Temel Dini Bilgiler (AİHL-MEB)-9
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN ÖZÜ: GÜZEL AHLAK
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam Ahlakına Göre Olumlu Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.4.2. İslam ahlakına göre olumlu ve olumsuz tutumlar ile davranışları sorgulayabilme
Süreç Bileşenleri
a) İslam ahlakına göre olumlu ve olumsuz tutumlar ile davranışları tanımlar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
Değerler
Adalet Dostluk Dürüstlük Mahremiyet Merhamet Mütevazılık Yardımseverlik
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Frayer diyagramı *Çıkış kartları *Yapılandırılmış grid *Eşleştirme *Boşluk doldurma *Açık uçlu sorular *Öğrenme günlükleri *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu *Ürün dosyası *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; Sosyal medyanın olumlu ve olumsuz davranışlar ile kötü alışkanlıklar üzerindeki etkisi hakkında bilgilendirici bir metin yazmaları istenebilir. Yazılan metin; doğruluk, dil ve anlatım, özgünlük, amaç ve içerik uyumu ölçütlerinin bulunduğu bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN ÖZÜ: GÜZEL AHLAK
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam Ahlakının Konusu, Amacı ve Kaynakları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.4.1. İslam ahlakının konusu, amacı ve kaynaklarını ayetler, hadisler veya konuyla ilgili metinler üzerinden özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
b) İslam ahlakıyla ilgili verilen ayet, hadis ve konuyla ilgili bir metinden hareketle ahlakı; konu, amaç ve kaynaklar bağlamında sınıflandırır.
c)İslam ahlakının konusu ve amacını kendi cümleleriyle aktarır.
c)İslam ahlakının konusu ve amacını kendi cümleleriyle aktarır.
Okur Yazarlık Becerileri
Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Frayer diyagramı *Çıkış kartları *Yapılandırılmış grid *Eşleştirme *Boşluk doldurma *Açık uçlu sorular *Öğrenme günlükleri *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu *Ürün dosyası *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; Sosyal medyanın olumlu ve olumsuz davranışlar ile kötü alışkanlıklar üzerindeki etkisi hakkında bilgilendirici bir metin yazmaları istenebilir. Yazılan metin; doğruluk, dil ve anlatım, özgünlük, amaç ve içerik uyumu ölçütlerinin bulunduğu bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İSLAM’IN ÖZÜ: GÜZEL AHLAK
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam Ahlakının Konusu, Amacı ve Kaynakları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.4.1. İslam ahlakının konusu, amacı ve kaynaklarını ayetler, hadisler veya konuyla ilgili metinler üzerinden özetleyebilme
Süreç Bileşenleri
a) İslam ahlak ilkelerini içeren ayet, hadis veya metinler üzerinden İslam ahlakının konusu, amacı ve kaynaklarıyla ilgili çözümleme yapar.
Okur Yazarlık Becerileri
Bilgi Okuryazarlığı
Ölçme
Öğrenme çıktıları; *Frayer diyagramı *Çıkış kartları *Yapılandırılmış grid *Eşleştirme *Boşluk doldurma *Açık uçlu sorular *Öğrenme günlükleri *Analitik dereceli puanlama anahtarı *Öz değerlendirme formu *Ürün dosyası *Performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden performans görevi olarak; Sosyal medyanın olumlu ve olumsuz davranışlar ile kötü alışkanlıklar üzerindeki etkisi hakkında bilgilendirici bir metin yazmaları istenebilir. Yazılan metin; doğruluk, dil ve anlatım, özgünlük, amaç ve içerik uyumu ölçütlerinin bulunduğu bütüncül dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İMANIN MEYVESİ: İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.3.3.
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
ç) İbadetleri; temel özellikleri, bireysel ve toplumsal faydaları açısından etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi)
Değerler
Çalışkanlık Sabır
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İMANIN MEYVESİ: İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
TDB.9.3.3.Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
ç) İbadetleri; temel özellikleri, bireysel ve toplumsal faydaları açısından etiketler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi)
Değerler
Çalışkanlık Sabır
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İMANIN MEYVESİ: İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.3.3.
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
c) İbadetleri hükümleri açısından tasnif eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi)
Değerler
Çalışkanlık Sabır
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
- İMANIN MEYVESİ: İBADETLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Temel İbadetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB.9.3.3.
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Temel ibadetleri özellikleri ve ilişkileri bakımından sınıflandırabilme
Süreç Bileşenleri
c) İbadetleri hükümleri açısından tasnif eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi)
Değerler
Çalışkanlık Sabır
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü