Müzik Hazırlık (MEB)-0
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
ÇALGI TASARIMI
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.2.
Kendi çalgısını oluşturabilme
Kendi çalgısını oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a) Kendi oluşturacağı çalgıya uygun araçları ifade eder.
b)Kendi tasarımını çalgıya dönüştürür.
b)Kendi tasarımını çalgıya dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
ÇALGI TASARIMI
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.2.
Kendi çalgısını oluşturabilme
Kendi çalgısını oluşturabilme
Süreç Bileşenleri
a) Kendi oluşturacağı çalgıya uygun araçları ifade eder.
b)Kendi tasarımını çalgıya dönüştürür.
b)Kendi tasarımını çalgıya dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
RİTİM EŞLİĞİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
MÜZ.HAZ.3.1.
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Süreç Bileşenleri
a) Verilen eser için oluşturacağı ritim eşliğinin kulla nım amacını belirler.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
RİTİM EŞLİĞİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.1.
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Süreç Bileşenleri
a) Verilen eser için oluşturacağı ritim eşliğinin kulla nım amacını belirler.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
RİTİM EŞLİĞİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.1.
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Süreç Bileşenleri
a) Verilen eser için oluşturacağı ritim eşliğinin kulla nım amacını belirler.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
RİTİM EŞLİĞİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.1.
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Süreç Bileşenleri
a) Verilen eser için oluşturacağı ritim eşliğinin kulla nım amacını belirler.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
MÜZİKSEL TASARIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
RİTİM EŞLİĞİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MÜZ.HAZ.3.1.
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Verilen esere ritim eşliği yaratabilme
Süreç Bileşenleri
a) Verilen eser için oluşturacağı ritim eşliğinin kulla nım amacını belirler.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
b)Ritim eşliği oluşturmak için gerekli ögeleri seçer.
C)Seçtiği ögelerle özgün ritim eşliği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk
Ölçme
Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme formlarıyla izlenebilir. Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Verilen esere uygun ritim eşliği yaratmaya yönelik çalışmaların izlenmesinde bütünsel dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Kendi çalgısını oluşturmaya yönelik öğrenmelerin izlenmesinde öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Performans görevi olarak öğrencilerin istediği bir şarkıya/türküye kendi oluşturdukları çalgılarla ritim eşliği oluşturmaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, öz veya grup değerlendirme formlarıyla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası