri)-12
23-27
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.5. MODERN FİZİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.5.2. KUANTUM FİZİĞİNE GİRİŞ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.5.2.1.
Kuantum fiziğinin ortaya çıkmasına sebep olan olayları belirtir.
12.5.2.1.
Siyah cisim ışımasını açıklar.
Kuantum fiziğinin ortaya çıkmasına sebep olan olayları belirtir.
12.5.2.1.
Siyah cisim ışımasını açıklar.
Süreç Bileşenleri
a)Planck hipotezi açıklanır.
b)Dalga boyu-ışıma şiddeti grafiğinden hareketle klasik yaklaşımla modern yaklaşımın çelişkisi ve bu çelişkinin kuantum fiziğinin doğuşuna etkisi vurgulanır.
c)Siyah cisim ışıması ile ilgili matematiksel hesaplamalara girilmez.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.5. MODERN FİZİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.5.1. ÖZEL GÖRELİLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.5.1.1.
Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar.
12.5.1.2.
Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder.
12.5.1.3. Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar.
12.5.1.4. Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar.
Michelson–Morley deneyinin amacını ve sonuçlarını açıklar.
12.5.1.2.
Einstein’ın özel görelilik teorisinin temel postülalarını ifade eder.
12.5.1.3. Göreli zaman ve göreli uzunluk kavramlarını açıklar.
12.5.1.4. Kütle-enerji eşdeğerliğini açıklar.
Süreç Bileşenleri
a) Deneyin yapılış aşamaları üzerinde durulur.
b)Deneyin farklı bilim insanları tarafından farklı koşullarda çok kez tekrarlanmış olmasının sebebi üzerinde durulur. Bilimsel çalışmalarda sabırlı ve kararlı olmanın önemi vurgulanır.
c)Matematiksel hesaplamalara girilmez.
a)Öğrencilerin özel görelilik ile ilgili “düşünce deneylerini” tartışmaları sağlanır.
b)Öğrencilerin klasik ve göreli durumlar için eş zamanlılık kavramlarını tartışmaları sağlanır.
c)Özel görelilikte matematiksel hesaplamalara girilmez. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
b)Deneyin farklı bilim insanları tarafından farklı koşullarda çok kez tekrarlanmış olmasının sebebi üzerinde durulur. Bilimsel çalışmalarda sabırlı ve kararlı olmanın önemi vurgulanır.
c)Matematiksel hesaplamalara girilmez.
a)Öğrencilerin özel görelilik ile ilgili “düşünce deneylerini” tartışmaları sağlanır.
b)Öğrencilerin klasik ve göreli durumlar için eş zamanlılık kavramlarını tartışmaları sağlanır.
c)Özel görelilikte matematiksel hesaplamalara girilmez. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.4. ATOM FİZİĞİNE GİRİŞ VE RADYOAKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.4.3. RADYOAKTİVİTE
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.4.3.3. Nükleer fisyon ve füzyon olaylarını açıklar.
12.4.3.4.
Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar.
12.4.3.4.
Radyasyonun canlılar üzerindeki etkilerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
a) Nükleer enerji ile çalışan sistemler hakkında araştırma yapılması sağlanır.
b)Nükleer reaktörlerin bilime, teknolojiye, ülke ekonomisine ve çevreye etkileri üzerinde durulur.
c)Atom bombasının yıkıcı etkileri tarihî gerçekler üzerinden açıklanarak nükleer silahsızlanmanın dünya barışı açısından önemi üzerinde durulur.
a)Yaşam alanlarında var olan radyasyon kaynakları, radyasyondan korunma yolları ve radyasyon güvenliğinin araştırılması ve bilgilerin paylaşılması sağlanır.
b)İyonlaştırıcı radyasyona değinilerek kullanıldığı alanlardan ve biyolojik etkilerinden bahsedilir.
b)Nükleer reaktörlerin bilime, teknolojiye, ülke ekonomisine ve çevreye etkileri üzerinde durulur.
c)Atom bombasının yıkıcı etkileri tarihî gerçekler üzerinden açıklanarak nükleer silahsızlanmanın dünya barışı açısından önemi üzerinde durulur.
a)Yaşam alanlarında var olan radyasyon kaynakları, radyasyondan korunma yolları ve radyasyon güvenliğinin araştırılması ve bilgilerin paylaşılması sağlanır.
b)İyonlaştırıcı radyasyona değinilerek kullanıldığı alanlardan ve biyolojik etkilerinden bahsedilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.4. ATOM FİZİĞİNE GİRİŞ VE RADYOAKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.4.3. RADYOAKTİVİTE
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.4.3.1.
Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır.
12.4.3.2.
Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar.
Kararlı ve kararsız durumdaki atomların özelliklerini karşılaştırır.
12.4.3.2.
Radyoaktif bozunma sonucu atomun kütle numarası, atom numarası ve enerjisindeki değişimi açıklar.
