| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 26-30 Ocak | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 19-23 Ocak | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Yarıyıl Tatili |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Yarıyıl Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Yarıyıl Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 12-16 Ocak | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Etkinlik Haftası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Etkinlik Haftası |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Etkinlik Haftası |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Açık-Koyu |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Açık-koyu İle İlgili Kavramlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 2. Sınav Işığa dikkat ederek açık-koyu ile geometrik formları hacimlendirir. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Açık-koyu, ton, ton çubuğu (Valör), form kavramları açıklanır. • Verilen ölçülerde ton çubuğu uygulatılır. • Geometrik form hacimlendirmeleri yaptırılır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
1. Karakalem ton çubuğu yapmak. 2. Geometrik formları ışık-gölge ve açık-koyu ile gölgelendirmek. 3. Açık -koyu ile geometrik formları hacimlendirerek yüzey düzenlemesi yapmak. |
| Etkinlik |
| → Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üç Boyutlu Formlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Sanat eğitiminde üç boyutlu çalışmalar yapmanın önemi açıklanır. • Üç boyutlu formlar oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üç Boyutlu Formlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Sanat eğitiminde üç boyutlu çalışmalar yapmanın önemi açıklanır. • Üç boyutlu formlar oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üç Boyutlu Formlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Sanat eğitiminde üç boyutlu çalışmalar yapmanın önemi açıklanır. • Üç boyutlu formlar oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |