Si̇stem Tasarim Temelleri̇(Yeni*)-9
30
Mart-03
Nisan
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Proje Yönetimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Getiri-götürü analizi (Ödünleşim)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Proje kısıt üçgeninin bir unsurundaki değişmenin diğer unsurlara olan etkilerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Proje kısıt üçgenindeki unsurlardan birindeki değişimin, diğerlerini ve ya bütünü etkileyebileceği anlatılır.
• Bu etkilerin getiri ve götürülerinin incelenmesi gerektiği örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1.Öğrenciler tarafından
oturdukları evin tadilatı projesinde yapılacak faaliyetler
bu faaliyetleri kimlerin hangi bütçeyle yapacağı
ne zaman ve hangi sırayla yapılacağı
olası riskler ve bu risklere karşı alınacak tedbirlerin belirlenmesi. 2.Piramitler
Çin Seddi ve Süleymaniye Camii gibi örneklerle projelerin kaç kişi tarafından ne kadar zamanda hangi maliyetle gerçekleştirildiğinin araştırılması.
oturdukları evin tadilatı projesinde yapılacak faaliyetler
bu faaliyetleri kimlerin hangi bütçeyle yapacağı
ne zaman ve hangi sırayla yapılacağı
olası riskler ve bu risklere karşı alınacak tedbirlerin belirlenmesi. 2.Piramitler
Çin Seddi ve Süleymaniye Camii gibi örneklerle projelerin kaç kişi tarafından ne kadar zamanda hangi maliyetle gerçekleştirildiğinin araştırılması.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Proje Yönetimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Proje kısıt üçgeni(kapsam, maliyet ve zaman)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Her projenin kapsam maliyet ve zamandan oluşan kısıtlar (kısıt üçgeni) çerçevesinde gerçekleştirilmesi gerektiğini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Projenin kısıt üçgeninin unsurları açıklanır.
• İnsanlık tarihi boyunca gerçekleştirilen büyük projelere örnekler verilir.
• Projelerdeki aksaklıkların maliyet aşımı, proje tamamlanma süresinin uzaması veya proje sonucunun isteneni karşılamaması gibi olumsuz sonuçları olacağı açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1.Öğrenciler tarafından
oturdukları evin tadilatı projesinde yapılacak faaliyetler
bu faaliyetleri kimlerin hangi bütçeyle yapacağı
ne zaman ve hangi sırayla yapılacağı
olası riskler ve bu risklere karşı alınacak tedbirlerin belirlenmesi. 2.Piramitler
Çin Seddi ve Süleymaniye Camii gibi örneklerle projelerin kaç kişi tarafından ne kadar zamanda hangi maliyetle gerçekleştirildiğinin araştırılması.
oturdukları evin tadilatı projesinde yapılacak faaliyetler
bu faaliyetleri kimlerin hangi bütçeyle yapacağı
ne zaman ve hangi sırayla yapılacağı
olası riskler ve bu risklere karşı alınacak tedbirlerin belirlenmesi. 2.Piramitler
Çin Seddi ve Süleymaniye Camii gibi örneklerle projelerin kaç kişi tarafından ne kadar zamanda hangi maliyetle gerçekleştirildiğinin araştırılması.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sistem Geliştirme Süreci
Konu (İçerik Çerçevesi)
3.Sistem analizi, tasarım ve simülasyon, test ve doğrulama süreci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sistemi üretmeden önce tasarlanan bileşenlerin istenen performans değerlerini sağladığını, fiziksel ve matematiksel modelleri kullanarak ifade eder.
Süreç Bileşenleri
• Sistemin önce kâğıt üzerinde tasarımının yapılması gerektiği açıklanır.
• Sistem tasarımının analiz ve matematiksel modellerle doğrulanmasının gerekliliği açıklanır.
• Analiz sonuçlarına göre sistem tasarımının güncellenmesi, analizin tekrarlanmasının gerektiği ve bunun bir döngü olduğu açıklanır.
• Sistem tasarımı sürecinde gereksinimler karşılanıncaya kadar iyileştirmeler yapılabileceği örneklerle açıklanır.
• Sistem tasarımının ihtiyaç ve gereksinimleri karşıladığının, test ve doğrulama yoluyla kanıtlanması gerektiği örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Bir okula kurulacak bilgisayar atölyesi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sistem Geliştirme Süreci
Konu (İçerik Çerçevesi)
3.Sistem analizi, tasarım ve simülasyon, test ve doğrulama süreci
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sistemi üretmeden önce tasarlanan bileşenlerin istenen performans değerlerini sağladığını, fiziksel ve matematiksel modelleri kullanarak ifade eder.
Süreç Bileşenleri
• Sistemin önce kâğıt üzerinde tasarımının yapılması gerektiği açıklanır.
• Sistem tasarımının analiz ve matematiksel modellerle doğrulanmasının gerekliliği açıklanır.
• Analiz sonuçlarına göre sistem tasarımının güncellenmesi, analizin tekrarlanmasının gerektiği ve bunun bir döngü olduğu açıklanır.
• Sistem tasarımı sürecinde gereksinimler karşılanıncaya kadar iyileştirmeler yapılabileceği örneklerle açıklanır.
• Sistem tasarımının ihtiyaç ve gereksinimleri karşıladığının, test ve doğrulama yoluyla kanıtlanması gerektiği örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Bir okula kurulacak bilgisayar atölyesi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sistem Geliştirme Süreci
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.İhtiyaç ve gereksinim analizi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sistem tasarlanma sürecinde paydaş ihtiyaçlarını sistem gereksinimlerine dönüştürür.
Süreç Bileşenleri
• Paydaşların ihtiyaçlarının toplanma yöntemleri açıklanır.
• Paydaş ihtiyaçlarının öznel olabileceği ifade edilir.
• Sistem gereksinimlerinin nesnel, ölçülebilir ve doğrulanabilir olması gerektiği örneklerle ifade edilir.
• Tasarım süreci boyunca gereksinimlerin sistem analiz sonuçlarına göre değişebileceği açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Bir okula kurulacak bilgisayar atölyesi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sistem Geliştirme Süreci
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.İhtiyaç ve gereksinim analizi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sistem tasarlanma sürecinde paydaş ihtiyaçlarını sistem gereksinimlerine dönüştürür.
Süreç Bileşenleri
• Paydaşların ihtiyaçlarının toplanma yöntemleri açıklanır.
• Paydaş ihtiyaçlarının öznel olabileceği ifade edilir.
• Sistem gereksinimlerinin nesnel, ölçülebilir ve doğrulanabilir olması gerektiği örneklerle ifade edilir.
• Tasarım süreci boyunca gereksinimlerin sistem analiz sonuçlarına göre değişebileceği açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı, bilgisayar atölyesi,
Donanım: Vr gözlük, bilgisayar, akıllı tahta
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Bir okula kurulacak bilgisayar atölyesi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.
2. Bulunduğunuz şehirdeki ulaşım sistemi için paydaşların
paydaş ihtiyaçlarının
bunlara karşılık gelen sistem gereksinimlerinin ve bu gereksinimleri en iyi şekilde karşılayan çözümün grup çalışması şeklinde belirlenmesi.