Süreç Bileşenleri
a) Radyoaktif madde, radyoaktivite, radyoaktif ışıma kavramları üzerinde durulur.
b)Bazı atom çekirdeklerinin çeşitli yollarla ışıma yapabileceği vurgulanır.
c)Marie Curie ve Wilhelm Conrad Röntgen’in radyoaktivite konusunda yaptığı çalışmalara yer verilir.
a)Alfa, beta, gama ışınımları dışındaki bozunma türlerine girilmez.
b)Enerjideki değişim açıklanırken matematiksel hesaplamalara girilmez.
b)Bazı atom çekirdeklerinin çeşitli yollarla ışıma yapabileceği vurgulanır.
c)Marie Curie ve Wilhelm Conrad Röntgen’in radyoaktivite konusunda yaptığı çalışmalara yer verilir.
a)Alfa, beta, gama ışınımları dışındaki bozunma türlerine girilmez.
b)Enerjideki değişim açıklanırken matematiksel hesaplamalara girilmez.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.4. ATOM FİZİĞİNE GİRİŞ VE RADYOAKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.4.2. BÜYÜK PATLAMA VE EVRENİN OLUŞUMU
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.4.2.3.
Atom altı parçacıklardan atomların oluşumuna yönelik çıkarımlar yapar.
12.4.2.4.
Madde oluşum sürecini açıklar.
12.4.2.5.
Madde ve anti madde kavramlarını açıklar.
Atom altı parçacıklardan atomların oluşumuna yönelik çıkarımlar yapar.
12.4.2.4.
Madde oluşum sürecini açıklar.
12.4.2.5.
Madde ve anti madde kavramlarını açıklar.
Süreç Bileşenleri
Öğrencilerin, atom altı parçacıklar arasındaki etkileşim kuvvetini açıklamaları sağlanır.
a)Atom altı parçacıklardan başlayarak madde oluşumunun modelle açıklanması sağlanır.
b)Higgs bozonuna kısaca değinilir.
a)Atom altı parçacıklardan başlayarak madde oluşumunun modelle açıklanması sağlanır.
b)Higgs bozonuna kısaca değinilir.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
12.4. ATOM FİZİĞİNE GİRİŞ VE RADYOAKTİVİTE
Konu (İçerik Çerçevesi)
12.4.2. BÜYÜK PATLAMA VE EVRENİN OLUŞUMU
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
12.4.2.1. Büyük patlama teorisini açıklar.
12.4.2.2.
Atom altı parçacıkların özelliklerini açıklar.
12.4.2.2.
Atom altı parçacıkların özelliklerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
a) Evrenin oluşumu ve geleceği ile ilgili farklı teorilerin de olduğu vurgulanır.
b)Öğrencilerin büyük patlama teorisini destekleyen bilimsel çalışmaları araştırmaları ve araştırma sonuçlarını rapor olarak sunmaları sağlanır.
c)Hubble Yasasına değinilir. Matematiksel modeli verilmez. ç) Öğrencilerin sunumlarında Edwin Hubble ve Hubble teleskopuna yer vermeleri sağlanır.
d)Öğrencilerin sunumlarında Cern’de yapılan çalışmaların büyük patlama ile bağlantısını tartışmaları sağlanır.
a)Öğrencilerin atom altı parçacıkları standart model çerçevesinde tanımlamaları sağlanır.
b)Korunum yasaları ile ilgili matematiksel hesaplamalara girilmez.
c)Dört temel kuvvetin açıklanması sağlanır. ç) Abdus Salam, Sheldon Glashow ve Steven Weinberg’in Nobel ödülünü elektromanyetik ve zayıf kuvvetin birleşik bir kuvvet görünümünde olduğunu keşfetmeleri üzerine aldıkları vurgulanır.
b)Öğrencilerin büyük patlama teorisini destekleyen bilimsel çalışmaları araştırmaları ve araştırma sonuçlarını rapor olarak sunmaları sağlanır.
c)Hubble Yasasına değinilir. Matematiksel modeli verilmez. ç) Öğrencilerin sunumlarında Edwin Hubble ve Hubble teleskopuna yer vermeleri sağlanır.
d)Öğrencilerin sunumlarında Cern’de yapılan çalışmaların büyük patlama ile bağlantısını tartışmaları sağlanır.
a)Öğrencilerin atom altı parçacıkları standart model çerçevesinde tanımlamaları sağlanır.
b)Korunum yasaları ile ilgili matematiksel hesaplamalara girilmez.
c)Dört temel kuvvetin açıklanması sağlanır. ç) Abdus Salam, Sheldon Glashow ve Steven Weinberg’in Nobel ödülünü elektromanyetik ve zayıf kuvvetin birleşik bir kuvvet görünümünde olduğunu keşfetmeleri üzerine aldıkları vurgulanır.