Ders Tarihi Saati
26-30 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
19-23 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Yarıyıl Tatili

Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
12-16 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Etkinlik Haftası

Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
Ortam ve Donanım
Öğretim Teknikleri
Ölçme
Temrin Listesi
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Hikâye Kurma

Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Hikayeyi Başlatan Hadiseler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
1. Dönem 2. Sınav
Hikâyede iki hadise kurmayı gerçekleştirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• Tetikleyici hadiseyle hikâyeyi harekete geçirme ve izleyicinin dikkatini çekmesi sağlanır. • Anahtar hadise çatışma ilişkisi açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
→ derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
→ öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
Etkinlik
→ Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Hikâye Kurma

Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Hikayeyi Başlatan Hadiseler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Hikâyede iki hadise kurmayı gerçekleştirir.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• Tetikleyici hadiseyle hikâyeyi harekete geçirme ve izleyicinin dikkatini çekmesi sağlanır. • Anahtar hadise çatışma ilişkisi açıklanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
→ derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
→ öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Hikâye Kurma

Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Hikâye Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oluşturduğu yapıya uygun hikâye oluşturur.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• Hikâyenin parça bütün ilişkisinde nedensellik bağı oluşturması sağlanır. • Karakterin gereksinimi (korkusu) bağlamında dramatik önerme ile bir gelişim çizgisi geliştirmesi sağlanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
→ derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
→ öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
Etkinlik
→ Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı

Hikâye Kurma

Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Hikâye Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oluşturduğu yapıya uygun hikâye oluşturur.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• Hikâyenin parça bütün ilişkisinde nedensellik bağı oluşturması sağlanır. • Karakterin gereksinimi (korkusu) bağlamında dramatik önerme ile bir gelişim çizgisi geliştirmesi sağlanır.
Ortam ve Donanım
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Öğretim Teknikleri
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
→ bilgisayar
Ölçme
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
→ derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
→ öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
Etkinlik
→ Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası