Bi̇lgi̇, Çalişma Ve Malzeme Güvenli̇ği̇ (havacılık Ve Uzay Teknolojisi)(Yeni*)-10
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
8. Hata ve arıza saptama yöntemleri.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemleri örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
8. Hata ve arıza saptama yöntemleri.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemleri örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
8. Hata ve arıza saptama yöntemleri.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sürecinde hata ve arıza saptama yöntemleri örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
7. Hatalı ve arızalı durumlar.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sürecinde hatalı ve arızalı durumları açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sürecinde hatalı ve arızalı durumlar örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
6. Kayıt tutma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sistemlerinde kayıt tutma sürecini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sistemlerinde kayıt tutma süreci örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Kalite
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Raporlama.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kalite sistemlerinde raporlama sürecini açıklar.
Süreç Bileşenleri
Kalite sisteminde raporlama süreci örneklerle açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Öğretim Teknikleri
Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar, akıllı tahta, iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası