Hadis (MEB)-10
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Hadis Kaynaklarında İman |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.4. Imanla ilgili hadis rivayetlerinde hadis kaynaklarına başvurabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
ç) Hadisler doğrultusunda olay/konu/durumla ilgili çıkarım yapar. d)Hadislerle ilgili yaptığı çıkarımlara olay/konu/durumlarda yer verir. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Hadis Kaynaklarında İman |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.4. Imanla ilgili hadis rivayetlerinde hadis kaynaklarına başvurabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) İmanla ilgili hadisleri tespit eder. b)Hadislerde geçen olay/şahıs/yer/konu/kavramları belirler. c)Hadisleri içeriklerine göre sınıflandırır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Tedvin ve Tasnif Sonrası Hadis Çalışmaları |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.3. Tedvin ve tasnif sonrası hadis çalışmalarını özetleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| c) Tedvin ve tasnif sonrası hadis çalışmalarını kendi cümleleri ile aktarır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → SDB2.1. İletişim |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| → D3. Çalışkanlık |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Tedvin ve Tasnif Sonrası Hadis Çalışmaları |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.3. Tedvin ve tasnif sonrası hadis çalışmalarını özetleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Tedvin ve tasnif sonrası hadis çalışmaları ile ilgili çözümleme yapar. b)Tedvin ve tasnif sonrası hadis çalışmaları ile ilgili sınıflandırma yapar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| → SDB2.1. İletişim |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| Değerler |
| → D3. Çalışkanlık |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Hadislerin Tedvin ve Tasnifi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.2. Hadislerin tedvin ve tasnif sürecini karşılaştırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| c) Hadislerin tedvin ve tasnif sürecine ilişkin farklılıkları listeler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Hadislerin Tedvin ve Tasnifi |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.2. Hadislerin tedvin ve tasnif sürecini karşılaştırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a) Hadislerin tedvin ve tasnif sürecinin özelliklerini belirler. b)Hadislerin tedvin ve tasnif sürecinin özelliklerine ilişkin benzerlikleri listeler. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 2 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| 2.HADİS TARİHİ |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| Hadislerin Sözlü ve Yazılı Aktarımı |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
HDS.10.2.1. Hadislerin sözlü ve yazılı aktarımını tarihsel bağlamsallaştırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| c) Hadislerin sözlü ve yazılı aktarımını günümüz koşullarıyla karşılaştırır. ç) Hadislerin sözlü ve yazılı aktarımını ait olduğu dönemin koşulları içerisinde açıklar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
| Okur Yazarlık Becerileri |
| → OB5. Kültür Okuryazarlığı |
| Değerler |
| → D14. Saygı |
| Ölçme |
| → Bu ünitenin ölçme değerlendirme sürecinde; *Kısa cevaplı sorular *Açık uçlu sorular *Tanılayıcı dallanmış ağaç *Çalışma yaprağı *Çoklu cevaplı soru *Çıkış kartı *Frayer diyagramı *Dereceli puanlama anahtarı *Öğrenme günlüğü *Performans görevi kullanılarak değerlendirilir. Öğrencilerden performans görevi olarak hadis tarihinin belli başlı dönemlerinin özelliklerini gösteren bir tarihsel akış şeması hazırlamaları ve sunmaları istenebilir. |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
