| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 26-30 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Etkinlik Haftası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Etkinlik Haftası |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Etkinlik Haftası |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Çalışma Güvenliği |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 4. Enerjik bölge güvenliği. |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Enerjik bölge güvenliğinin sağlanma şartlarını açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Enerjik bölge çalışma şartları açıklanır. Enerjik bölge güvenliği açıklanır. Enerjik bölgelerde meydana gelebilecek güvenlik sorunları örneklerle açıklanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu → çoktan seçmeli → kısa cevaplı → eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Çalışma Güvenliği |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 3. Atölye güvenliği. |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Atölye güvenliğini sağlanma şartlarını açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Atölye çalışma şartlarında meydana gelebilecek güvenlik sorunları açıklanır. Atölye çalışma şartlarında meydana gelebilecek kaza durumları açıklanır. Atölye çalışma şartlarında meydana gelebilecek kaza ve güvenlik zafiyetlerine karşı alınabilecek önlemler açıklanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu → çoktan seçmeli → kısa cevaplı → eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Çalışma Güvenliği |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üretim / lojistik Operasyon güvenliği. |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Üretim / lojistik operasyon güvenliğini açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Üretim/lojistik operasyonları açıklanır. Üretim/lojistik operasyon yöntemleri; jaka alma, hava aracı çekme, Elektrostatik deşarj (ESD), Electrical Wiring interconnect system (EWIS) gibi özel yöntemler açıklanır. Üretim/lojistik operasyon güvenliğini sağlamak için yapılması gerekenler örneklerle açıklanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu → çoktan seçmeli → kısa cevaplı → eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Çalışma Güvenliği |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Risk yönetimi yaklaşımları. |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Risk yönetimi yaklaşımlarını açıklar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Risk faktörleri, riskin ortaya çıkma olasılığı ve etkisi açıklanır. Bir faaliyet ve ya süreç çerçevesinde ortaya çıkabilecek risk faktörlerini tanımlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Sınıf ortamı
Donanım: Bilgisayar → akıllı tahta → iş sağlığı ve güvenliği ekipmanları |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu → çoktan seçmeli → kısa cevaplı → eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |