GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI

3. Endüstri ürünleri için özgün bir boyutlu tasarımlar yapar.

Öğrenciler arasında endüstriyel ürün tasarımı yarışması düzenlenir. Konu. : “Bulunduğunuz ilde park-bahçe-duraklar için lamba tasarımı yapılması istenir. Yarışma sonucu dereceye giren ve sergilenmeye değer görülen eserler sınıf/okul panosunda sergilenir. Öğrenciler sanal ortamda veya tasarım fuarlarında gördükleri ürünlerin hangi amaç için tasarlandığını araştırarak sınıfa gelir. Öğretmen okulun çeşitli alanlarında kullanılmak üzere oturma yerlerinin tasarlanacağını söyler. Öğrencilerin çevrelerindeki oturma yerlerini inceleyerek “Size göre nasıl olmalı?” sorusu çerçevesinde hazırlık yapmaları istenir. Tasarımda dikkat edilecek noktalar sınıfta beyin fırtınası yöntemi ile belirlenir. Bu noktalar göz önünde bulundurularak öğrencilerden özgün tasarım yapmaları istenir. Tasarım örnekleri panoda sergilenir.

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

ENDÜSTRİ ÜRÜNLERİ TASARIMI

1. Sanatsal tasarım ve endüstriyel tasarım arasındaki farkları açıklar.

1.2. Öğrenciler üç gruba ayrılır. Leonardo Da Vinci, Michelangelo ve Mimar Sinan’ı bilim adamı yönü ile araştırmaları istenir. Sanatçıların bilimsel araştırmaları örnekler üzerinde incelenir. Sanatçı kimlikleri hatırlatılarak bilim adamı yönleri ile bağ kurmaları sağlanır.

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

TEKSTİL TASARIM

2. Geleneksel Türk motiflerinden esinlenerek özgün tekstil tasarımları yapar.

2.4. Sınıfta öğrencilerin görebileceği bir yere, “vazoda çiçekler” model olarak hazırlanır. a) Modelin karakalem çizimi yapılır. b) Çizim sadeleştirilir. c) Çizim renk uyumlarına göre renklendirilir. ç) Hazırlanan vizör yardımı ile bir detay tespit edilir. d) Birim tekrarı ile kumaş deseni oluşturulur.

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

İstanbul'un Fethi (29 Mayıs)

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

TEKSTİL TASARIM

1. Yaşadığı çevreden tekstil tasarımına ait motifler gösterir.

2. Günlük yaşamımızda kullandığımız tekstil ürünlerinin (perdeler, döşeme örtüleri, giysiler, masa örtüleri, yünlü-ipekli kumaşlar, yemeniler vb.) üretim yerlerine ziyaretler yapılır. Desinatörler ile görüşülerek tekstil tasarımın aşamaları hakkında bilgi edinilir. Gezi sonrası izlenimlerini arkadaşları ile sınıfta paylaşmak için sunum yaparlar (bk. s.91 Gezi plan örneği).

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

RENKLİ RESİM UYGULAMALARI IV

3. Seçtiği renkli resim tekniği ile soyut resim çalışması yapar.

…

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME

RENKLİ RESİM UYGULAMALARI IV

3. Seçtiği renkli resim tekniği ile soyut resim çalışması yapar.

Kübizm akımının özellikleri sanatçıların eserlerinin tıpkıbasımlarından sanat eseri inceleme yöntemlerine göre incelenir. Picasso’nun “Eşyayı gördüğüm gibi değil, düşündüğüm gibi çizerim.” sözü hatırlatılır. Sınıftan seçilen bir öğrenci model alınarak kübizm akımının özelliklerine uygun portre çizimi yapılır ve seçilen renkli resim tekniği ile renklendirilir. (bk. Resim 91, s. 255) (Bu etkinlik diğer sanat akımları için de uygulanabilir.)

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Kût'ül Amâre Zaferi (29 Nisan), 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü