Senaryo(Yeni*)-11
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Hikâye Kurma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 2. Hikâye Oluşturma |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Oluşturduğu yapıya uygun hikâye oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Hikâyenin parça bütün ilişkisinde nedensellik bağı oluşturması sağlanır. • Karakterin gereksinimi (korkusu) bağlamında dramatik önerme ile bir gelişim çizgisi geliştirmesi sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Hikâye Kurma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Senaryonun Temelleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Hikâyenin bitiş, başlangıç; dönüm I, dönüm II noktalarını oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Hikâyenin sonu ve başlangıcı arasında etki tepki oluşturması sağlanır. • Hikâyenin başlangıcında ana karakter, dramatik önerme, dramatik durum oluşturulması sağlanır. • Bitiş, başlangıç, dönüm I, dönüm II sırasının önemi vurgulanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Hikâye Kurma |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Senaryonun Temelleri |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Hikâyenin bitiş, başlangıç; dönüm I, dönüm II noktalarını oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Hikâyenin sonu ve başlangıcı arasında etki tepki oluşturması sağlanır. • Hikâyenin başlangıcında ana karakter, dramatik önerme, dramatik durum oluşturulması sağlanır. • Bitiş, başlangıç, dönüm I, dönüm II sırasının önemi vurgulanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Karakter İnşası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 4. Senaryo Taslağı |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Senaryo taslağı (Sinopsis) oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı(sinopsis) oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 17-21 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Karakter İnşası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 4. Senaryo Taslağı |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| Senaryo taslağı (Sinopsis) oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı oluşturulması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı(sinopsis) oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 10-14 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
|
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
| 1. Dönem Ara Tatili |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| → Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 03-07 Kasım | 4 |
| Ünite/Tema/Öğrenme Alanı |
|---|
| Karakter İnşası |
| Konu (İçerik Çerçevesi) |
| 3. Karakter ve Hikâye Bağlamı |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
1. Dönem 1. Sınav Karakter ve hikâye bağlamı oluşturur. |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| • Eylem ve karakter ilişkisi örneklerle açıklanır. • Karakterin kişisel tarihini sorularla geliştirilmesi sağlanır. • Karakter bağlamıyla çatışma-önerme-yapı oluşturması sağlanır. |
| Ortam ve Donanım |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Öğretim Teknikleri |
|
→ Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon → bilgisayar |
| Ölçme |
|
→ Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu → derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin → öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. |
| Temrin Listesi |
| 1. Karakter inşası dramatik yapı bağlamında senaryo taslağı(sinopsis) oluşturmak. |
| Etkinlik |
| → Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
