Kimya (Anadolu Liseler)-11
25-29
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sulu Çözelti Dengeleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.3.4.
Asitlik/bazlık gücü ile ayrışma denge sabitleri arasında ilişki kurar.
11.6.3.5.
Kuvvetli ve zayıf monoprotik asit/baz çözeltilerinin pH değerlerini hesaplar.
Asitlik/bazlık gücü ile ayrışma denge sabitleri arasında ilişki kurar.
11.6.3.5.
Kuvvetli ve zayıf monoprotik asit/baz çözeltilerinin pH değerlerini hesaplar.
Süreç Bileşenleri
11.6.3.4.
Asitlerin/bazların iyonlaşma oranlarının denge sabitleriyle ilişkilendirilmesi sağlanır.
11.6.3.5.
a.Çok derişik ve çok seyreltik asit/baz çözeltilerinin pH değerlerine girilmez.
b.Zayıf asitler/bazlar için [H+] = (Ka.Ca)1/2 ve [OH-] = (Kb.Cb)1/2 eşitlikleri esas alınır.
c.Poliprotik asitlere girilmez.
a.Çok derişik ve çok seyreltik asit/baz çözeltilerinin pH değerlerine girilmez.
b.Zayıf asitler/bazlar için [H+] = (Ka.Ca)1/2 ve [OH-] = (Kb.Cb)1/2 eşitlikleri esas alınır.
c.Poliprotik asitlere girilmez.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
18-22
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sulu Çözelti Dengeleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.3.3.
Katyonların asitliğini ve anyonların bazlığını su ile etkileşimleri temelinde açıklar.
Katyonların asitliğini ve anyonların bazlığını su ile etkileşimleri temelinde açıklar.
Süreç Bileşenleri
a.Kuvvetli/zayıf asitler ve bazlar tanıtılır; konjuge asit-baz çiftlerine örnekler verilir.
b.Asit gibi davranan katyonların ve baz gibi davranan anyonların su ile etkileşimleri üzerinde durulur.
Etkinlik
→ Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
11-15
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sulu Çözelti Dengeleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.3.2.
Brönsted-Lowry asitlerini/bazlarını karşılaştırır.
Brönsted-Lowry asitlerini/bazlarını karşılaştırır.
Etkinlik
→ Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası
04-08
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sulu Çözelti Dengeleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.3.1. pH ve pOH kavramlarını suyun oto-iyonizasyonu üzerinden açıklar.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dengeyi Etkileyen Faktörler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.2.1.
Dengeyi etkileyen faktörleri açıklar.
Dengeyi etkileyen faktörleri açıklar.
Süreç Bileşenleri
a.Sıcaklığın, derişimin, hacmin, kısmi basınçların ve toplam basıncın dengeye etkisi denge ifadesi üzerinden açıklanır.
b.Le Chatelier İlkesi örnekler üzerinden irdelenir.
c.Katalizör-denge ilişkisi vurgulanır.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE DENGE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kimyasal Denge
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.6.1.1.
Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklar.
Fiziksel ve kimyasal değişimlerde dengeyi açıklar.
Süreç Bileşenleri
a. Maksimum düzensizlik ve minimum enerji eğilimleri üzerinden denge açıklanır.
b.İleri ve geri tepkime hızları üzerinden denge açıklanır.
c.Tersinir reaksiyonlar için derişim ve basınç cinsinden denge ifadeleri türetilerek hesaplamalar yapılır. ç. Farklı denge sabitleri arasındaki ilişki incelenir.
b.İleri ve geri tepkime hızları üzerinden denge açıklanır.
c.Tersinir reaksiyonlar için derişim ve basınç cinsinden denge ifadeleri türetilerek hesaplamalar yapılır. ç. Farklı denge sabitleri arasındaki ilişki incelenir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
KİMYASAL TEPKİMELERDE HIZ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Tepkime Hızları Tepkime Hızını Etkileyen Faktörler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.5.1.2.
Kimyasal tepkimelerin hızlarını açıklar.
11.5.2.1.
Tepkime hızına etki eden faktörleri açıklar.
Kimyasal tepkimelerin hızlarını açıklar.
11.5.2.1.
Tepkime hızına etki eden faktörleri açıklar.
Süreç Bileşenleri
11.5.1.2.
a.Madde miktarı (derişim, mol, kütle, gaz maddeler için normal şartlarda hacim) ile tepkime hızı ilişkilendirilir.
b.Ortalama tepkime hızı kavramı açıklanır.
c.Homojen ve heterojen faz tepkimelerine örnekler verilir. 11.5.2.1.
a.Tek basamaklı tepkimelerde, her iki yöndeki tepkime hızının derişime bağlı ifadeleri verilir.
b.Çok basamaklı tepkimeler için hız belirleyici basamağın üzerinde durulur.
c.Madde cinsi, derişim, sıcaklık, katalizör (enzimlere girilmez) ve temas yüzeyinin tepkime hızına etkisi üzerinde durulur. Arrhenius bağıntısına girilmez. ç. Oktay Sinanoğlu’nun kısa biyografisini ve tepkime mekanizmaları üzerine yaptığı çalışmaları tanıtan okuma parçasına yer verilir.
a.Madde miktarı (derişim, mol, kütle, gaz maddeler için normal şartlarda hacim) ile tepkime hızı ilişkilendirilir.
b.Ortalama tepkime hızı kavramı açıklanır.
c.Homojen ve heterojen faz tepkimelerine örnekler verilir. 11.5.2.1.
a.Tek basamaklı tepkimelerde, her iki yöndeki tepkime hızının derişime bağlı ifadeleri verilir.
b.Çok basamaklı tepkimeler için hız belirleyici basamağın üzerinde durulur.
c.Madde cinsi, derişim, sıcaklık, katalizör (enzimlere girilmez) ve temas yüzeyinin tepkime hızına etkisi üzerinde durulur. Arrhenius bağıntısına girilmez. ç. Oktay Sinanoğlu’nun kısa biyografisini ve tepkime mekanizmaları üzerine yaptığı çalışmaları tanıtan okuma parçasına yer verilir.
Ölçme
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi, konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır, süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Etkinlik
→ Turizm Haftası