Mesleki̇ Yabanci Di̇l (animatörlük)(Yeni*)-11
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü
16-20
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- Dönem Ara Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Dönem Ara Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem Ara Tatili
Etkinlik
→ Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası
09-13
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde animatörlük ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktiviteleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktivitelerini sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde sahne aktivitesi sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yabancı dilde animatörlük ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktiviteleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktivitelerini sunar.
Süreç Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde sahne aktivitesi sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Öğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, simultane, hoparlör, medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
Ölçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.