Takida Temel Tasarim(Yeni*)-10
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üç Boyutlu Formlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Sanat eğitiminde üç boyutlu çalışmalar yapmanın önemi açıklanır. • Üç boyutlu formlar oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Üç Boyutlu Formlar |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu üç boyutlu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Sanat eğitiminde üç boyutlu çalışmalar yapmanın önemi açıklanır. • Üç boyutlu formlar oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Form ve Kompozisyon |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Kompozisyonun önemi açıklanarak, iki boyut ve üç boyut kavramı üzerinde durulur. • Kompozisyonda zemin biçim ilişkisini üzerinde durulur. • Tasarı ilkeleri açıklanarak örnekler gösterilir. • Form kavramı açıklanır, geometrik şekillerden hareketle eksiltme, çoğaltma, bölme işlemleri kullanılarak yeni şekil ya da biçimler oluşturmaları istenir. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Form ve Kompozisyon |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Kompozisyonun önemi açıklanarak, iki boyut ve üç boyut kavramı üzerinde durulur. • Kompozisyonda zemin biçim ilişkisini üzerinde durulur. • Tasarı ilkeleri açıklanarak örnekler gösterilir. • Form kavramı açıklanır, geometrik şekillerden hareketle eksiltme, çoğaltma, bölme işlemleri kullanılarak yeni şekil ya da biçimler oluşturmaları istenir. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Form ve Kompozisyon |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Kompozisyonun önemi açıklanarak, iki boyut ve üç boyut kavramı üzerinde durulur. • Kompozisyonda zemin biçim ilişkisini üzerinde durulur. • Tasarı ilkeleri açıklanarak örnekler gösterilir. • Form kavramı açıklanır, geometrik şekillerden hareketle eksiltme, çoğaltma, bölme işlemleri kullanılarak yeni şekil ya da biçimler oluşturmaları istenir. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 03-07 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Tasarı İlkeleri |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Form ve Kompozisyon |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 1. Sınav Oluşturduğu geometrik formlarla tasarı ilkelerine uygun iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapar. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Kompozisyonun önemi açıklanarak, iki boyut ve üç boyut kavramı üzerinde durulur. • Kompozisyonda zemin biçim ilişkisini üzerinde durulur. • Tasarı ilkeleri açıklanarak örnekler gösterilir. • Form kavramı açıklanır, geometrik şekillerden hareketle eksiltme, çoğaltma, bölme işlemleri kullanılarak yeni şekil ya da biçimler oluşturmaları istenir. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Çizim masası bulunan sınıf veya atölye ortamı.
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar → yazıcı/tarayıcı → çizim masası → çizim araç-gereçleri sağlanmalıdır. |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
|
5. İki boyutlu Geometrik formlar üzerinde eksiltme çoğaltma bölme işlemlerini kullanarak yeni form oluşturmak. 6. Tasarı ilkelerini kullanarak iki boyutlu yüzey düzenlemeleri yapmak. 7. Üç boyutlu geometrik formlarla kompozisyon yapmak. |
| Etkinlik |
| → Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
