Senaryo(Yeni*)-11
09-13
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sahne Dökümü
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.Sekans Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sekans oluştururken tek bir fikir etrafında birlik, bütünlük, ilgi ve düzen (başlangıç-orta-son) oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Bir sekansı bir iki sözcükle ifade etme sağlanır.
• Sekans bağlamı birkaç sözcükle ifade edilebilen belirli bir fikir etrafında sağlanır.
• Sekans bir senaryo için anahtar görevi görmesi sağlanır.
• Başlangıç-orta-son aşamalarının kullanılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak.
Etkinlik
→ Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü
02-06
Mart
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sahne Dökümü
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Sahne Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır.
• Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır.
• Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır.
• Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Sahne Dökümü
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Sahne Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır.
• Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır.
• Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır.
• Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Dönüm Noktaları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Hikâyenin dönüm noktalarını oluşturur.
Süreç Bileşenleri
• Dönüm noktalarıyla hikâyeyi ileri taşıyarak akış yönü oluşturulması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Öğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon, bilgisayar
Ölçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/Öğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili