Yangin Olay Yeri̇ İnceleme(Yeni*)-12
11-15
Mayıs
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yeri Tespit Ve Belgeleme Metotları
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Fotoğraf-Kamera Çekimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Fotoğraf ve kamera çekimi yapma yöntemlerini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Delil kayıplarını önlemek için fotoğraf ve kamera çekimi yöntemleri açıklanır.
• Doğru açı ve ışık ile fotoğraf çekme yöntemleri açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Kundaklama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kundaklama şüphesini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Kundaklama şüphesini ön görerek olay yeri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama şüphesini ön görerek delilleri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama ile ilgili rapor yazım şekli açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Kundaklama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kundaklama şüphesini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Kundaklama şüphesini ön görerek olay yeri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama şüphesini ön görerek delilleri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama ile ilgili rapor yazım şekli açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Kundaklama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kundaklama şüphesini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Kundaklama şüphesini ön görerek olay yeri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama şüphesini ön görerek delilleri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama ile ilgili rapor yazım şekli açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Kundaklama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Kundaklama şüphesini açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Kundaklama şüphesini ön görerek olay yeri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama şüphesini ön görerek delilleri inceleme yöntemleri açıklanır.
• Kundaklama ile ilgili rapor yazım şekli açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Yangının Başlangıç Noktasının Bulunması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Yangının başlangıç noktasını açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Yanan bölge inceleme yöntemleri açıklanır.
• Yanan bölge yoruma yöntemleri açıklanır.
• Yangının sebebini saptama yöntemleri açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
3
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yangın Olay Yerini Sistematik Olarak İncelemek
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Yangının Başlangıç Noktasının Bulunması
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yangının başlangıç noktasını açıklar.
Süreç Bileşenleri
• Yanan bölge inceleme yöntemleri açıklanır.
• Yanan bölge yoruma yöntemleri açıklanır.
• Yangının sebebini saptama yöntemleri açıklanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Yangın sonrası inceleme yapabileceği atölye veya laboratuvar,
simülasyon merkezi.
Donanım: Bilgisayar, etkileşimli tahta, projeksiyon, modüller vb. gereklidir.
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü